语文答题有没有公式？

首先是选择题积累固然重要,但是也有技巧比如心宽体胖(pan)心广体胖（pang)还有同声同形的可以一起记．然后是搭配语感最重要了．成语是因意而记的形象的记．病句要仔细的读啦．基础知识大概就这样吧

我想楼主就是想要buffon一类的回答吧？

这里我谈谈怎样做语文阅读题:1、其实每道题目都在提问的同时给了你答问的提示，他提什么问，你就往哪方面想，看完问题后一定要反问自己：这道题考查什么？平日在练习时宁可慢一点，按照这样的方法去做，形成习惯之后在考场中你会审题仔细而思维严密。2、在平日做好知识小结并烂熟于心，考试中遇到这样的问题便仔细排查，这样，你的回答一定不会答非所问了。如：表现手法常用的有:象征手法,借物抒情,托物言志,寓情于景,小中见大,先扬后抑、先抑后扬、动静结合、虚实结合多种表达方式的综合运用等。又如修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；又如表达方式有：记叙、议论、描写、抒情。 3、对于中心思想我作如下分析中心思想的来源：有的文章标题可揭示文章的中心；有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；结合概括各段大意的基础上归纳中心；有些文章比较复杂，必须从多方面人手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

阅读题中 凡问到某句话具体含义时 分三步骤 先答本句话所用修辞 表面意思即最基本含义(也可解释此句意思) 再根据文章答深层含义 最后看此句所处位置 答出作用 例:此句位于文末 和前文相呼应 更有利的表达主题 引起读者的深思等 若是作文 起笔不凡 大量运用关系式排比 花对叶 鱼对海等 段尾提出论点 再举事例 不可重复 从古到今 由中及外 最好两个正面 一个反面 文末再用排比 加强气势

多积累词语，成语，平时做错的题要有记录，学会从错误中学习。注意多音字。做病句看是否自相矛盾，范围不明确，判断不当，推理不合逻辑，前后失去照应，前后颠倒，前后不连贯。常见杂糅形式：关键在于……起决定作用。 目的是……为目的的。 他的死是为了……而死的 打着……为幌子 经过……下 比去年同期相比增加了……

【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛?驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离

语文阅读理解题考查的是学生综和运用祖国语言文字的能力，它包括语言观察能力、理解能力、评判能力、语言运用能力。

从中考语文改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势，而学生在中考中失分较多的地方也在于此。碰到阅读题，多数同学表现出畏难情绪，不知该如何下手，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。

其实，阅读理解题并不象有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分还是能够正确解答的.。

1、 平心静气审题，切忌粗心。一般情况下，阅读理解中的说明文

比较容易，议论文次之，记叙文较难。因此在答题时，千万不要心慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的人手，逐渐打开思路。粗心是学习的大忌，在审题时，要认真看清每一个字、词、句，甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确的答案失之交臂。(要求注音，有的同学解释;要求回答论证方式，有的同学回答成了论证方法)类似的情况在考试中常见。

写景物的表达问题，可以先用自己的话重写一遍，再写烘托了＊＊＊的气氛，再写表达了＊＊＊＊作者的思想感情．这样就可以基本满分了．不只这样归纳正确伐？有待讨论