谁有《蜗牛的奖杯》的教案？

《蜗牛的奖杯》教案

[教学目标]

1 能正确、流利、有感情地朗读课文，能通过有感情地朗读表现出蜗牛得奖前后身体与心情的变化。

2 吸取蜗牛的教训，懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

[教学重点]

了解蜗牛翅膀退化的原因，吸取蜗牛的教训。

[教学过程]

一、复习生字，导入新课

1、这堂课，老师和小朋友们一起继续学习一篇有意义的寓言故事。

齐读课题。

2、复习生字，组词，开火车。

二、情境体验，品味课文

过渡：通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，蜗牛可不象现在这个样子，它是什么样子的呢?

(一)学习第一段

1、(出示挂图)这就是蜗牛以前的样子，它长着一对有力的`翅膀，飞起来可带劲了!

谁来读读第一段?(指名读)

2、“自由”是一种怎样的感受?你什么时候感到特别的自由?

3、小蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了。说出开心的语气。(学生个别读，齐读)

(二)学习第二段

1、有一次，动物王国举行飞行比赛，很多小动物都参加了比赛，小蜗牛也参加了比赛，结果怎样?自由读读第二段。

2、学生自由说，根据学生发言板书：飞行冠军。

3、小蜗牛能取得飞行冠军，是因为一路上它甩下了所有的对手——遥遥领先。

4、用演一演的方法理解“遥遥领先”。

(找几位同学上台扮演晴蜓、蜜蜂、蝴蝶。找一位同学演小蜗牛，问这只“小蜗牛”：你站在什么地方才算是遥遥领先?)

(三)学习第三段

1、夸夸这只小蜗牛吧!

2、启发相象：如果你是这只小蜗牛，你心里会怎么想?

3、引读：从此，小蜗牛——得意洋洋。

谁来上台表演一下，“得意洋洋”是什么样子。(指名学生表演)

4、从此以后它是怎么做的呢?自由读课文的第三段。

出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

①谁为读读这两句话?

②小蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?

(它唯恐别人不知道它是飞行冠军。)

③启发想象：遇到别人，它会说些什么?

④真是个骄傲的小蜗牛!怎么读，才能读出“骄傲”的语气?(让学生反复练读)

⑤“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思。这两个词能不能调换呢?听老师读读这两句话。(老师读读，读时第二句的语气比第一句要重一些。)

⑥启发：如果老师就是这只小蜗牛，听了刚才我的朗读，你们觉得我更怕什么呀?为什么?

⑦小结：小蜗牛怕别人不知道它是飞行冠军，更怕奖杯被别人偷了去。所以这两个词是不能调换的。

⑧谁再来读读这段话?(指名读，齐读)

⑨小蜗牛整天背着这个奖杯，它还能再飞起来吗?为什么? 指导朗读第三段的最后一句话。

突出“很大很重”，突出小蜗牛的软弱无力。

过渡：小蜗牛飞不动了，更糟糕的事还在后头呢。

①自读第4段，说说小蜗牛身上发生了什么变化?

②指名读，理解“天长日久”、“退化”、“勉强”等词。

板书：慢慢爬行

三、总结课文，深化体验

1、以前的小蜗牛是什么样子的?

(飞行冠军，同学们用动作演示)

2、现在的小蜗牛变成什么样了?

(慢慢爬行，同学们也用动物来演示)

3、从小蜗牛的变化你明白了什么?

4、根据学生发言相 板书：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

5、看到再也飞不上天的小蜗牛，你想对它说些什么?

6、生活或学习中你有没有过像小蜗牛这样的行为?如果有，以后该怎么办?

7、小结：同学们，在佻们以后的学习或生活中，你们有可能通过自己的努力获得奖品、奖状甚至奖杯，但是千万不能骄傲，不能像小蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进的脚步，而应该继续努力，不断取得更大的进步。

四、启发想象，拓展说话

1、出示课件：事情过去很久很久了，这只小蜗牛变成了老蜗牛，有一天，它带着自己的孩子出来散步，看着天上自由飞翔的晴蜓、蜜蜂、蝴蝶，老蜗牛深深地叹口气，他会对小蜗牛说些什么?小蜗牛又会说些什么?

2、让学生想想、说说、写写

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