谁有《称象》教案？

《称象》教案

一、谈话导入

1、启发谈话：同学们，你们见过称大象吗?

今天我们就来学习一个古时候称象的故事。

2、板题质疑：出示课题，读课题，认识生字“称、象”

围绕课题，你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)

二、范读课文

听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有?

三、学生感知课文：自读、小组读;认识生字

1、自己读读故事。要求读通句子。

2、小组读：

⑴、交流认字情况。

⑵、有几个字特别难认，你怎么记?

⑶、读通课文。

四、检查自读情况，巩固识字

1、用猜字的游戏检查认字情况。

2、男女同学比赛，看谁组的词语多。

3、自愿读课文。

4、读了课文，你了解了什么?提示：

⑴、官员们想了什么办法?用横线勾出官员说的话，读一读。

⑵、谁来用自己的话说说官员们的办法?

⑶、你觉得这些办法好吗?曹操的'态度怎样?理解“直摇头”。

⑷、曹冲的办法是什么?再读一读。

⑸、这个办法可行吗?从哪个句子知道的?曹操的态度怎样?他会说什么?

五、有疑就问

1、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论。

思考理解：官员们同时做了哪两件事?从什么词语可以看出是同时做的? 想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么?

想想谁还可以同时做什么事?说说句子。

2、梳理学生的问题。解决一些简单的问题，有些问题留待第二节课解决。