有关班主任工作日志（精选5篇）

在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过一些日志吧，是时候静下心来好好写写日志了。你知道什么样的日志才能算得上是好的日志吗？下面是小编为大家整理的有关班主任工作日志范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

　　班主任工作日志1

刚刚接手一个班级——二年级，可是有件事让我十分苦恼。与家长无法沟通。我还不认识家长，可是总有些事情要布置，可是发完校讯通，一部分家长如同石沉大海，不理不睬。课程表发下去，不给孩子准备第二天的书，让给孩子包书皮，不包。把书弄得皱巴巴的，让买鞋套不买，一脚一个塑料袋。真是不可理喻，什么样的家庭就会有什么样的孩子，真的很替这群天真无邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您让他们改变一下吧！

想起[育儿专家范佩芬说的一段话]家庭氛围对儿童的心理健康影响是特别重要的，那么也有一些家长，觉得有苗不愁长，认为孩子可以自然长大，所以不去管教孩子，顺其自然，那么这样的孩子，他的内心是一个比较复杂的，同时也会看到有些孩子因为顺其自然，他是非不分，不知道什么是对，什么是错，那么在他的行为表现上，就会无度的，就会按自己所理解的方式去面对他人，面对一些事物，那么我们用一个积极的正面的去看待这个孩子的时候，就会发现，这些孩子他有一些行为，是超出我们这个年龄预计的，那么有时候会觉得，没有人管教，那么他出现的一些方式，是一种比较幼稚，或者不懂道理，别人给他讲也听不懂，会这样的一种，所以苗长出来了，还要需要什么，精心的去呵护。因此我们也常说，家庭是孩子的第一个课堂，父母是他的第一任教师，我们家庭人与人之间融合的这种关系，必然会对孩子的心理品质产生巨大的影响，那么也会影响孩子的情绪、情感的这种表达，因此我们说，家庭的氛围对儿童的心理健康，是十分重要的，不可忽视的。

真心希望不要因为我们，让孩子输在起跑线上！

　　班主任工作日志2

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在实习期间，注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在前两周的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的`名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。我认为这是作为一个班主任的基本要求。

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。因为适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。

为了对同学们增进了解，要抓住一切可能的机会和他们接触，在每次升旗、上课间操时，我坚持跟班，了解他们的情况；对于一周的班会和团活动我每次都会到场，并且配合班主任搞好组织活动。在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会；在每次学校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上这些方法，才能逐步了解了班内每一个学生，才能努力做好班级辅助管理工作。

接近一个月的班主任工作让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。我想我也要感谢这些可爱的学生，因为他们将会给与我无数美好的回忆和宝贵的经验。在以后的工作中，我将继续学习与提高，为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗！

　　班主任工作日志3

学生在春季的这个学期从初中进入高中就读，不知这样的先例从哪里开始，也就是说一部分学生初中读5个学期，提早一个学期进入高中，提早一个学期备战高考！我今年就带了这样一个新型班级，一个全市瞩目的班级。我很惊讶过，也很困惑过，但要挣钱糊口的我除了接受任务之外还能做些什么呢？

初中年龄的孩子暂居在高三的楼上，前面是正版高一，后面是高二。这显然是一群异物！谁碰到都会问问这个班级的情况，哪位领导巡视也都不会放过这样一个班级，他们是学校三年后的希望，振兴的希望，于是学校领导层会在意任何一点负面的言论。例如有家长觉得有老师布置的作业少了，例如有学生反应数学难了，例如有领导说这个班级的学生跟楼下的班级相比要调皮吵闹的多。于是每天我都要调整我的工作，每天不得不紧盯着这批被狠狠拔了一下的孩子，这批实际年龄还是初中生却硬生生地被冠以高中生的孩子。这是很可笑很滑稽的一件事。

我不想苍白无力地告诉孩子们要像楼下高三的同学那么埋头苦学，因为他们真的还没有到那个阶段，他们的心智还没有成熟到高中生的地步，人的成长是有自然规律啊！

这是校园里一个尴尬的群体，而我也将当一个学期尴尬的班主任。似乎谁都明白这一点，但谁都一厢情愿地往自己设想的方向妄想。无语！

　　班主任工作日志4

中秋，亲爱的xx组长每个人发了个月饼，我给带回去了。

这天是人生的第一次上课，ppt出了点问题，所以我p了很久的图都没能放，有点遗憾。所有的东西也都只能自我讲。课前准备不够充分，前一晚就应试放一下的。第一节在七班的课，导入了25分钟，课文只讲了10分钟，总结了5分钟。节奏没能控制好。第二节在四班的课，课堂很欢乐，孩子们很配合，只是我感觉最大的问题在于没能给孩子沉淀一些东西。然后很感谢王老师、小伙伴们还有亲爱的孩子们。

晚自习临下课的几分钟，两个两个的小脑袋凑在一齐讲着悄悄话，在后面坐班的我没有出言提醒，只是因为，那一瞬间，似乎触摸到了太多的已经远去的幸福。

刚下课，徐斯寒，一位帅气的孩子，兴冲冲跑过来，老师老师，我们班的运动会标语想的是至极明尊，怎样样？我的第一感觉是特像某玄幻小说里的顶级修炼心法，追求极致，唯我独尊。

对标语、班服等这样的细节，我个人觉得是无所谓的，然后只要孩子们自我玩得开心就好。但是作为一名实习班主任，一下子就感觉职责重大了起来，从班主任尹老师的角度出发，我明白这个绝对是会被否定的，且不说造词方面的缺陷，单就其和班主任所理解的运动会的肃穆正统的氛围而言，已经足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很长时间了吧。

我犹豫着，看着那张兴奋的脸，说，明天我再问下王老师吧。

　　班主任工作日志5

担任10高职机数班班主任，是我来学校之后的第一份工作。现在还清晰地记得在主教楼下等着学生来报名的心情，还记得第一个学生来时我的手足无措。转眼一年过去了，回头看看这一年的班主任工作，我深切的体会到做一个名班主任的工作是琐碎的，繁忙的。这份工作会让你烦恼，连做梦也梦见学生给自己打电话；但时学生们也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。

我的班级是高职班，在校时间最长，班级的专业是机电数控，所以班级的女生数量要比其余的两个汽制高职班多很多。在第一学期过半的时候，班级补录进来了一些中专班的学生，也对班级的管理提出了新的要求。针对班级的这种实际情况，为了加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做大量工作。

我们班的学生都是从初中来到高中，是个思想上转型的时期。个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到外地上学，对职业类学校的学习方法，学习模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行情感教育，采用个别谈话、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。为此我到学生寝室和他们聊天，给班级17个女学生单独开班会，教育她们自尊自爱，带领学生们去操场上运动、做游戏，培养他们的团队意识，让他们在活动中体会到班级是个集体，每个人都是其中的一份子，要为班级做出贡献。我认为情感教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。现在的孩子自我意识很强，如果他们不是从心里真正的喜欢这个集体的话，就不可能为这个班级做出贡献。

作为一个新班主任，我积极地向有经验的同事学习，请教。但是，每个班级的情况是不同的，要“班”制宜。

下面说几个我觉得班里比较典型的例子。

小杰，是我们班一个性格非常内向的学生，在班级里平时变现平平，成绩比较靠后，和同学关系相处的比较一般，不愿意和同学交往。我找其谈过几次心，但是他不愿意多说什么。后来通过对其他同学的打听，得知他是单亲家庭，从小父母离异，胆小孤僻。得知这一情况之后，我不在公众场合批判他，因为这样的孩子自尊心比较强。并且我和他的父亲通过多次电话，让其配合学校的工作，在小杰想请假提前回家的时候，我教育他男孩子应该学会独立、不要总是依赖家长。本学期末，小杰比才来学校的时候外向很多，有进步。

小红，是从中专补录进来的女生，平时很不合群，和其他女同学交流很少。因为班级里本来是7个女生，便于管理，但是补录来的10个女生分撒于各个寝室，不易于管理。我和分管寝室的老师协调后，腾出来一个空寝室，将我们班女生相对集中地住在一起。让其他同学多观察她，这个孩子在家里比较娇生惯养，我给她家里打电话，小红的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都拿着电话和我说话，可见这个孩子在家庭中还是深得宠爱的。一开始小红和班级的女生住在一起，连晒衣架都不愿意和同学合用，动不动还发脾气，说谁谁坐在她床上了。我找她谈了几次心，还让她帮忙做了一些班级女生基本信息的统计工作，让她和班级其他女生主动接触。学期末，学校寝室大调整，她主动要求和班级女生住在一起，明显感觉这个孩子比以前合群很多，并且会照顾他人的感受了。在我看来，这是一种情感上的进步。

下半学年，我从学生处转到办公室工作，平心而论，我的工作重心转到了对办公室工作的适应上，对班级的管理没有以前那么多了，所以班级里也出现了一些问题。暑假在家，我整理一学期以来学生们的照片，感慨很多，他们在这个学校一年的时间变化很大，这种变化可能做为一个班主任是无法全部改变的，但是班主任起到一个倒向作用，是引导者。下学期，我要将更多的精力投入到班级管理中，要协调好各方面的工作，给学生们创造良好的学习和成长环境。