浅层阅读与理解

同学们拿到一篇文章，便开始了对它的了解，由此开始的阅读过程就是大脑感知文字信息的过程，现代文阅读“浅层感知”和“理解”主题讲解。“浅层感知”就是阅读者运用已有的知识储备，对文中主要情节结构、文章的中心、重要词语的含义和句子的含意等有一个大致的了解。起初的快速浏览，对文章只是一个粗浅的认知。在分秒必争的高考考场上，这一过程又是关键的，一方面，对文本的浅层感知之后，同学们需要立即完成题中要求回答的对重要词语和重要句子的理解；另一方面，有了对文本的了解，就可以直接进入对文本局部的研读和全文深层次的解读。

阅读一篇文章，首先要揣摩词语的含义。理解，指的是在阅读时能领会文章的内容或文句的含意，并能作出简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。如果说“浅层感知”是知道“此中有真意，欲辩已忘言”，那么“理解”则需要用准确的语言、清晰的思路，严密地表述出来。

在高考现代文阅读的考查中，“理解”包括以下两条要求： ①理解文中重要词语的含义，②理解并解释文中重要的句子。在自然科学类、社会科学类文章阅读中一般是客观选择题，在文学作品类文章阅读中一般是简答题。

解答“重要词语的含义”时，不要急着去找答案，要按以下步骤操作：第一步，给词语“相面”，即运用“六书”知识，根据字形字音浅层感知词语的基本含义；第二步，联想含有相同语素的近义词进行比较，进一步明确词语的含义；第三步，结合上下文，弄清词语的语境义、临时义；第四步，明确答题角度，准确推敲作答，高考辅导《现代文阅读“浅层感知”和“理解”主题讲解》。如“考题细读”第１４题：

第一步：首先让我们给词语“相相面”：“怅惘”这两个字都是形声字，都是左形右声，可见它们的意思都和人的心情有关。第二步：由“怅”我们可以联想到“惆怅”、“怅然”，由 “惘”可以联想到“惘然”，这样“怅惘”的字面意思我们就差不多清楚了：是说人心情不好，有些失落，有些遗憾。第三步：再让我们结合上下文看一看：上文第三段有“叫水上的白云，将我带到又温暖又惆怅的幻梦里”；所引用的诗中有“而今再寻不到那流走的时光”，“却憾恨着买不去他那暮年的悲伤”；下文第四段又有“什刹海……引人系恋”。根据语境，我们可以得出这样的结论：“怅惘”是指作者因思念什刹海而产生的遗憾。答案：第一问：“怅惘”是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾。第二问：表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的'乡愁情结。

解答“文中重要句子的含意”时，操作步骤如下：第一步，确定句子中的关键词语即表述的重点，并浅层感知它的含意；第二步，结合语境浅层感知句子的大概意思；第三步，审查题干，明确表述角度是原因的角度、结果的角度、抒发情感的角度，还是表达效果的角度；第四步：推敲答案，准确作答。如“考题细读”第１６题（２）：

第一步：这个句子的表述重点是关键词语“环佩”，“环佩”是古人身上佩戴的玉石等制成的装饰物，走起路来会叮当作响。柳宗元在《小石潭记》中形容流水声“如鸣佩环”，杜甫的诗写王昭君“环佩空归月夜魂”。第二步：“依稀听到诗神环佩”，是说隐约听到诗神已由远及近地走来了。诗神为什么走来呢？因为“星光落在了水面”，给了作者诗歌的灵感。结合上文，可以知道是什刹海夜晚的美景给了作者创作的灵感，作者故意形象地表述为“当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩”。第三步：由于这句话是打破常规表述习惯的形象性说法，因此表述角度是“为什么”，即作者为什么这么说。参考答案：（１）指春天来了，什刹海的水充满了春意。（２）指夜晚的什刹海很美，能触发诗人的创作灵感。