有关《珍珠鸟》的语文教学反思

《珍珠鸟》是一篇富有诗情画意的状物散文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程是教学的重点。在学生初读课文，大致了解课文内容之后，我同学生共同梳理需要解决的问题：为什么怕人的珍珠鸟后来一点都不害怕人？而且和作者相处得非常好？作者为珍珠鸟做了些什么？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？然后引导学生自读、自悟、讨论、交流，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟到人和动物是完全能和谐相处的，人鸟相亲相依的情景是信赖创造的美好的情景。

阅读提示还给学生提出学习要求：结合生活实际和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。在即将结课时，我向学生提问：珍珠鸟对作者如此信赖，源于作者对它的喜爱，作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？学生由人与动物的和谐画面，想到只要心中有爱，我们在世界的每一个角落里都会感受到人与动物之间、人与人之间、人与自然之间都可以创造出这种美好的`境界。学生加深了对课文重点句的理解和认同，悟出了人类生活的哲理。

学完课文，学生对动物的关爱，对同学的友爱，对信赖的理解，都在情感的体验中得到感性的理解，在学生与本文、作者的对话中提高了道德的认识。