语文活动教学设计15篇

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文活动教学设计，欢迎大家分享。

语文活动教学设计1

教学目标

1、学会正确搭配词语提高运用词语的能力。

2、借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。

3、朗读自己喜欢的儿歌、童谣并录音或根据诗意画画。

重点难点

1、学习简单的搭配词语与运用词语的。

2、朗读度录音。

教学过程

第一课时

一、完成学习内容“万花筒”的第一部分——-搭配词语。

1、投影万花筒中的内容。

2、学生自由读读范例提供的词组。

3、师生对对歌，加强对词组的认识。

师：什么样的月儿，什么样的船？

生：弯弯的月儿，小小的船。

师：什么样的星星什么样的天？

生：闪闪的星星蓝蓝的天。

4、小结：“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝“这些词语多好呀。它使月儿、星星、天、船变得很美很美，使我们明白它们是什么样的。

5、学生在小组内讨论：河水、山、小手分别是什么样的？

6、全班交流，鼓励学生说有新意的'词语。

7、学生根据生活经验和积累的词语自由说说“——的——”。

8、师生对对歌加强记忆。

二、学习“万花筒”的第二部分——看图猜字。

1、投影这部分内容。

2、读题，弄清题意。

3、观察例题，学习猜字的方法。

图中画了两个人，一前一后，表示“跟从”的意思，两个“人”字合在一起就是“从”字。

4、观察右图，图中画了什么？表示什么意思？“日”和“月”合在一起是什么字？

5、把谜底填在田字格里。

6、你能说几个字谜让大家猜吗？

教学反思：

第二课时

教学过程：

一、出示“百宝箱“的内容。

1、教师范读。

2、学生借助拼音试读。

3、指名读、师生订正。

4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。

5、指名背诵。

6齐背。

二、出示大舞台，完成本次活动的内容。

1、学生读对话框，了解活动内容和方法。

2、教师提示：本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗，并用自己喜欢的方式汇报学习成果，如：朗读、绘画、表演、唱歌。

3、学生读一读自己喜欢的儿歌或古诗，准备活动。

4、分小组初中活动喜欢朗读的一个组，喜欢绘画的一个组，喜欢表演的一个组……。

5、学生开展活动，教师巡回辅导，并帮助朗读的同学录音。

6、教师对学生活动作总结，并鼓励学生课外多读诗，多背诗。

语文活动教学设计2

教学目标：

1．了解某些成语里表示数目词的含义。

2．了解我国古典文学四大名著，激发新闻记者文学名著的兴趣。

3．积累《幼学琼林》的古文名句。

4．召开故事会，培养语言表达能力。

教学重点难点：

1、发现成语的特点，积累成语。

2、引导学生通过观察，发现某些成语的特点，理解成语中表示数目的词的特定含义。

3、理解古文名句的含义。

教具准备：课件（成语、“三十六计”名称）

课时安排：2课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、学习“我发现”

1．投影出示“语文活动”中的成语。

2．引导学生观察发现。

3．教师讲解成语中表示数目的词的意义。

它们不表示确切的数目，一般都具有特定的'含义。

4．分组读成语，体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。

5．收集包含数目词的成语，全班交流。

二、学习“我知道”

1．教师简要介绍我国古典文学四大名著—《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。

2．学生回忆名著及名著中的主要人物特点，小组交流。

3．教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。

如：顾全大局、神机妙算的孔明；嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......

4．全班交流。

三、学习“百宝箱”

1．自由朗读《幼学琼林》中的古文名句，注意读准字音，读通句子。

2．教师简介《幼学琼林》。

3．熟读句子，说说自己读懂了哪些句子的意思，提出难以理解的句子。

4．教师点评释疑

5．教师范读，指导学生朗读古文名句，注意停顿、重音等。

如：凭空起事，谓之/平地风波；独立不移，谓之/中流砥柱。

6．学生熟读句子，背诵句子。

四、课堂小结

学生总结本节课的收获

第二课时

一、激情导入

同学们，俗话说：“眉头一皱，计上心来。”今天我们召开“三十六计”故事会，你们高兴吗？你们知道“三十六计”指的是哪些计谋吗？

二、学生交流自己知道的“三十六计”名称，回忆有关故事情节

三、教师投影出示“三十六计”名称，学生识读

四、引导学生从中选择一个成语，讲一讲这个成语故事

五、小组交流

先在小组里交流，评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议：

（1）讲的故事与成语的意思是否符合；

（2）内容是否有趣；

（3）语言是否连贯、通顺。

六、全班交流

各小组的“故事大王”上台讲故事，学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。

七、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

板书设计：

总说

六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳燮理，机在其中。机不可设，设则不中。

语文活动教学设计3

活动目的

1、通过欣赏想像，培养学生的美感。

2、扩展阅读面，培养学生的语感，提高学生的想像能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。

3、感受语言的作用与美妙，激发学生对祖国语言的喜爱之情。

准备工作

搜集吟咏荷花的诗词佳句；制作多媒体课件。

活动过程

一、吟诗赏画，激趣引题。

1、齐背《晓出净慈寺送林子方》。（课件出示该古诗及与之相关的`图片。）

2、自由对话谈感受：诗如何？话怎样？（想说什么就说什么。）

3、引题：荷花出淤泥而不染的高洁，历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今天，我们也一起来“咏荷”。（揭题。）

二、视觉享受，直抒胸臆。

1、视觉欣赏。

（出示有关荷花的风光图片。）

边看边想。看到这么美的画面，你想到了什么？你会说些什么、做些什么？

提示：假如你是一位诗人，会怎么做？假如你是一位画家，会怎么做？假如你是一位园艺师，会怎么做……

2、自由抒怀。

三、连词吟诗，比赛颂荷。

采用小队对抗赛的形式进行。

1、进行“咏荷—荷花—……歌咏”的词语接龙，看哪一小队的速度最快。小队合作，把结果写在题板上。（如“咏荷—荷花—花言巧语—语重心长—长话短说—说三道四—四面楚歌—歌咏”；“咏荷—荷花—花儿—儿歌—歌咏”；“咏荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌咏”……）按各组完成的速度快慢，分别给100分、80分、60分、40分。

2、每小队轮流说吟颂荷花的诗词佳句，在相同时间内，看哪个小队说得多。（如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”“荷花的可贵就在于出淤泥而不染。”……）说出一句加10分。

四、选择学习，合作探究。

1、课件出示描写荷花的诗词散文。

课件出示《采莲曲》、《小池》、《如梦令》、《清贫乐》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》、《爱莲说》。以四人小组为单位，每组自由选择一篇进行学习，并做学习摘记。

（1）讨论该怎样学。教师引导小结学习方法：朗读；理解；摘记；背诵；仿写……

（2）自学。组长分工，全组成员进行合作探究，教师巡视指导。

2、反馈交流评议。（重点：朗诵原文；仿写吟咏。）

五、自我小结，引申激趣。

1、自由说说这节课自己最大的收获。

2、引入有关荷花的知识卡片。（课件出示。）

告诉学生老师设计本次活动的灵感来源（暑期见满池荷花，轻吟《晓出净慈寺送林子方》偶得），希望学生对感兴趣的知识深入学习研究，多做摘记或知识卡片。

3、齐吟《采莲曲》、《小池》、《如梦令》。

语文活动教学设计4

知识与技能：

能按要求正确填写有关古诗文知识，拓宽眼界，积累中华优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。

过程与方法：

朗读、背诵古诗《塞下曲》，积累诗句。

情感态度与价值观：

通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养观察、想象、收集资料等综合能力，激发对动物的关爱之情。

教学重难点：

重点：积累中华优秀经典诗文，掌握学习古诗文的好方法。

难点：通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养学生观察，想象的能力。

教法学法

教师：引导法。

学生：回顾、读、议、说、合作交流。

教、学具准备

1、收集千古流传的诗词。

2、收集珍稀动物的文字、照片等资料。

课时安排 二课时

教学流程：

第一课时

一、万花筒

1、学习“我知道”。

（1）学生回顾本单元课文，说说自己知道的内容。

（2）理解“我知道”。答案如下：

A：毛遂。

B：书圣（兰亭集序）

C：苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等

（3）对苏轼的诗词进行欣赏交流。

（4）展示课前收集的中华优秀经典诗文。

（5）摘抄、背诵。

2、学习“我会学”

（1）阅读“我会学”，了解教材提示的学习方法：

A：在熟读的基础上，结合注释试着自己翻译，然后与大家交流。

B：通过查找资料，了解作者和他生活的时代，可以帮助理解古诗文。

（2）谈自己学习古诗文的有效方法。

我学习的方法是：

（3）教师总结归纳：

A：了解作者，读懂题意。首先要看谁写出的，了解作者的基本情况和时代背景，然后再读题目，有利于理解古诗文的内容。

B：读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确，讲究韵律，要求我们读准字音，不读破句、断句，以便更准确地理解意思。

C：理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化，因此，阅读时，要凭借注释、插图和工具书，通过师生质疑交流，读通、读懂内容，并联系上下文，理解每一句的意思，并从中得到美的享受。

二、百宝箱

1、学生读通读顺诗句。

2、学生讲解诗句意思，教师点拨。

诗的大意：趁着一个漆黑静寂的夜晚，敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出，刹那间刀上就落满了大雪。

敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的，这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但言尽而意无穷，引发人们无穷的想象。

3、课堂小结

将自己本节“语文活动”课的'收获总结一下吧！

第二课时

一、课前导读

人与动物共同居住在同一个地球上，我们应同沐阳光，共享家园。这次“大舞台”的主题是：关爱动物，共享家园。

二、活动过程

1、教师向学生推荐《我的野生动物朋友》这本书，激发学生了解动物的兴趣。

2、让学生观察一种动物。

3、通过细致的神态、表情解读，展开想象，交流观察所得。

4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。

5、整理、编印成册，作为同学们的共享资源。

三、活动小结

大家一同分享、交流自己的活动收获吧！

语文活动教学设计5

教学目标：

1．巩固部首查字法，提高查字能力。

2．培养学生的语感。

3．培养学生遣词造句的能力。

4．学习使用冒号、引号。

5．感受长辈对自己的关心希望。

6．围绕一个意思写一段话，些具体。

教学重点

学习使用冒号、引号

教学难点

练习围绕一个意思写一句话，并把内容写具体。

教具准备：

字典

第一课时

教学目标：

1．巩固部首查字法，提高查字能力。

2．培养学生的语感。

3．培养学生遣词造句的能力。

教学重点：

培养学生遣词造句的能力

教学难点：

培养学生的语感

一、写出带点字的部首，再用部首查字法查出这个字。

（一）读懂题目要求。

（二）确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。

（三）教师个别指导没掌握好部首查字法的学生。

（四）订正答案，并针对出现的问题进行个别指导和练习。

二、在括号里填上合适的词，再读一读。

（一）读懂题目要求。

（二）学生独立填写两个，教师指导后继续填写后6个词。

（三）逐词订正。

（四）填写后读一读。

三、照样子把句子补充完整。

（一）介绍本练习的意思。

（二）了解“果然”表示事实与所说或所想的一致。

在“果然”前面应交代怎样想的或怎样说的，在

“果然”后面要写与所想、所说相符的事实。

（三）让学生自读第一句话，体会“果然”的意思和作用。

（四）口头练习把后两个句子补充完整，教师订正。

（五）让学生写出来，教师订正。

教学反思：学生对词语搭配还不知道方法，不知道如何搭配更好，对于“果然”这个词理解的较好。

第二课时

教学目标：

1．学习使用冒号、引号。

2．感受长辈对自己的关心希望。

教学重点：

学习使用冒号和引号

教学难点：

体会冒号和引号的用法。

一、想想冒号、引号的用法，给下面的话加上合适的标点。

（一）复习冒号引号的用法。

（二）读一读两句话，了解句子的意思，再加标点。

（三）加好标点再读一读。

（四）自查、小组互查。

（五）阅读《语文读本》中的《淘气的标点符号》

二、读下面的几段话，想想每段话是围绕哪个意思写的，先写的什么，后写的什么？

（一）一段话，教师引导学生读完后找到围绕那一句话写的。用笔把那句话画下来。

（二）师生合作读文中的三段话。

2．默读，想一想先写的什么，后写的什么？

3．指名说。

4．一起回忆，刚才的方法，让学生按照老师的'方法来自学第二段话。

5．交流纠正，自学第三段话，交流纠正。

教学反思：

对于标点符号的使用和作用教师给学生讲的过多，应该给学生自己思考的时间，让学生在自主学习中学会。

第三、四课时

教学目标：

1、围绕一个意思写一段话，写具体。

2、培养学生说完整话的能力。

教学重点：

围绕一个意思写一段话，写具体。

教学过程：

一、口语交际：

（一）读题目要求，让学生解释要求。回家向父母了解自己的名字的来历。

（二）展示范例。

（三）选一两名同学，猜一猜名字的来历。

（四）同桌介绍，指名介绍，评议。

二、你喜欢什么或有什么特长围绕一方面写一写。

（一）想想自己喜欢什么或有什么特长，用事实说明。

（二）结合第五题小组说，指名说，评议。

（三）独立写，并自读修改。

（四）评析作文，小组互相修改。

（无）赏读优秀作品。

板书设计

语文实践活动2

名字的来历：

↓

怎么来的→特殊含义

语文活动教学设计6

教学目标

知识与技能

1、通过以前的学习积累，按要求写词语。

2、能仿照例句和提示将句子补充完整。

3、积累生活中的一些流行语。

过程与方法

1、通过平时的学习积累，利用小组合作的优势解决学习中的问题。

2、紧密联系生活实际，合理利用各种资源，灵活运用语文知道，全面提高语文技能。

情感态度与价值观

1、紧密联系生活，学会从生活中积累知识，培养主动学习的能力，学做生活的`有心人。

2、培养学生的动手能力，团结协作能力和竞争意识以及积极参与活动的习惯。

重点、难点

重点：能按要求写词写句。

突破方法：通过平时的学习积累，利用小组合作的学习优势及教师指导来突破。

难点：动手收集资料，积极参与语文活动。

突破方法：充分利用各种资源，采用自主、合作、探究的方法，本着团结协作的精神和积极参与的意识来完成活动。

教学步骤

第一课时

一、激情导入

二、走进“写字板”

三、走进“我能写”

四、走进“我能说”

五、走进“读读背背”

六、课堂小结

第二课时

一、激情导入

二、活动要求

通过翻日历，查资料或问父母，全面收集有关节气的资料，在小组举行一次主题知识抢答案。

三、活动过程

四、活动小结

语文活动教学设计7

教学目标：

1、交流在课外了解的景点。

2、阅读散文《海潮》，体会语句的精彩。

3、朗读欣赏对联。

4、开展“飞向太空”的综合性学习活动，体验人类在太空探索中的挫折与成功。

教学重点难点：引导学生一起设计阅读要求。

教具准备：课件

课时安排：2课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、学习“我会填”

1、出示：“郁郁苍苍，娉娉婷婷的黄山松”。

2、引导学生明确“郁郁苍苍、娉娉婷婷”两个词语概括了黄山松的特点。

3、学生在横线上填入表示景物特点的词。

4、全班交流。

二、学习“我会读”

1、选择自己喜欢的方式读短文，整体感知短文。

2、默读思考：这篇短文描写了什么情景？

3、和同学们一起设计阅读要求，自学短文。

4、全班交流，教师适时点拨。

三、学习“百宝箱”

1、出示对联，学生齐读。

2、教师简要说明对联的有关知识。

3、出示准备好的对联，让学生说说读对联或贴对联的有关知识。

4、教师指导学生赏析文中的三副对联。

5、指导朗读，注意语气与停顿。

6、学生朗读对联、背诵对联。

四、课堂小结

由学生总结本节课的收获。

第二课时

一、导入激趣

同学们，飞向太空，是人类美丽的梦想，不懈的追求。今天，让我们一起去体验人类在太空探索中的挫折与成功吧！

二、认识中外宇航员

1、出示几位中外宇航员的图片。

2、教师简要介绍他们飞向太空的辉煌经历。

3、交流自己收集到的'有关中外宇航员的图片、文字资料。

三、讲述英雄故事

1、指名讲述英雄故事。

2、小组交流听后的感想。

3、全班交流收集到的英雄故事。

四、写写外星人

1、全班交流收集到的有关外星人传说的资料。

2、说说你心目中的外星人的样子。

3、想象你与外星人的一次会面。

4、结合你收集的资料，把你想象的情景写下来。

5、全班交流。

五、课堂小结

由学生总结学完本课的收获。

板书设计：

语文活动8

一、我会填

二、我会读

三、百宝箱

四、大舞台

语文活动教学设计8

教学目标

1．识记形声字。

2．通过填表写、朗读，引导学生活用词语。

3．引导学生学会用：“有的像……有的像……”写句子。

4．在“读读背背”中积累对子。

5．通过收集邮票，了解邮票上的风景。

课时安排：

1课时

一、万花筒。

1． 学生自读并观察生字特点，说说发现的特点。

2． 学生自由读，指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。

3． 照样子写一写。

4． 讨论其他同类字。

二、我能填。

1．熟读四字词语，了解词语的意思。

2．填一填，再读一读，记一记，体会用法。

三、我能写。

1．读前面的例句，体会带点词的'用法。

2．试着写一写。指名读读，老师和学生评价。

四、百宝箱。

1．学生在小组内自读所列句子，并说说这些句子的构成有什么特点。

2．全班交流。老师引导学生了解对子的构成特点。

3．学生读读记记，并根据对子的构成特点，再说说自己知道的对子。

五、大舞台。

1．拿出自己收集的风景邮票，小组交流，并挑选出最优秀的参加班级交流。

2．学生评论，教师总结点评。

语文活动教学设计9

一、活动目的：

初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目，补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果，经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分，(教材要学，考试要考)为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，给学生一个展示自已的.舞台，陶冶学生高尚的道德情操，引导学生热爱和学习古诗文，提升学生文化品位和学习古诗文兴趣，提高学生文化素养，锻炼学生的读背能力，促进学生之间的友谊和交流，特在本校举办这次背诵比赛。

二、活动时间：

20xx年11月2日。

三、活动地点：

教学楼前。

四、参赛对象：

七至九年级学生。

五、比赛方法：

比赛分两种形式，两个阶段进行。

1、每班推荐2名优秀选手参赛(周五下午交名单，赛前分年级抽签);

2、学校随机抽取2名同学参赛。

六、活动主题：

背精美课文，爱经典诗词，诵扬传统文化，做文明少年。

七、比赛要求。

1、背诵内容：初中语文课本、本册必背课文及本学期必考补充古诗文。

2、赛前准备：七一、八一、九一班语文教师下周三前将背诵篇目交教导处。

3、分年级比赛。

八、评分标准：

1语速变化适中，语言自然流畅，吐字清晰，呼吸唤气恰当。不能随便加字、掉字、改字、错字，无破句、重复，无累赘的字词。共20分，错一字扣1分。

2、节奏稳妥，语法重音准确。抑扬顿挫自然。无不恰当停顿间断。共20分。

3、感情饱满真挚，表达自然。20分

4、普通话标准，吐字清晰，声音宏亮，正确把握语句节奏。20分

5、能正确把握课文内容，声情并茂，背诵富有韵味和表现力。20分

九、工作人员安排：

组织：教导处。

主持：

政教处：负责组织会场。

评委：(本年级语文老师不打本年级分数)

统计员：

计量方法：全体评委分数取平均值。

十、奖项设置。

1、各年级推荐的优秀学生。

一等奖1名，二等奖3名，

2、随机抽取的学生各级评鼓励奖2名。

3、各级按总成绩评出一个优胜班级。

语文活动教学设计10

教学要求：

1、复习音序查字法查字典典。

2、通过游戏拓展识字渠道，培养学生识字能力，开发学生智力。

教学重点难点：

音序查字法，培养学生平时自主识字的习惯。

学习简单的归纳的'识字方法，增加识字量。

突破方法：

读熟，唱会字母，练习中掌握音序查字法。

教学具准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习字母

1、齐唱字母歌

2、师生对卡片：大写字母对小写字母。

二、复习音节，音序

生自荐举例说什么是音节，什么是音序？

三、完成语文活动六的音序查字。

1、出示生字卡片，学生以开火车的形式认读，并说出音节，音序。

2、指名说说音序查字法的步骤。

先在（）查到（），再到（ ）找（ ），然后（ ），最后（ ）。

3、同桌竞赛查字典（查：单，市，姨，步，姓），并在书中完成第一题，老师巡视辅导差生。

4、讨论：如何给这些字按音序排队？

1）记住大写字母的顺序

2）按大写字母的顺序排列这些字。

3）生独立完成排队

4）师生一起检验正误。

四、大舞台——找朋友

1、老师出示字卡片，生认读。

岗，功，苹，蔬，李，陈，周，吴

2、把它们按一定方法分类（找出它们相同的地方）

3、同桌合作完成。

4、老师查完成情况，进行讲析：

按姓氏：

按偏旁：

按音序：

按意思：

五、练练

1、写出下列字的音序，音节，在字典的哪一页

“拼”音序（），音节（），在字典（）页

“须”音序（），音节（），在字典（）页

2、根据音序给下列字排排队。

外，麻，雀，冲，肯，定，羽

语文活动教学设计11

一、学习“我会填”

1．投影出示四组词语。

2．引导学生观察，发现四组词语的特点。

ABB式： 汗涔涔火辣辣AABC式：滔滔不绝彬彬有礼

ABCC式：众目暌暌饥肠辘辘AABB式：踉踉跄跄瑟瑟缩缩

3．学生根据每组词语的特点仿写词语。

4．小组交流，全班交流。

二、学习“我学会”

1．激发阅读兴趣。

同学们，我们将阅读一个耐人寻味的故事，这个故事将会告诉你怎么样才能实现自己的愿望。它讲述了一个怎样的故事呢？

2．自读故事。投影出示自学要求：

（1）把短文读正确，读流利。

（2）短文讲述了一件什么事情？

（3）给短文加上一个小标题。

（4）文章的字里行间表达了盲人什么样的思想感情？

3．汇报交流自学情况。

（1）注意纠正学生读错的字音。

（2）短文讲述了一位盲人琴师在一位长者的指引下，平心静气地生活，弹断了一千根琴弦，终于明白了人生真谛的故事。

三、学习“百宝箱”

1．学生自由朗读名人名言，注意读准字音。

2．熟读名人名言，说说自己读懂了哪则名人名言，提出自己不理解的地方。

3．交流：你还知道哪些名人名言？学生读一读，说一说，背一背。

4．鼓励学生把自己喜欢的名人名言制成书签。

第二课时

课时目标

大舞台。

一、导入激趣

同学们，你了解现在的.自己吗？你设想过未来的自己吗？今天，让我们心情展现自我的风彩吧！

二、展现自我风采

1．交流自己选用的图片、照片、影像资料。

2．展示个人作品，举办个人作品展。

三、举行演讲比赛

以“未来的我”为主题，举行一次演讲赛。

1．投影出示演讲的“金钥匙”

（1）围绕一个主题；

（2）抓准几个方面；

（3）列举有力事例

（4）组织通顺语言；

（5）表达有声有色

2．自主准备。

（1）张开想象的翅膀，想象“未来的我”。

（2）列一个简单提纲，自己先试着说一说。

3．组内交流。

在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一位代表参加班组比赛。

4．演讲比赛。

5．全班评选演讲优胜队。

语文活动教学设计12

一、教学要求

1、学会用音序查字法查字典。

2、积累词语。

3、制定“绿色行动计划”。

二、教学重，难点

1、学习音序查字法

2、学习制定“绿色行动计划”。

三、教学具准备

新华字典

四、突破方法

合作探究

五、教学过程

一、导入：同学们还记得我们说过的音序，音节分别指的是什么吗？谁能以“dian”为例说说。

平时，我们想写哪一个字，却又写不出来时就可以用音序查字法从字典里找到要查的字。

1、指名说说我们以前讲的音序查字法是怎么查的？

2、师生一起回顾音序查字法。

3、同桌比赛，看谁查的快，查得准。

查“欢迎”的“ying”，师巡视指导差生。

查干净的“jing”。

4、比比谁厉害，查自己的姓，老师巡视指导差生。

师小结：想——要查的字的音序

找——从字典《音序表》中找到页码。

查——从字典正文中找到所要的.字。

二、积累词语

1、借助拼音读词语：

山清水秀、风和日丽、鸟语花香

碧水蓝天、莺飞草长、欣欣向荣

2、纠正字音

3、背诵以上六个词语

三、制定绿色计划

启发：我想摘一棵树，地球上就多一点绿

我想种一株花，我每天给它浇水，我们的环境就多一份美。

我想在我们学校的绿化带旁竖起一个牌子，让每一个小朋友都爱护里面的花草。

老师小结：

我们的行动一旦付诸实现，地球妈妈就会因我们的行动变得美丽，小朋友们，我们赶快行动吧！

语文活动教学设计13

教学目标

1.积累和运用诗句。

2.认识和理解“其”字的不同意思。

3.积累、运用古诗。

教学重难点：感悟和运用诗句

教学准备：课件

教学过程

一、我会填

1.学生背诵本单元学习的'两首古诗，说说从中明白了什么道理。

2.学生自主填写

3.小组交流（课件）

（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（2）只不断学习，知识、学问才能不断得到充实提高。

（3）少壮不努力，老大徒伤悲。

二、我发现

1.学生自主阅读短文，想想短文讲述了什么故事？

2.用自己的话讲讲句子的意思。（课件）

3.讨论“其”字的不同含义。

4.你从这个故事中明白了什么道理？

三、百宝箱

1.读读这首小诗，画出不理解、不认识的字词。

2.用自己的话说说对诗句的理解。

3.这首诗向我们展示了一副怎样的画面？

4.熟读成诵。

四、课堂小结

作业布置

背诵并默写古诗

语文活动教学设计14

教学目标：

1、通过比较带点字的拼音比较不同，让学生区分容易混淆的韵母，准确发音，说好普通话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简单运用词语。

3、通过选词填空的练习，使学生在具体的语境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析能力和运用能力。

4、通过运用修改符号修改病句的练习，使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，帮助准确地表达句意。

5、通过阅读短文的训练，培养学生初步的独立阅读能力，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简单的问题。

6、通过本次的综合实践活动，培养学生的语文综合能力。

教学重点：注意词语间的搭配与词语的理解。

教学难点：培养学生的语文综合能力。

课时：4课时。

第一课时

教学目标：

1、通过比较带点字的拼音比较不同，让学生区分容易混淆的韵母，准确发音，说好普通话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简单运用词语。

3、通过选词填空的练习，使学生在具体的语境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析能力和运用能力。

教学重点：积累、辨析、简单的运用词语。

教学难点：辨析和使用近义词。

教学过程：

一、导入：今天我们学习语文实践活动8。

二、读词语。

1、指名读，注意词语中带点字的拼音。

2、比较，有什么不同。

3、小组间互相读一读。

三、填上恰当的.词语。

1、独立完成。

2、汇报，交流。

3、教师指导。丰富积累，学会运用。

四、选词填空。

1、指名读所给词语，说一说它们的意思。（辨析词义，学会运用。）

2、独立填写。

五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

第二课时

教学时间：6、12

教学目标：

1、通过运用修改符号修改病句的练习，使学生能够发现句中词序不当或搭配不当的毛病，并用修改符号改正过来，帮助准确地表达句意。

2、通过阅读短文的训练，培养学生初步的独立阅读能力，能够口头概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简单的问题。

教学重点：概括出自然段的主要意思，能够结合短文内容回答比较简单的问题。

教学难点：概括出自然段的主要意思。

教学过程：

一、修改病句。

1、指名读懂句子，找准病处。

2、明白病因，使用修改符号修改正确。

3、默读复查。

二、阅读短文。

1、自由读短文，整篇短文讲了一件什么事？（读正确、流利，理解短文的意思。）

2、默读第二自然段，说一说这一自然段主要讲了什么？用自己的语言概括出来。（学会概括自然段的主要内容。）

3、认真默读第三自然段，思考：阴凉鱼被海豚捉到后是怎样逃脱的？（明白阴凉鱼求生的方法，学会根据课后练习题阅读短文。）

4、再读短文。

三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

第三课时 综合实践活动

教学时间：6、13

教学目标：

1、小组合作，上网收集有关机器人、新科技材料、太阳系和太空人等方面的资料，可以是文字或图片，培养学生搜集资料的能力。

2、根据已经有的资料确定小报的内容，整理材料。

教学重点：搜集资料，整理材料。

教学难点：对已有资料进行再加工。

教学过程：

一、导入：这一单元我们主要学习了关于科技与环保方面的课文，我想大家肯定还有你们想进一步了解的。

二、小组合作，搜集资料。

1、组织学生上网搜集。

2、互相交流，记录资料。

三、确定科技小报的内容。

1、根据所给资料，确定本期小报的主题。

2、围绕主题，选择资料。

3、对资料进行再加工，完成组织资料。

四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业：进一步完善资料的编辑。

第四课时 综合实践活动

教学时间：6、16

教学目标：

1、全班交流，评议修改写作内容。

2、设计版面，完成小报的设计。

3、展览交流，培养学生的口语表达能力。

教学重点：设计版面，完成小报。

教学难点：培养学生的口语表达能力。

教学过程：

一、导入：上节课大家都对自己的资料进行了适当的修改与完善。下面让我们一起看看，互相评议。

二、评议修改写作内容。

1、自愿介绍，将自己的习作读给大家听。

2、全班评议，交流。

3、修改自己的习作。

三、设计版面，完成小报。

1、小组交流，把版面设计合理，完成绘制。

2、填充内容。

四、展示交流。

1、自愿汇报，介绍。

2、培养学生的口语表达能力。

五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

语文活动教学设计15

活动目的：

1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、知道生活中处处有诗歌。

3、尝试自己动手写诗。

　活动重难点：尝试自己动手写诗。

　活动准备：搜集诗歌

活动过程：

一、复习导入

1．师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与大家一起分享吗？，

（学生交流）

2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题）

二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1．这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

……

2．师相机归纳板书：大胆想象

3．这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？

（来源于生活）

是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉

4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。

三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。

1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。

2、出示诗歌片段（课件），师引导学生交流写作方法。

（1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象.

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

（2）．妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。

风

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

3．运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。

微笑

微笑是开在脸上的花朵

微笑是挂在嘴上的蜜糖

微笑比糖更甜

微笑比花更香

4．运用假设：写出美丽的希望和想象。

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的`情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。

学生自己动手写诗

五、交流学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、教师总结：

同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！