二年级下语文《为中华之崛起而读书》教学设计和教学反思

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的二年级下语文《为中华之崛起而读书》教学设计和教学反思，希望能够帮助到大家。

教学目的：

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让同学理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

教学重点：

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

激发同学从小树立远大理想和热爱祖国的思想感情。

关键点：

培养同学独立识字能力。

教学思路：

通过读课文，有利于激发同学的思想感情。

教学教路：

理清“为中华之崛起而读书”的字面意思，协助同学深入理解。

教学学路：

让同学朗读课文，激发同学联想。

一、揭题导入。

1、介绍周恩来

2．试着读课文。

二、初步读文，扫清文字障碍。鼓励同学自主识字。

1、同学默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自身喜欢的方式解决。

2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的.正确读音。

3．同桌互读。

4、生字测读，并提醒同学在后面的学习中注意其读音。

二、自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。

1、自渎考虑：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？

2、自主合作。选择自身喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。

3、自由组合学习小组，以不同的方式读文。

4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。

5、说说“为中华之崛起而读书”的意思。（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）

6、联系上下文，理解周恩来的志向同前两个小朋友是不同的，在当时那种背景下，13岁小朋友的豪言壮举足以说明他志向的远大。

7、学了这篇课文，谈谈你的感受。

三、诵读。

1、让同学分角色朗读课文。

2、小组读。

3、个别读课文。

四、课外延伸。

1、读一读周总理的格言。

2、阅读《立志争光》。