语文A版《尾巴的功能》教学设计

　　一、教学目标

1．感悟课文内容，了解四种动物尾巴的功能，感受动物尾巴的妙用。

2．分角色朗读课文，背诵课文，感悟儿童诗歌体裁语言的优美。

3．认识12个生字，会写6个字。

　　二、教学重点

1．掌握应该认识的12个生字的读音；应该会写的6个字的字形。

2．感悟课文内容。了解各种小动物尾巴的功能是不一样的，从而激发学生求知的欲望。

　　三、教学难点

组织学生在小组合作中进行尝试性学习。

　　四、教学准备

教学所用实物投影仪。

生字卡片等。

　　五、教学时数

2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

（一）激发情趣，接触课文。

1．教师板书带拼音的“功能”词语，请学生借助拼音读一读，并说一说对词语的理解。

2．教师结合学生的理解对“功能”进行解释。

3．引出课题：无论是动物还是人，每一个器官都有着自己特殊的作用，帮助我们生活，促进我们成长。那么，让我们来看看动物的尾巴有什么功能。

（二）激活思维，感悟课文。

1．初读课文，读准字音。

（1）借助拼音读一读课文，把不认识的字做上记号，自己练习多读几遍。

（2）对照着插图，标画出每一个小节的节号。（共6小节）

（3）在老师或学生的带领下认读12个字，读准字音。

学习方法：

①出示词语，集体齐读

甩动 赶虻蝇 当条腿保平衡武器挥舞

无穷 响尾蛇可惜 灵 巧

②学生自己练习读准字音。

③按字词的顺序进行认读。

④打乱顺序进行认读。

（4）自由读课文。（意图：给学生自己学习的时间，在语言环境中练习读准字音。）

（5）指名读课文。（意图：了解学生对字音掌握情况。）

2．品读课文，了解内容。

（1）问：通过读课文，你知道课文中介绍了谁的尾巴？

（牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇）

（2）学习第一小节。

①读后回答：这一小节共有几句话？（两句）这两句话都是谁讲的？（第一句是一个小朋友在问；第二句是牛在回答。）教师板书：读一读、找一找。（意图：为指导小组合作做准备。）

②找两位学生，分角色读一读这两句话。问：你听出什么来了？（是一问一答的对话。小朋友想知道牛儿尾巴有什么用处，牛儿的尾巴可以赶虻蝇。）

③解释词语：“虻”一种小虫子，吸人、蓄的血。

④找一找这一节中有几个“我”，表达的意思一样吗？（第一个“我”指问话的小朋友；第二个“我”指的是牛儿。）

⑤图文结合，感知牛儿尾巴是什么样的，可以让学生用手势表示“甩动”，然后再读文。（意图：理解词语，进行朗读。）

⑥引导学生总结学习的方法。即：读一读；找一找；演一演；想一想。

（3）在小组中学习第二～四小节。

分组方法：前后的四位同学为一个小组。

请同学们看黑板，听老师提出学习的要求：

①A生读一读文，其他人听一听是否读准字音了。

②每个人都找一找小节中有几句话。由B生回答。

板书设计：

牛儿 赶虻蝇 读一读

袋鼠 尾巴的功能 保平衡 找一找

非洲鳄是武器 演一演

响尾蛇引鼠、虫想一想

　　第二课时

（一）朗读课文，在文中巩固字音。

（二）学习要求会写的6个字。

1.复习字音：尾、有、无、响、听、更。

2.复习与本课要写字有关的熟字：毛、月、元、向、斤。

3.启发学生用多种方法记忆字形：

（1）比较法。

记忆“无”要与“元”比较什么地方不同，怎样记。

（2）组合法。

响：左右结构，这是个形声字。左边“口”要写得小一点。右边“向”帮助记字音。

（3）部件分析法。

听：左右结构，左边“口”右边“斤”，书写时注意要左窄右宽。

尾：半包围结构，外边是“尸”字，里边是“毛”，书写时注意要把毛字藏在里边。

有：上下结构，上边是“ナ”，下边是“月”，书写时注意要上宽下窄，字要写紧凑。

（4）笔画记忆法。

更：先进行笔画的书空练习，再让学生说怎样记。

（三）学生进行尝试，练习写字。

1.先在课本上进行描写。

2.再说一说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。

3.然后练习写好每个字。

要求写字时尽量不用橡皮，一行写好后查一查，写的是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，并注意表扬学生，利用实物投影仪展示学生的书写，鼓励学生写好字。