捐书活动教学反思

教学中充分发挥了学生的主体作用，使学生在探求知识的过程中能力得到培养和发展。下面是小编收集整理的捐书活动教学反思，欢迎阅读参考！

　　捐书活动教学反思1

《捐书活动》（三位数连加运算）是北师大三年级上册第三单元《加与减》第一课时。

一、该课时结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。在讲课过程中将PPT中加入山区孩子学习的实际情境，让孩子们理解捐书的意义，同时情感得到提升，知道懂得自己的生活来之不易，应该珍惜，山区孩子在那样艰苦的环境下还能努力学习，更何况我们呢？根据书中表格观察，获取数学信息，一条一条让孩子举手回答，为下面的学习做好铺垫。

二、能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

在连加学习之前，带领孩子们复习二年级学习的两个数的相加竖式，动手在课堂本上计算。以唤醒今天的学习，在掌握数学信息，去解决数学问题的时候，理解“一共”是加法，并且是三个数相加，两种做法，分别是先将前两个数相加，然后再加上第三个数，另一种方法是三数相加，一个竖式，让孩子们理解加号的位置以及数位对齐的重要意义。这个知识点的学习和掌握对孩子们来说不算难，出示联系题，随堂联系，巩固知识。

三、能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算一意识，逐步养成认真计算的良好习惯。这节课引入估算，“四舍五入”的概念，懂得估算数值，比较两个或多个数相加的值，并进行多组比较。

一节课下来，讲解加练习，孩子们学的还不错，课堂整体节奏、效果也可以，还应该多照顾一下学习稍微困难的孩子，继续努力！

　　捐书活动教学反思2

这节课的内容是“三位数连加”，因内容较多，在这节课开始时，我用情境的方式导入，同时也对学生进行了品德教育，但在导入过程中，语文应注意再准确些，对计算课来说，最重要的是探索计算的方法以及对方法的优化，让学生正确且快速地计算，本节课在让学生进行算法多样化后，我把重点放在了连加的`坚式计算方法上，特别是强调坚式计算就该注意的两点，相同数位对齐；哪位上满十就向前一位进一。

但在教学三年级一共捐了多少本书时，就注意让学生的思路更加清晰。

形成方式方法，这样才能达到算法优化的效果。在计算四年级一共捐书多少本时，就更加放手一些，同时涉及简算的问题时，老师应让学生多观察，给学生充分思考的时间，可以对多种方法进行比较，同时要注意对学生的评价语言。

安排的练习内容有基本练习用坚式基本计算和解决实际问题，但课堂上应注意时间的紧凑性与连贯性。在总结整节课时，应再回顾一下连加法就注意的问题。