有关索溪峪的语文知识

教学目标：1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的野性美。2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。3．欣赏、有感情地朗读课文。教学重点、难点：使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的野性美，还表达了作者对......

导语：索溪峪的“野”主要讲了张家界索溪峪的山，水，野物，游人的特点。表达了作者对祖国山川景物的热爱之情。以下是小编收集整理的《溪峪的“野”》课件，希望对您有所帮助。点击下载文件:人教版小学语文六年级上册《索溪峪......

第四课《索溪峪的野》教学设计【教学目标】【基础知识积累】正确读记恶作剧、不拘一格、年过花甲等词语。【方法与能力】领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法;体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪......

【教材分析】《索溪峪的野》是人教版小学语文第十一册的课文，它通过生动形象的语言，描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写：首先把走进张家界......

导语：下面是人教版六年级上册《索溪峪的“野”》同步习题，同学们，小编欢迎你们来做一做哦!基础知识题1.辨字组词亘崖宛赌恒涯婉睹2.根据意思写词语①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。②随着自己的心意，想要怎样就怎......

走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下了一个字野。山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了---它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的......

我认为《索溪峪的“野”》这篇文章写得非常好，表达方式很特殊，也很有特色。第二段开头，作者便开门见山地写出了山野，三、四、五这三个自然段也分别开头点题写了水野、野生动物野、人也渐渐地变野了。作者写了三个野。写山......

导语：下面是人教版六年级上册《索溪峪的“野”》随堂练习，同学们，小编欢迎你们来做一做哦!一、基础知识1、根据意思写词语①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。()②随着自己的心意，想要怎样就怎样。()③不局限于一种规......

本文描写了索溪峪的野的美景，表达了畅游大自然时的愉快心情。山：野，天然美、惊险的美、磅礴的美。水：野得像一位野孩子。动物：野性十足。总结：这种美丽是野的美、把这种美丽写得：惊险、磅礴、使人也变得野了起来。索溪峪的野......

教学目标：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。4、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法......

《索溪峪的“野”》教学反思一《索溪峪的野》这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为......

作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的六年级语文《索溪峪的野》教学反思范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以......

作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的六年级语文《索溪峪的野》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。六年......

一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。山是野的。桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比......

设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为。”本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。教学目标1、认识“赋、淑、撅、叟、涤......

作为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的《索溪峪的野》语文教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《索溪峪的野》......

《索溪峪的野》的作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。作者曹敬庄。这篇课文主要表达了作者多大自然的喜爱之情。我们一起来学习一下六年级语文《索溪峪的野》教学设计。......

作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案，欢迎阅读与收藏。人教版六年级上册语文《索......

新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教诲我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。因此，教师在教学过程中，必须加强学生之间的相互交流改变单一的师生交流方式，将“教师的指导──学生......

课堂“合作、探究”学习方式──《索溪峪的野》一课教学谈合作探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“合作”、“探究”和“思考”。在学习中，教师是学习的指导者和评价者，学生是学习的主人。教师和学生是平等的关系......

索溪峪的野主要内容这篇课文主要是描写索溪峪的景物特点的，语句优美，让人读了身临其境，能深深的感受到索溪峪的美。《索溪峪的“野”》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大。所以教师在教学......

《索溪峪的“野”》是一篇略读课文。课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然野性的美，表达了作者畅游的心情。下面是小编收集整理的索溪峪的野教学反思，欢迎阅读参考！索溪峪的野教学反思1文章紧紧围绕题目展开......

教学目标：1、理解课文内容，了解张家界索溪峪的“野”性美。2、学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。3、欣赏、有感情地朗读课文。教学重点、难点：使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的“野”性美，......

六年级语文上册《索溪峪的“野”》教学设计作为一名教学工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的六年......

《索溪峪的“野”》词语积累意念：念头，想法。如：上课时，我只有一个意念：好好听讲。赋予：交给（重大任务、使命等）。如：建设繁荣昌盛的社会主义强国，是历史赋予我们的神圣使命。绵亘：接连不断（多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂......