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![文言文《马说》翻译]()
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人......
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![八年级语文下册《马说》教案]()
《马说》的八年级的经典课文，应该怎么写好教案呢？以下是小编提供的八年级语文下册《马说》教案，一起来看看吧。教学目标：1．理解短文所阐明的深刻道理。2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3．认识封建社会不识人才、埋没人......
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![人教版八年级下《马说》课文及译文]()
原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与......
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![苏教版八年级下册《马说》教案]()
教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如......
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![《马说》《千金市骨》阅读训练]()
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且......
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![苏教版八年级下册《马说》知识点总结]()
《马说》知识点总结一、文学常识1、韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳。二、语音骈死(pián)槽枥(cáo)(lì)粟(sù)外见(xi......
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![《马说》教学设计]()
相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起......
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![《马说》文言文对比阅读理解]()
比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5—10题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。......
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![马说文言文附翻译]()
原文：作者：韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。马之千里者，一食（sì）或尽粟（sù）一石(dàn)。食（sì）马者，不知其能千里而食（sì）也。是马也......
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![马说的文言文原文及翻译]()
马说以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。下面是小编整理的马说的文言文原文及翻译，希望对你有所帮助！原......
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![初中文言文《马说》教学设计]()
【教学目标】学习围绕中心论点反复论述的方法;理解通篇借喻说理的方法;感受封建社会埋没人才的黑暗本质。【教学过程】一、新课导入陈景润从厦门大学毕业到北京某中学当数学教师时，竟然不会教书，以至积忧成疾。厦门大学......
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![人教版八年级下《马说》同步练习]()
导语：下面是人教版八年级下《马说》同步练习，欢迎大家前来练习。1.韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳2.解释加点的词语在文中的......
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![八年级语文教案《马说》教学设计大纲]()
教学目的1．了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情，《马说》教学设计6。2，了解托物寓意，以事喻理的议论方法。教学重难点托物寓意，以事喻理是本文议论的一大特色。这种写法的.显著特点是寓深刻思想干具体事物或形......
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![《马说》读后感11篇]()
读完一本名著以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，为此需要认真地写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《马说》读后感11篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《马说》读后感11篇1唐宋八大家之首的......
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![《马说》改写初二作文示例]()
作为一只九零后的千里马，即使没有人了解我，没有人做我的伯乐，那么我将成为自己的.伯乐。既然得到别人的肯定很困难，那不如先得到自己的肯定，然后一步一步踏踏踏实实地干，争取早日得到他人的肯定。湖北省荆门市象山中学八(8)......
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![《马说》读后感（通用12篇）]()
细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的《马说》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《马说》读后感篇1今天，我读了《马......
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![《马说》读书心得]()
当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的《马说》读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家......
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![语文《马说》教学设计大纲]()
一、动画导入。在所有的动物中，我最钟情的是马。因为一直以来我都有个梦想，有一天能够在草原纵马驰骋，听着风声在我耳边呼啸而过，一切的不快都随风而逝。现在我就请大家欣赏一个关于千里马的故事（flash）。伯乐可谓相马高手，......
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![语文阅读题：马说]()
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常......
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![最新《马说》教学设计]()
《马说》教学设计【教学思路】1、知识教学点：⑴掌握重点文言实词虚词。⑵理解本文寓意和作者思想感情。2、能力训练点：⑴训练学生的口译能力。⑵训练学生分析理解文章，概括中心的能力。3、美育渗透点：讨论对人才的看法，树......
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![《马说》学案(人教版七年级教案设计)]()
一、学案目标1、熟练诵读文章，整体感知文意。2、把握作者情感，理解“托物寓意”写法3、培养学生敢质疑，会质疑精神。二、学案导入。以学生评点和教师讲故事的形式进入新课的学习。1、你能评点一下自己班级内一两名同学的......
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![马说读后感范文]()
马说读后感范文马说读后感范文1这篇文章虽然很短，但是全文却饱含了韩愈的感情，先从正面提出问题：世有伯乐，而后有千里马。然后又写道，千里马常有，而伯乐不常有，从反面展开议论。千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不......
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![马说文章读后感]()
品味完一本名著后，你有什么总结呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的马说文章读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。马说文章读后感1今天，我读了《马说》这篇文章，......
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![《马说》文言文翻译]()
《马说》原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间(795—800)。下面给大家搜集整理了《马说》文言文翻译，希望对大家有所帮助!原文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhi)......
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![马说的文言文原文翻译]()
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，以下是小编准备的马说的文言文原文翻译，快一起来看看吧!世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里......
