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  • 二年级语文黄山奇石教学反思 《黄山奇石》这篇课文,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学......

  • 人教版语文二年级上册《黄山奇石》教学反思 《黄山奇石》这课文趣味性很强,有旅游经历的学生都会比较喜欢这篇课文的。原先教学这一课的时候,觉得比较乏味,上不出其中的趣来。今天,再教学这一课的时候,我又做了细细的思考,安排了这样的第一课时:1、出示课题,指名读题。......

  • 二年级黄山奇石教学反思大纲 《黄山奇石》是一篇写景的课文,主要写了黄山奇石的奇妙。下面我们来看看二年级黄山奇石教学反思,欢迎阅读借鉴。二年级黄山奇石教学反思1《黄山奇石》这篇课文,通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤......

  • 二年级黄山奇石语文教学反思 《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文,这篇课文描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在......

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  • 人教版二年级上册语文《黄山奇石》教学反思 作为一名优秀的教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编收集整理的人教版二年级上册语文《黄山奇石》教学反思,欢迎阅读与收藏。人教版二年级上册语......

  • 二年级上《黄山奇石》教学设计及反思 教学目标分析知识与技能:(1)复习生字词和第一自然段的内容;(2)看懂图意,能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。(3)理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样的。过程与方法:(1)有感情地朗读课文,有能力的当堂熟读背......

  • 黄山奇石教学反思 读着《黄山奇石》,惊叹于黄山的神奇,也惊叹于大自然的伟大。下面是语文迷小编收集整理的黄山奇石教学反思,欢迎阅读参考!黄山奇石教学反思1黄山奇石有趣,作者写得也很有趣,一块块本无生命的石头,被作者描绘的活灵活现,呼之欲......

  • 《黄山奇石》教学反思 教师上完一节课过后,要写好教学反思,总结教学成果。下面是小编为大家整理的《黄山奇石》教学反思,希望能帮到您!本课的素质目标是学会8个生字,认识14个生字,能流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。本文描写了黄山的“仙桃指......

  • 人教版二年级上册语文黄山奇石教学反思 《黄山奇石》是一篇写景的文章,课文描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。下面是小编收集整理的人教版二年级上册语文黄山奇石教学反思,欢迎阅读参考!人教版二年级上册语文黄山奇石教学反思1......

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  • 二年级语文上册黄山奇石教学反思 身为一名到岗不久的老师,我们要有一流的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的二年级语文上册黄山奇石教学反思,欢迎阅读与收藏。二年级语文上册黄山奇......

  • 二年级黄山奇石教学反思3篇 每一次的教学结束后,老师都会对自己的教学进行一个反思,找到不足的地方,改正提升自己的教学水平。下面是小编为大家整理的二年级黄山奇石教学反思3篇,欢迎阅读,希望有所帮助。篇一:二年级黄山奇石教学反思《黄山奇石》是一......

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  • 二上黄山奇石教学反思大纲 《黄山奇石》是一篇写景的课文,主要写了黄山奇石的奇妙。下面是本站小编收集整理的二上黄山奇石教学反思,欢迎阅读参考!二上黄山奇石教学反思1本课的素质目标是学会8个生字,认识14个生字,能流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部......

  • 黄山奇石二年级语文教学反思 《黄山奇石》这篇课文即有具体形象的描写“仙桃石”,“猴子观海”等4种奇石抽,又有象概括的描写黄山景色秀丽神奇。以下小编为大家搜集了黄山奇石二年级语文教学反思,希望对您有所帮助。黄山奇石二年级语文教学反思1黄山......

  • 二年级语文上册《黄山奇石》教学反思 《黄山奇石》教学反思1:一、心理学家布鲁纳曾说过:“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”《黄山奇石》是一篇写景的文章,课文描绘了黄山奇石之神奇,景色之秀丽,表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰,意境优美,想......

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  • 二年级语文上册 黄山奇石教学反思3篇 篇一:二年级语文上册黄山奇石教学反思学习《黄山奇石》一课,这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的积极性,我使出了浑身招数,多媒体教学,谈话激趣,自读自悟,比赛朗读等形式。当“小导游”们介绍完“金鸡叫天都”后,就要......

  • 二年级语文《黄山奇石》教学反思 黄山奇石以“奇”见长,在教学“猴子观海”时,组织学生看图学文后,请他们说说对这块石头的印象,然后着手进行朗读指导。本以为学生说的除了“奇怪”、“特别”以外,没有其他不同的感觉。在师生平等的对话中,想不到有许多学生......