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![《曹刿论战》多义词辨析练习题]()
【故】既克，公问其故：原因，缘故彼竭我盈，故克之：所以【夫】夫战，勇气也：其夫呓语：丈夫遂率子孙荷担者三夫：成年男子予观夫巴陵胜状：那【于】战于长勺：在告之于帝：向傅说举于版筑之间：从万钟于我何加焉：对于【之】肉食者谋之：代词，这件......
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![《曹刿论战》说课稿范文（精选5篇）大纲]()
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《曹刿论战》说课稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。《曹刿论战》说课稿1......
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![曹刿论战主旨是什么？]()
曹刿论战（《左传·庄公十年》中的一篇文章）《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的.一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。文章说明了在战争中......
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![曹刿论战九年级语文教案]()
教学目的一、以毛爷爷同志在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导，深入钻研课文，了解曹刿的战略、战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。二、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。三......
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![《曹刿论战》文言文阅读练习及答案]()
阅读《曹刿论战》选段，回答问题。[甲]十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也......
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![裕 （打《曹刿论战》一句）]()
谜题：裕（打《曹刿论战》一句）谜底：衣食之所安再来一题......
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![语文《曹刿论战》ppt课件]()
分类：八年级上传者：编辑更新时间：2017-10-1314:49:41文件大小：782.50KB课件格式：ppt十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗......
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![苏教版九年级下册《16、曹刿论战》课文原文]()
《曹刿论战》原文十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉......
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![中考文言文《曹刿论战》阅读参考]()
中考文言文阅读：《曹刿论战》十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠曹刿(3张)未徧，民弗从......
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![九年级语文下册《曹刿论战》教案设计大纲]()
《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》。讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。下面是小编整理的九年级语文下册《曹刿论战》教案设计，欢迎阅读......
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![语文《曹刿论战》教学反思]()
从整个教学过程来看，真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。课文的朗读、翻译和分析基本上都是由学生完成的，教师只是做了相应的一点点拨，充分的锻炼了学生的能力。教学过程中没有逐句翻译的传统方式，而是采用朗读、......
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![六年级曹奎论战优秀作文范文]()
篇一：端午节作文六年级五月初五，是我们中国年历的一个节日-端午节。这个节日，是我们裹粽子的日子。每一年的这一天，许多人家都会包裹粽子，许许多多不同味道不同种类的粽子，都会在这个粽香的季节纷纷涌现。根据文献上的记载，......
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![“90后”论战]()
无端的战火，燃烧着两代人！而后一代人却是无奈的被强拉入“战争”！在“80后”眼中，我们只是被贴着缺乏责任感、举止轻浮、独立特性等标签的一群人、一代人。被指责，被批评。正如当年的他们，被上一代人“给予”同样的“待遇”......
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![曹刿论战文言文阅读答案]()
“曹刿论战”讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的'齐军的史实。下面给大家搜集整理了曹刿论战文言文阅读答案，希望对大家有所帮助!十年春，齐师伐我。公......
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![《曹刿论战》文言文及翻译]()
《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》，讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。题目是后人所加。本文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。长......
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![苏教版九下《曹刿论战》教学案例]()
教学目标：知识目标：1、积累文言文常见的实词、虚词，特殊句式。2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。能力目标：1、把握本文以论战为中心组织材料，详略得当的特点。2、分析......
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![语文版八年级语文上册《曹刿论战》教案]()
一、教学目标（一）认读生字，能准确朗读并背诵课文。（二）积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。（三）能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时（一）活动导引课前预习。要求如......
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![九年级语文教案：《曹刿论战》教学设计及反思大纲]()
教学目标1.知识与技能(1)了解曹刿的战略.战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因.(2)学习本文以"论战"为中心组织和选择材料,详略得当的特点.2.过程和方法(1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得.(2)让学生谈谈曹刿和鲁庄......
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![《曹刿论战》课文疑难解析]()
１、结合课文回答肉食者鄙的鄙表现在哪里？曹刿的远谋表现在哪里？纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？提示：肉食者鄙的鄙表现在：⑴战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。⑵战斗......
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![曹刿论战《左传》文言文阅读题]()
阅读下列文言文，完成问题。曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民......
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![九年级下册《曹刿论战》学案分析]()
导读：《曹刿论战》这篇文章主要能体现学生学习方式的转变，倡导自主、合作、探究的学习方式。下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!【教材分析】《曹刿论战》选自冀教版九年级下册语文课本，属于散文作品。该文......
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![《曹刿论战》教学反思3篇]()
《曹刿论战》教学反思一新课标指出：阅读是学生的个性行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学《曹刿论战》时，我提出问题：读了课文后，你们怎么看文中的两个主要人物?快速看书复习后，一学生回答：曹刿能远谋，而庄公......
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![重述《曹刿论战》散文]()
《曹刿论战》的故事是众人所熟知的，曹刿毛遂自荐的精神，取信于民的战略思想，把握战机的卓越军事才能为世人所称颂。然而人们却忽略了这场战争中的`另一人物鲁庄公，鲁庄公精神值得赞扬。一赞鲁庄：广开言路，试问当年如果不是......
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![《曹刿论战》改写]()
春秋时期是一个战乱纷飞的时期，齐襄公在城里做了许多坏事，城里危机四伏，公子小白与公子纠都想离开齐国避难，公元前686年，公子小白出跑到莒国，公子纠出跑到鲁国。这一年，齐国的大臣杀死了齐襄公。又立公孙无知为国君。公元前6......
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![《曹刿论战》及《公羊传》阅读理解题大纲]()
阅读下面的文言文，回答1～5题。（14分）【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：未可。齐人三鼓。刿曰：可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰：未可。下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再......
