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小班数学活动方案

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为了确保我们的努力取得实效,通常需要提前准备好一份方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的小班数学活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班数学活动方案

小班数学活动方案1

活动目标:学习用添上1个和去掉1个的方法使物与物或数与物变得等量

活动设计:5只小猴

活动准备:课件、写有数字的纸袋、玩具若干

活动过程:一、唱歌,复习5以内数的点数

1、教师演示课件《5只小猴》。

2、幼儿一边唱歌一边复习点数5以内数的点数。

二、学习用添上1个和去掉1个的方法使物与物变得等量

1、演示课件《小猴吃香蕉》。

2、请幼儿思考讨论:当小猴与香蕉的数量不一样时,用什么方法可以使两者变的等量?

3、通过课件演示,学习用添上1个和去掉1个使物与物变得等量的方法。

4、游戏:抢椅子——巩固练习用添上1个和去掉1个的方法使物与物变得等量。

幼儿与小椅子的数量相差一个,请幼儿在音乐结束后赶快找一把小椅子坐下,思考:为什么会有一个小朋友没有小椅子坐?怎样能让小朋友的数量和小椅子的数量变得一样多?

三、学习用添上1个和去掉1个的方法使数与物变得等量

1、教师演示课件,请幼儿思考讨论:当数与物不等量时,用什么方法可以使两者变的等量?

2、通过课件演示,学习用添上1个和去掉1个使数与物变得等量的方法

3、游戏:玩具检验员

请幼儿检验纸袋里的玩具是否和袋子上的数相对应?怎样能使它们变得等量。

四、结束

小班数学活动方案2

活动目的:

1.将相同形状的物品配对。

2.初步感知立体图形。

3.喜欢堆砌,发展创造力。

活动形式:

小组

活动准备:

积木、布袋。

活动过程:

1.出示不同立体图形的积木,请幼儿摸摸看看,让幼儿数一数有几个面,并尝试堆出不同的组合。

2.让幼儿自由组成三人一组,一起玩配对对游戏。老师先在布袋中放入三至四个积木,然后给每组幼儿分发布袋,请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察,然后再到活动室辨认相同形状的物品,放进布袋中。

3.请各组幼儿拿出收集回来的物品,与积木比较,看看形状对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌。

4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。

5.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。

总结分享

请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。

活动评价:

1.能给相同形状的物品配对。

2.能运用不同物品进行堆砌创作。

活动建议:

1.教师要根据本班幼儿的实际发展水平,适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显,便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟悉后,再逐渐增加难度,如可让幼儿寻找颜色、大小不一样,而形状相同的多件物品。

2.“立体图形”这一概念,相当小班幼儿来说,还有一定难度,教师可以通过“正方体”和“正方形”的比较,让其知道它们有所不同即可。

3.在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏,如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等。

小班数学活动方案3

活动名称

数学活动:找找好朋友(学习相关物体的对应匹配)

活动目标

1、对对应匹配活动感兴趣,喜欢动手操作、解决问题。

2、能主动进行探索,大胆讲述自己的操作结果。

3、学习将相关的物体进行对应匹配,初步获得对应匹配的经验,知道一个物体可以匹配相应的一个或多个物体。

重点难点

引导幼儿大胆地为相关的物品进行对应匹配;

积累一个物体可能匹配相应的一个或多个物体。

活动准备

各类相关物品若干(碗、勺子、筷子;牙刷、牙膏、口杯;鞋、袜;水壶、茶杯;小脸盆、毛巾;书、书包……)

活动过程

1、幼儿玩游戏《找朋友》。

随着音乐,做找朋友游戏,导入活动。

2、游戏“找找好朋友”,引导幼儿学习将相关物体进行对应匹配。

1)“小碗找朋友”,初步学习将相关物体进行对应匹配。

——教师模仿碗宝宝的口吻介绍自己的好朋友“勺子”,引导幼儿理解相关物品对应匹配的理由。

——请幼儿从众多物品中再找出碗宝宝的另一个好朋友:“筷子”,并请幼儿说说匹配的理由。

2)“牙刷宝宝找朋友”,进一步学习对应匹配。

——出示牙刷,请幼儿说说它的名称和用途。

——请幼儿找出牙刷宝宝的朋友,并说说理由。

3、游戏“我帮它们找朋友”。

1)引导幼儿观察各类物品,请幼儿逐一说说这些东西的名称、用途。

2)讨论:在这些物品中,谁和谁可以做朋友?为什么?

3)根据讨论的结果,请幼儿大胆地为相关的物品进行对应匹配,并知道一个物体可能匹配相应的一个或多个物体。

4、延伸活动:找找好朋友。

引导幼儿在活动室及周围环境中,寻找相关事物、并将之匹配,说出匹配的理由。如:门、窗;月亮、星星、太阳、云朵;花儿、树、果实;床、被子、枕头;小朋友、滑梯……

小班数学活动方案4

【活动目标】

1、能分辨物体的长和短,并学会用语言表达。

2、乐意参加操作活动。

【活动准备】

1、两段长短不一的绳;两支长短不一的粉笔。

2、放大的幼儿操作材料图片两张。

【活动过程】

一、比较长和短。

1、教师出示长短不一的两根绳:这两根绳哪根长?哪根短?(语言表达:长长的绳、短短的绳。)

2、请个别幼儿把长长的绳找出来;把短短的绳找出来。

3、出示长短不一的两支粉笔:这两支粉笔哪根长?哪根短?(语言表达:长长的粉笔、短短的粉笔。)

4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来;把短短的粉笔找出来。

二、谁的鼻子长?

1、教师出示两只大象的图片,引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长?”

2、根据幼儿所说,教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”

三、长颈鹿找东西。

1、教师出示“长颈鹿找东西”的图片:长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了,他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的?短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的?

2、根据幼儿所说,教师用笔分别给他们连线。

3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

四、评价:谁的画面最整洁。

小班数学活动方案5

一、活动目标

1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到

大,从大到小。

2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

二、教学重难点

重难点:能初步学习按物体大小进行排列。

三、活动准备

动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料

人手一份

四、活动过程

(一)引出课题

1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)

2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。

3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那

他们要走了,我们跟他们再见。

4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是一群牛宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?

(二)幼儿操作,教师指导。

牛宝宝走了,又来了一群小动物,但现在不告诉你们是谁?请

你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?

1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。

2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。

小班数学活动方案6

班数学活动:玩具超市

设计意图:

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个游戏的情境空间,让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

活动目标:

1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。

活动准备:

1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市,请幼儿和老师一起准备各种玩具。

2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块,并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴),带有不同数字(圆点)的玩具40个,装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。

4、每人一个信封,装有硬纸币5个。

5、教师用的大展示板2张(田字格)。

6、泡沫垫20块。

7、幼儿每5人为一组,每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

活动过程:

一、请幼儿与

教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师:“今天早上,小朋友带来了许多玩具,都贴上了价格标牌,现在我们一起把它布置起来好吗”

二、引导幼儿发现5的加法,并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。

教师:“小朋友看。玩具身上有什么?”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

2、教师提出整理的要求:

※ 观察每个盒上的大小、数字,引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具,它们身上的数字相加必须等于5。教师举例:先拿一个数字是4的玩具放好,启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具(1)。

※ 请幼儿观察小盒下面的记录纸,教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果(4 1=5),边出示写好的算式。

※ 请幼儿观察小筐上的即时贴颜色,告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。

※ 看哪组幼儿整理的快,记录的准。

3、幼儿分组记录,教师巡回指导,提醒幼儿及时记录整理结果,并督促幼儿整理后马上回位子坐好,鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

4、全部整理后,与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法,介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思,理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给玩具超市取个好听的名字。

四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。

1、教师:“超市布置好了,我要5元钱去买一个喜欢的玩具(拿出信封里的5元钱),我买了一个4元钱的※※,还剩几元钱?应该怎样记录?”教师出示范例5-4=1

2、请幼儿从小椅子下取出信封,看看里面有几元钱?请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜欢的玩具。

3、提出要求:每人只买一个玩具,并把自己花了多少钱,剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

4、请幼儿以口编应用题的方法,介绍自己购买的玩具及记录,老师同样以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的`规律。

五、自然结束。

小班数学活动方案7

活动目标:

1、能比较5以内数量的多少,初步感知5以内数与数之间的关系。

2、学习按数量的多少排序。

活动重点:

进一步感知5以内的数量,能用语言描述自己的操作活动。

活动难点:

找出比5小的图片朋友

活动准备:

1、与幼儿操作材料相一致的磁性实物图片若干,实物投影仪。

2、数量1---6的实物图片人手一套,分类盒人手一个。

活动过程:

一、导入活动

师: 今天,老师给小朋友带来了许多好看的图片。

二、引导幼儿目测数群,感知数量为1---6的图片

⑴ 你们先看看,盆里有几张图片?每张图片上有什么?

自由讲述 个别讲述

⑵ 现在我们再看看每张图片上的东西各有几个?

如:3只篮子 、5块蛋糕 (注意量词的正确运用)

自由点数 个别讲述

⑶ 深入提问,引导幼儿介绍自己目测数群的方法。

问:你是怎么知道××有×个的?(如:三个小苹果加一个大苹果,合起来是四个苹果)

三、通过寻找比5少的实物图片,学习比较5以内的数量的多少。

1、请幼儿找出数量为5的图片。

2、 寻找比5少的图片,游戏:“找朋友”

要求:请小朋友帮助5找到比它数量少的朋友,找到了,就把它插在这个分类盒里。一边找还可以一边说,你找到了×个××,它和5比怎么样?

① 幼儿操作、讲述

请幼儿上来展示自己的作业,(老师对找出2个或2个以上的幼儿给予表扬。)

② 鼓励幼儿第二次操作

a 要求:你再找找,有没有比5个蛋糕少的图片朋友了?

b 启发幼儿找到所有的比少的朋友

c 个别展示介绍,如:我找到了2个气球,和5块蛋糕比,蛋糕多,气球少。

3、教师小结:我们帮5块蛋糕找到了4个朋友 ,它们是1、2、3、4 。

四、引导幼儿有序地排列图片

⑴ 师:今天我们一起来把这些图片做成好看的图书送给小班的弟弟和妹妹,好不好?

1、 组织幼儿讨论制作图书的要求和方法:怎样做图书才又整齐又好看呢?鼓励幼儿根据以往的经验,想象现成图书的做法:工人叔叔是怎样把好看的图片做成图书的?

2、 幼儿讲述:如:帮助他们排得整齐一些。

(1) 幼儿操作、讲述,教师加强观察。

(2) 引导幼儿观察两位幼儿的排列结果,通过比较得出:按从少到多的顺序排,做出来的图书就好看。.

(3) 幼儿有规律地排列图片

将数量最少的放在最上面,最少的放在最下面

活动结束:

引导幼儿将图片制成好看的图书,送给小班的弟弟妹妹,体验制作的快乐。

小班数学活动方案8

  一、活动目标:

1。通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。

2。 在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。

  二、活动准备:

1。每人一个煮熟的鸡蛋。2。母鸡图片人手一张。3。一个鸡窝窝。

  三、活动过程:

(一)分图片。

1。角色渗透

“我是谁呀?(母鸡妈妈)

引导幼儿与母鸡妈妈问好。

2。 你们想不想做母鸡妈妈呀?”

3。教师出示许多母鸡图片。

“数一数一共有多少母鸡妈妈的图片?”(丰富词语“许多”)

4。一个小朋友拿一张母鸡妈妈的图片。

“你拿了几张图片?”(逐一寻问)

小结:原来许多母鸡妈妈的图片可以分成一张一张的。

(二)收鸡蛋。

1。你们知道母鸡妈妈有什么本领吗?(生蛋)

2。我们一起生蛋宝宝,好不好?

3。咕咕嗒,咕咕嗒,我生了个蛋宝宝。

4。你们的蛋宝宝生在哪里了?快找找看。

(引导幼儿边生蛋边说:“我生了一个蛋宝宝。”)

5。老奶奶来收蛋宝宝了。

6。每个幼儿将自己的鸡蛋放到鸡窝窝里。

(引导幼儿说:“我放了一个蛋宝宝。”)

小结:原来一个一个蛋宝宝变成了许多蛋!

(三)孵鸡蛋

1。老奶奶想请母鸡妈妈们孵小鸡了。

2。请一只母鸡妈妈拿一个蛋宝宝。

(引导幼儿说:“我拿了一个蛋宝宝。”)

小结:原来许多蛋宝宝可以分成一个一个!

(四)活动结束。

1。你们知道母鸡妈妈是怎么孵蛋宝宝的吗?

2。幼儿学习母鸡孵蛋宝宝离开活动室!

小班数学活动方案9

设计思路 根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此,设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。

活动目标:

1、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。

2、感知 “1”和“许多”。

活动准备:

1、老师扮ji妈妈,幼儿扮小ji。

2、活动场地布置许多树、草(草内有若干ji蛋和一只鸭蛋)。

3、一幅《母ji生蛋》图,鸭木偶一个。

活动过程:

一、找蛋

1、老师和幼儿一起唱歌曲《母ji下蛋》。

问:ji宝宝你们听见了什么?

2、师:哎呀,我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找。

幼儿找蛋。

二、还蛋

1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。

2、师:这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?

3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

4、请ji宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有ji妈妈生的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)

2、师:请ji宝宝把蛋放到篮子里,你给我一个,你也给我一个-----

。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。

四、画蛋

1、师:咯咯嗒,咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母ji生蛋》图)原来是这只ji妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?

2、师:咯咯嗒,咯咯嗒它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来。

3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给ji妈妈画蛋。

小班数学活动方案10

活动目标:

培养幼儿的观察力及认知的匹配,让幼儿互相交流一下。

活动准备:

1、购买好4种以上水果若干(如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等)。

2、果盆4个 。

3、水果奖章数个。

4、图片,卡片。

活动过程:

1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

3、让幼儿自选一个水果,跑到相应的果盆前将水果放到果盆中,然后跑回。

4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

指导重点:

1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

2、让幼儿学说水果名称。

活动结束:

小朋友互相探讨,然后一起听音乐,吃点心。

会发出声音的玩具

活动名称:会发出声音的玩具

目 的:1、通过幼儿自主探索,了解玩具发声的各种方法。 2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。 准 备:各种玩具

设计思路: “二期课改”的教育理念告诉我们,孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活,了解他们近期的兴趣点以及已有的经验基础,从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣,近期我班幼儿对于声音非常敏感,针对他们这一需求,故生成了“声音”这一主题活动,开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中,幼儿发现玩具也会发出声音,但究竟怎么会发出声音则是一知半解,于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动,为幼儿提供了丰富多样的玩具,旨在让幼儿在活动中,通过自己操作和尝试,了解玩具发出声音的多种方法,从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

活动过程:(一)启发提问,引起兴趣: 通过游戏,引出声音的主题。 (二)第一次探索: 1、 激发幼儿让玩具发出声音的愿望。 2、 幼儿探索电动玩具的发声方法。 (三)交流讨论: 1、 幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。 2、 引导幼儿说出“开关”,了解开关的作用。 (四)第二次探索: 1、 启发提问,激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。 2、 幼儿第二次探索,尝试用其他方法来让玩具发出声音。 3、 引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。 (五)讲评: 1、 幼儿介绍自己用了什么方法。 2、 引导幼儿说出各种方法的名称,如:捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。

小班数学活动方案11

活动目标

1.引导幼儿概括物品的共同特性,把不是一类的物品找出来。

2.指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。

活动准备

1.一套动物图卡,其中有一张是汽车图卡。

2.苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。

3.不同颜色、大小、形状的积木若干。

活动过程

1.参考提问:请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么?请幼儿将自认为不对(它和这些图卡不一样或不是一类)的图卡拿出来,并说出为什么。

2.请幼儿观察桌上都有什么水果,这四种水果可以怎样分类?(提示:幼儿可以按颜色、形状、味道、有无核、吃的方法、产地等分类)

3.指导幼儿对积木进行分类,如图4-5所示。参考提问: (1)请小朋友想一想,画一画,把这些积木按大小可以怎么分?按颜色又可以怎样分?(2)请小朋友想一想,试一试,还可以怎样分?(提示:还可以按形状分成四类)。

活动结束

在日常生活中,教师要有意识地在活动区投放可分类的材料,引导幼儿多角度地分类,发展幼儿的发散思维能力。