《大自然的启示》综合性学习活动方案

《大自然的启示》综合性学习活动方案

大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。下面给大家分享《大自然的启示》综合性学习活动方案，欢迎借鉴!

新课程改革为学生的综合性学习架起了一座桥梁。语文综合性学习活动，是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程。随着课程改革的日渐深入，语文综合性学习活动备受人们的关注，在活动过程中学生的主体价值得到了充分展现。因此，本学期我们四年级语文教研组计划开展以“走进大自然”为主题的综合性学习。根据主题，我们特制定以下活动计划和实施方案：

一、确定计划

语文综合性学习是将学习与活动融为一体的学习。教与学是互动的，我们根据学生的兴趣、爱好、经验、条件、能力等选定所要进行的综合性学习活动的主题，制定切实可行的活动计划，让学生明确活动的任务和要求，积极参与其中。

二、开展的方法和步骤：

1.自我选择

在了解的基础上学生自由选择自己感兴趣的内容，可以单项选择，也可以多项参与。这样既有助于学生发挥自我特长，又能让学生之间相互补充，相互激发创造灵感，取得高质量的研究成果。《大自然的启示》语文综合性学习活动的计划中我们提出了许多可以探究的方向——动物、植物、自然现象、艺术启发、环境调查，手工制作、诗歌吟诵、舞蹈展示学生根据自己的兴趣自行选择，准备材料、加强练习。

2.选好组长

小组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的准备和参与，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。小组组长由民主推荐产生。确定组织能力强，学习主动性强，语文素养高，善于跟人交流的学生来担任组长。

3.加强督促

为避免小组成员“搭车”或“逃避”的现象发生，每一个同学都要根据自我特长，参与到综合性学习活动中来，小组长负责分阶段的.督促和检查，从而激发学生的创造潜能，各尽所能，人尽其才。

4.提供帮助

综合学习不同于一般的接受性学习，也有别于教师主持下的教学。它的过程相当复杂，难度很大。因此，教师要给予指导和帮助：指导选题、保证时间、介绍方法、反馈进度等。

三、总结评价

根据活动的计划，我们准备选择多种方式呈现活动的过程和结果，采用多元化的评价方式激励学生。

活动时孩子们要采用多种方式进行展示，展示后的效果要进行多元化评价，活动后准备评出“小小作家”、“小小绘画家”“小小舞蹈家”“小小歌唱家”、“最佳PPT制作”、“最佳朗诵者”、等奖项，激励表彰大多数孩子，从而提高综合性学习的效果。

四、活动的效果和体会

俗话说“趁热打铁”，在开展完综合性学习活动后，为了巩固活动成果，最终以写作的形式检验学生的信息资料整合和提炼能力。

写作离不开活动，活动是为写作提供素材。帮助学生解决好写什么的问题是帮助学生克服习作心理障碍的有效手段。对开展的各种综合性语文学习，我们都是为了让学生们留下一些资料，积累一些写作的素材。写作要让学生自觉、自愿的进行，所以此类习作不定题目、不定体裁——可以写活动中的发现，可以写自己的经历，也可以写活动中看到的、听到的、想到的，还可以写活动后的感受和体会。

在进行完“大自然的启示”语文综合性学习活动后，习作范围更广，引导学生可以写活动过程中是如何收集资料，整理资料的，从而取得的收获和心得；也可以写自己和组员经过观察动、植物，从而得到的启示；还可以写调查报告，分析了环境污染的原因；再者还可以引导学生写在此次活动中和组员发生的故事，汇报交流后的得与失等等。

在综合性学习活动中，学生的听、说、读、写等综合能力都有很大提高，特别是写作。

写作原本就是学生对外部世界认识后进行表述的过程，在作文课前让学生充分准备，自主寻找材料、分析材料、占有材料，让材料为我所用，学生在此过程中能够培养观察、分析的能力，让学生充分发挥主观能动性，调动他们的积极性，培养起自主学习的能力。同时他们的思维不局限于某一个方面而是从所得的材料中来，这对于学生的创造性思维大有益处。