梳子幼儿园教案（精选15篇）

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的梳子幼儿园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

梳子幼儿园教案 1

活动目标：

1.引导幼儿按照 "……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

2.感受仿编诗歌的乐趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动重难点：

按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

理解诗句结构，合理仿编。

活动准备：

1.知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

2.物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

活动过程：

一、学习并理解诗歌。

1.妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？

2.欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？

船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系。

3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

二、分析诗歌句式，为仿编做准备。

1.提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

三、仿编诗歌。

1.想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？

2.这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3.幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

4.请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示。

5.集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

例： 妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。

活动延伸：

1.鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

2.鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

教师反思：

幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的.美丽画面。

在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

梳子幼儿园教案 2

活动目标：

1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。

2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。

3、激发孩子对妈妈的爱。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。

挂图一张，上面画有四幅小图

①妈妈给我梳头我给妈妈梳头

②一棵枝叶在飘动的树

③轮船在海中航行。

活动过程：

一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）

2、师：梳子有什么作用？

3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？

4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？

二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。

1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、提问：诗歌的名字叫什么？

诗歌中，说了些什么？

三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。

（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？

（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）

2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。

（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？

（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？

四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。

2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。

3、幼儿分小组接念儿歌。

五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。

1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？

2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。

3、师幼共同梳理仿编内容。

六、延伸活动：

提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。

附诗歌：

梳子

妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

诗歌《梳子》活动反思

《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的'语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

梳子幼儿园教案 3

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受作品的表现手法。

2、通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。

3、能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。

活动准备：

1、实物梳子一把、自制图片若干。

2、幼儿操作卡。

3、电脑课件《月亮》。

活动过程：

（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。

1、师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”（贴出相应图片、字卡）

2、师小结：梳子可以把我们乱蓬蓬的头发梳顺，让我们变得更漂亮。

（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。

1、引入：今天林老师带来了一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么？（播放课件，师朗诵诗歌《梳子》）

2、师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。

（1）风真的是树的梳子吗？为什么说风是树的梳子？

（2）师小结：风吹动着小树，使树枝、树叶不停地摆动，看上去风就像是一把梳子梳着小树。原来是诗人把风比作了梳子，在梳着树的头发。

（3）船真的是海的梳子吗？为什么说船是梳子？

师小结：船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子，在梳着海的头发。

3、幼儿朗诵诗歌。

师：下面我们一起来看着图片，把这首好听的诗歌朗诵给听课老师听。（1———2）

（三）学习仿编诗歌《梳子》。

1、出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。

（1）出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“看，谁来了？它在干什么？”

（2）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹动着小树，使树枝树叶不停地摆动，我们可以形象的说风是树的梳子。那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他梳着谁的头发？”

（3）引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“你能用诗歌中“xx是xx的梳子，梳着xx的头发”这个句式，来描述这幅画面吗？”

（4）师幼一起练说“小鸟是天空的`梳子，梳着天空的头发”。

2、出示电脑课件“小鱼在水里游”。

（1）师：“看，现在谁来了？你能仿照刚才的句式来创编吗？谁来大胆地试试？”

（2）一起练说“鱼是小河梳子，梳着小河的头发”。

（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

1、出示教学背景图，师：“接下来我们做一个填卡的游戏，好不好？那请你听清要求，老师给你们准备了操作卡，操作卡上有什么？谁会念题目？一起读题。（教师作一次示范）摆好后要读一读。

2、除了这些题目，还有什么？（五角星）一颗星表示这个操作最简单，两颗星表示有一点难，三颗星是最难的，请你们选择适合自己的操作卡去完成，但我希望大家能选择三颗星。

梳子幼儿园教案 4

【活动目标】

1、学习用梳子刷画，能刷出自己喜欢的画并说出所刷的内容。

2、体验用不同绘画工具绘画的乐趣。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

【活动准备】

1、四幅范画：

第一幅画：由蓝颜料自上而下刷的一幅画。

第二幅画：由绿颜料和黄颜料刷一棵树。

第三幅画：由黄颜料转圈刷成的半圆形。

第四幅画：由大红色刷成的一个圆圈。

2、红、黄、蓝、绿四种颜料，小勺子，抹布，梳子，画纸，每组各一份；

【活动过程】

一、出示范画，激发兴趣。

1、今天老师带来了几幅漂亮的画，小朋友们看看，这些画像什么呢?

2、你们知道这些画是怎么画出来的吗，用什么画的？

3、提示：看看这一条条的线是用什么工具可以画出来的。老师告诉你们这些线是用梳子刷出来的，很神奇吧！

4、那么梳子是怎么画画的呢？看老师是怎么做的。

二、示范讲解：

1、我想画《蓝天》，先用小勺子舀上蓝颜料倒在纸上，再用梳子有齿的一面横着刷，就会出现一条条的线，我还想在蓝天的`下面画一颗大树，同样先倒上黄色的颜料竖着刷，然后倒上绿颜料用梳子斜着刷几下。小朋友还可以用不同的方法刷出不同的树、草地、小花等。

2、教师小结：老师用梳子横着刷出了蓝天，竖着刷出了草地，斜着刷出了大树、小花，小朋友你想刷幅什么画呢?

三、幼儿动手刷画：

1、幼儿认识刷画用具：颜料盘、梳子、小勺子、白纸、抹布并了解其使用方法。

2、引导幼儿讨论确定刷画内容，有代表性地提问幼儿说说自己想要刷一幅什么画。

3、操作要求：

①倒好颜料后，要用梳子来回重复刷几次。

②一把颜色的梳子用完后放回原位。

4、教师随时找有代表性的作品进行讲解，达到幼儿之间的相互学习。

四、教师讲评：

将幼儿作品贴到展板上，边贴边请幼儿介绍自己的作品内容，教师再次组织幼儿欣赏。

1、教师引导幼儿找出颜色搭配的漂亮的画，给以鼓励。

2、教师引导幼儿找出画面安排得当的作品，给以表扬。

3、教师引导幼儿找出想象力丰富的作品，给以讲解。

结束活动：今天小朋友们用梳子刷出了许多很漂亮的画，以后我们继续观察，看看生活中还有哪些东西可以画出更漂亮的画。

课后反思

我是根据我班孩子的年龄特点设计的这节课，主要是想促进幼儿动手能力、想象能力及语言表达能力的发展。同时让幼儿学习用梳子刷画，体验用不同绘画工具绘画的乐趣。在活动中幼儿的兴趣很高，问题主要出在我的身上。

总结如下：

1、范画的指向太过明确，导致幼儿盲目的跟从教师的做画方式，限制了个别幼儿发展个性化的创造。

2、对不同画的评价不够全面，这好象是我一贯犯的老毛病，叫做知错不改。鼓励幼儿共同探索，找出更多适合锡箔纸画的方法。

3、结束活动这一环节比较仓促，感觉没有上次雪花的结束环节好。

梳子幼儿园教案 5

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。

2.通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“xx 是 xx的梳子”。

3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。

活动准备：

1. 图卡2.幼儿操作卡

3.电脑课件。

活动过程：

（一）出示画面梳子，引起幼儿参与活动的兴趣。

师：你们看，这是什么？梳子是用来干什么的呢？

（二）分段欣赏flash，加深幼儿对诗歌的理解。

1.（画面一）师：你们看看，妈妈在用梳子干什么呀？（根据幼儿的回答揭图卡）

2.（画面二）师：那我又在干什么呢？（根据幼儿的回答揭图卡）

师：我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧！（幼儿根据图卡学说第一二句）

3．(画面三)师：在这个画面里你看到了什么？风吹着树，树的枝条在摆动，像不像有一把梳子在梳头发呢？谁会是梳子？它又在梳着谁的头发？（根据幼儿的回答揭图卡）

4.(表演画面三的.场景)师：下面我们一起来表演风吹动树摆动枝条的样子。准备好，风来了！

5.（画面四）师：现在又是谁在给谁梳头发呢？你是怎么看出来？（根据幼儿的回答揭图卡）

6．播放flash，完整欣赏诗歌。

7．幼儿朗诵诗歌。

师：诗歌的名字叫什么？我们用好听的声音来念一念吧！

（三）围绕树和大海进行仿编，帮助幼儿掌握句式。

1. （出示空白图卡）师：除了风是树的梳子外，还会梳着谁的头发呢？除了船是大的梳子外，还有谁会是大海的梳子呢？

2.幼儿讨论后回答。（引导幼儿用句式来说一说）

（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

1.师：“接下来我们做一个填卡的游戏。在后面的桌子上都有一份操作纸，请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里，把它变成一句好听的话，编好后跟好朋友说一说。5个小朋友一组，不搬椅子，去操作吧！

2.幼儿进行操作活动，教师巡视并作个别指导。

3.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

（五）延伸活动师：还有很多小朋友有其他想法，我们把这些操作卡放在语言区，等你们游戏的时候再去编一编，好吗？

梳子幼儿园教案 6

活动目标：

1.观察梳子的基本结构特征，并把看到的梳子画下来。

2.大胆地刻画梳子。

3.喜欢用粗细不同线条装饰梳子。

活动准备：

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活动过程：

一、图片观察

（一）整体观察

1.教师：看一看，今天老师带来了什么?(梳子)你在哪里见过梳子？

2.梳子由哪些部分组成？（梳背、梳齿、梳柄）它像什么？

3.教师小结。

（二）局部观察

1.师：这是梳子的什么部分，它看起来像什么？

2.这又是梳子的什么部分呢，这样的梳子像什么？

3.出示多种不同样子的梳子，梳子的什么部分变了？

4.这一个梳子像什么呢？

二、示范点拨

1.今天老师也来画一画梳子

2.现在请你也来画一画梳子，画好后马上拿上来。

三、幼儿作画

要求：

1.把你看到的梳子画下来，注意线条的粗细搭配。

2.画的.时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子

3.自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙

4.听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢

四、互动评价

1.谁能介绍一下自己的梳子，你的梳子有什么独特之处？

2.同伴评价：你最欣赏哪个梳子？哪里画的最好？

3.教师肯定评价。（结合目标）

小结：你们的想象力真的是丰富多彩，将梳子变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。

梳子幼儿园教案 7

活动目标：

1、幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣

2、剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和创造力

活动准备：

画好简笔梳子的纸张若干2.塑料剪刀每人一把

活动过程：

一、变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。

指导语："今天，老师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，老师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。"教师做示范，沿着直线剪纸。

二、幼儿操作，教师来回逡巡观察。

三、引导剪完的幼儿卷纸，团纸。

引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓励幼儿动脑，发展创造性思维和发散思维。

四、提醒督促幼儿将废纸扔进废纸篓，配合老师收拾剪刀等工具

活动评析：

本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀"变"出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的`手指肌肉未完全发展，使用剪刀还不灵活。所以，李老师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的发展。

活动出彩的部分还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的创造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了发展，使他们觉得新奇有趣，还在剪的同时锻炼了揉，折，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的"汤圆""花卷"请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同游戏，团结友爱，与同伴友好交往的情绪情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。

活动从引入到结束，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸张，动作形象自然，显示了教师较高的教学素质。教师很好的扮演了活动的参与者，幼儿的观察者和引导者，全面充分的体现了幼儿是活动的主体。幼儿从始至终也表现出极大的热情和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了快乐的情绪体验。

梳子幼儿园教案 8

活动目标：

1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。

2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。

3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。

4、通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。

活动准备：

1、幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。

2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。

3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。

4、教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。

活动过程：

1、教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。

2、复习诗歌《梳子》。

1) 教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”

2) 出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”

3) 教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”

3、学习仿编诗歌《梳子》。

1) 出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。

a) 出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”

b) 帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”

c) 引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）

d) 教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”

2) 引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。

a) 分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的'头发？”

b) 请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。

c) 幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。

3) 幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。

a) 出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。

b) 幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。

c) 出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。

4) 拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。

a) 教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”

b) 引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。

4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

5、教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。

活动延伸：

1、为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。

2、在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。

梳子幼儿园教案 9

活动目标：

1、在观察了解梳子特征的基础上，夸大并任意变形梳齿、梳背、梳柄，启发幼儿想象，引导幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

2、发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。

3、锻炼强化意识，体验无拘无束创造作画的快乐。

活动准备：

Ppt、音乐、勾线笔、白纸

活动过程：

一、引题，认识梳子（出示实物）

1、师：今天老师带来了一个东西，你们看这是什么？你见过它吗？在哪见过？你见过的梳子是什么样子的？

2、小结：原来梳子是由一根一根的梳齿、长长的梳柄和梳背组成的。

二、梳子的变形

（一）梳子的变形

1、导语：除了我带来的这个梳子，季老师还带来了其他不一样的梳子，变变变——

师：梳子怎么了？（变的很长很长）哪一部分变了？（铲齿）

总结：哇，梳齿变的这么长，它还会继续变哦。

2、继续把梳柄变形。

师：梳子这下变成什么样子？梳柄的形状像什么？

总结：说的真好，这个梳柄用了弧线。

（二）梳柄变形

1、师：还有更神奇的呢，变——谁能告诉我，这次梳子哪一部分发生了变化？（梳背）变成了什么样子？形状是怎么样的？

2、教师示范作画

师：你们想不想看看老师的梳子，我要现场来设计一款。我已经把梳齿、梳背画好了，接下来将梳柄进行变形了，看看我画上了什么线条（有折线、螺旋线、还有波浪线），注意最后要将梳柄和梳背连起来，我的`梳子设计完成了，是不是很神奇，你们是不是也想动手来试试看。

3、幼儿操作，选择以画好的梳柄、梳齿或梳背，画出形状奇特的梳子。

师：我这里还有很多没设计完的梳子，你们可以选择设计梳柄，也可以设计梳背，请你们来任意设计一款，看看谁设计的最奇特。注意了，要像老师一样，把它变大，变奇特。

三、启发创造作画

1、幼儿自主讲述梳子

师：谁愿意上来介绍下你设计的梳子，你把梳子的哪部分发生了变化？你画的梳子像什么？

启发想象：

（转换各个方位）如果我把这个梳子转一转，像什么？可以添画些什么呢？

2、教师二次示范（边画边讲解故事）

师：你们的想法真多，我也来变一变，看看我会把它变成什么样子？

3、请幼儿创造作画

师：请你们选择一个你喜欢的梳子来变一变，可以选别人的，也可以选自己喜欢的，看看谁的想法最奇特，最了不起。画完，还要请你们用完整的话，把自己的想法，画的内容说一说，编个小故事跟大家一起分享！

4、幼儿作画，教师指导协助。

四、互动评价

1、幼儿自主讲述画面内容：谁来说说自己作品的故事

2、教师肯定幼儿的创造：今天小朋友的想象力都很丰富，把梳子变成了……等等，有的还能够利用线条的粗细搭配装饰作品，使画面更加丰富，并且每个作品里面都有一个小故事，现在我们去教室里和更多的小伙伴们分享故事吧。

梳子幼儿园教案 10

活动目标：

1.知道梳子不仅可以梳头，还可以用来刷画。

2.学习用梳子刷画，体验用不同绘画工具绘画的乐趣。

活动准备：

1.四幅范画：第一幅画：由蓝颜料自上而下刷的一幅画。第二幅画：由绿颜料刷一棵树。第三幅画：由黄颜料转圈刷成的半圆形。第四幅画：由大红色刷成的一幅画，上面是圆形，下面是半圆形(像人的背影，像火箭，像太阳等)。

2.红、黄、蓝三种颜料，小勺子，抹布，每组各一份；每人一个梳子，一张白纸。

3.音乐磁带《我有一双小小手》、录音机。

活动过程：

一、律动《小手拍拍》，引出绘画的工具

1.教师带领幼儿做律动《小手拍拍》。

2.我们都有一双小小手，能做自己想做的事情。小朋友们你们的小小手都能做什么呢?

小朋友讨论：刷牙、洗脸、梳头等。

小结：小朋友的小手很灵巧，能洗脸，能梳头，小朋友知道梳头使用什么工具吗?(用梳子)。梳子不但能梳头还能刷画。

二、出示范画，激发兴趣

1.今天老师带来了几幅漂亮的画，小朋友们看看，这些像什么?

2.教师引导幼儿说出每幅画各像什么。

师：这些画上面一条条的线是用什么画的`昵?

师：那么梳子是怎么画画呢?看老师是怎么做的。

三、示范讲解

1.第一幅画：我想画《蓝天》，应该先做什么?

引导幼儿说：先用小勺子舀上蓝颜料倒在纸上，再用梳子有齿的一面刷，就会出现一条条的线(横着刷)。我在蓝天的下面画草地，先用小勺子舀上绿颜料倒在纸上，然后用梳子竖着刷。我还想在草地上画上大树，同样先倒上褐色颜料竖着刷，然后倒上绿颜料用梳子斜着刷两下。小朋友还可以用不同的方法刷出不同的树，还可以在草地上刷出小花等。

2.教师小结：老师用梳子横着刷出了蓝天，竖着刷出了草地，斜着刷出了大树、小花，小朋友你想刷幅什么画呢?

四、动手刷画

1.幼儿认识刷画用具：颜料盘、梳子、小勺子、白纸、抹布并了解其使用方法。

2.引导幼儿讨论确定刷画内容，有代表性地提问幼儿说说自己想要刷一幅什么画。

3.鼓励胆子小的幼儿大胆作画，教师可帮助其完成作品。

4.教师随时找有代表性的作品进行讲解，达到幼儿之间的相互学习。

五、展示作品，组织讲评

1.教师引导幼儿找出颜色搭配的漂亮的画，给以鼓励。

2.教师引导幼儿找出画面安排得当的作品，给以表扬。

3.教师引导幼儿找出想象力丰富的作品，给以讲解。

师小结结束活动：今天小朋友们用梳子刷出了许多很漂亮的画，以后我们继续观察，看看生活中还有哪些东西可以画出更漂亮的画。

接下来我们把自己的梳子拿到水龙头去冲洗一下，让小梳子再回到原来的工作岗位上为大家梳头，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，好吗？然后带幼儿到室外洗小梳子。

梳子幼儿园教案 11

活动目标：

1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。

2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。

活动准备：

经验准备：会建构直线、认识过梳子

物质准备：展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子

活动过程：

1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣

师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）

2、观察梳子、感知梳子的外形特征

师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？

小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。

出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。

3、讨论梳子的建构方法

（1）、出示场景：师：瞧，今天羊羊村里要开化妆舞会，很多小动物都来啦！小动物们需要梳子打扮自己，你们愿意帮助它们吗？

（2）、出示半成品——梳柄：看，这光是一个什么，少了什么呢？谁来试一试用雪花片在梳柄上插一样长的.梳齿呢？

（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。

4、幼儿建构梳子、教师观察指导

鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。

5、评价：

（1）、展示作品、相互欣赏

（2）教师评价

师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”

活动延伸：

在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子

梳子幼儿园教案 12

活动目标

1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。

2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用"XX是XX的梳子"这一比喻手法。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备

1、背景图，幼儿操作卡片。

2、幼儿用书。

活动过程

一、观察图片，学习诗歌《梳子》。

1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?

2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。

3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?

4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么?

二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。

(1)风和船真的是树和海的梳子吗?

(2)为什么说风和船是梳子?

(3)它们是怎样梳着树和海的头发的.?

重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。

2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。

三、引导幼儿学习仿编诗歌。

1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?

2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面"XX是XX的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。

4、集体朗诵仿编的诗歌。

四、幼儿分组活动。

1、游戏：背景图和卡片的配对。

教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。

2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。

4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。

梳子幼儿园教案 13

活动目标：

1、初步了解梳子的基本特征，知道梳子由梳柄、梳齿、梳背等组成。

2、大胆创造表现不同造型的梳子，并用语言表达自己的想法。

3、体验无拘无束构画不同形状梳子的快乐。

活动准备：

1、不同类型的梳子实物16把、勾线笔、纸。

2、背景音乐、PPT课件

活动过程：

一、引题

教师：你们都发现桌子上有什么？你们都用过梳子吗？见过爸爸妈妈用梳子吧！

二、观察了解梳子的外形特征

1、整体观察，建立初步的整体印象

教师：今天，我们来看一看梳子，小朋友每个人都拿一把梳子吧！

（1）（指着梳的柄）教师：这是什么？—————梳柄，我们看看是什么形状的？像什么？

（2）（指着梳齿）教师：现在我们来摸一摸梳子的.这个部位，摸起来是什么感觉的？梳齿像什么？

（3）（指着梳背）教师：那这是梳子的什么部位呢？

教师小结：没错，梳子由梳柄、梳齿、梳背组成。

三、细节观察，了解不同造型的梳子

1、出示一组梳柄不同的梳子。

教师：好，小朋友现在把梳子都放回到位置上，来看看老师给你们带来了很多梳子，说说你喜欢哪一把梳子？你为什么喜欢它？哪个部位最吸引你？

2、出示一组梳齿不同的梳子

教师小结：原来梳子的样子多种多样，有的梳柄不同，有的梳齿不同。

四、点拨示范

1、先画梳柄

2、再画梳背

3、最后画梳齿

五、自主作画

幼儿自主作画，教师巡回指导。

六、互动评价

1、自评，教师：哪位小朋友愿意来介绍一下自己的画，说说有什么特别的？

2、互评，教师：除了喜欢你自己的画，你还喜欢哪位同伴的画？

3、师评，教师：我觉得这几幅作品很特别，我们看一看。

梳子幼儿园教案 14

活动目标

1．通过观察实物，用变形法创意想象，进行作画。

2. 能在原来的作品上用各种绳子进行二次创作。

2．在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。

活动准备

幻灯片、勾线笔、白纸，黑板

活动过程

一、观察梳子

1．小朋友你们看这是什么？你看到的梳子是长什么样子的？它是由哪几部分组成的？

教师总结：刚刚我们看到了，原来梳子有三部分组成，（教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说）（半圆形的梳背和长长的梳柄和还有尖尖的像牙齿一样的梳齿组成）

二、极限变形

1．梳子可以梳头，还会变魔术呢？（神秘感）在变魔术之前我们先来念咒语“噼里啪啦，

噼里啪啦，变变变”

2．梳子的哪个地方变了？（梳背）梳背变得怎么样了？（变大）像什么？

3．梳背还会变魔术呢，我们再来看一看，从不同的方向看，变了的梳背又像什么？（PPT）

（梳背第一次变形）

如果用不同的线条，梳背又可以变得像什么？（第二次变形）

梳背变形2次（第1次像什么？第2次有哪些线条）

4、梳子除了梳背可以变形，哪个地方还可以变？梳柄变大变样后像什么？换个方向看像什么？

5.（PPT）梳齿有什么变化了？（变大变长）如果让你来变，你要变那个部位？怎么变？（引导幼儿说）

三、教师示范作画梳柄

老师也想来变一变，我要来变梳柄，你们说我可以用什么线条来变一变呢？（幼儿说线

条师画）

四、范画欣赏引出绳子创意装饰

1.寻找梳子变形部分，引出绳子装饰。

师：我们一起来欣赏一下其他人把梳子变形的作品！

师：这幅画是梳子的哪个部分变形了？变成了什么？咦，上面除了画的内容，还用什么东西装饰？绳子黏贴上去代表什么部分？——引导幼儿讨论发现。（连续欣赏三幅画面，问题同上！）

2．介绍绳子黏贴的方法（固体胶，技法：重重的涂。）

五、幼儿作画

你们想要试一试吗？

要求：

1、你可以选择变梳背，梳齿或者梳柄，不管变哪一部分都要变大，变奇特！而且跟老师变得不一样！

2、把你要变的那部为变好了，然后用你喜欢的'线条和图案把它打扮起来，别忘了绳子也可以打扮你设计的作品哦！等下告诉我你变出了什么？用绳子黏贴出了什么？

六、点评

我们一起来看看大家的作品，说说他变的是哪个部位，变出了什么？绳子黏贴出来的图案是什么？

梳子幼儿园教案 15

一、目标

1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。

二、准备

汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟悉的诗歌

三、过程

(一)欣赏重现

1．回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。

2．复习回忆诗歌内容。

3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的.汉字。

4．幼儿听音乐，完整朗读诗歌。

(二)仿编诗歌

1．进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。

2．请个别幼儿示范仿编

3．把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字)

4．交流仿编的诗歌

四、建议与提示

1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。

2．适合5～6岁幼儿。

附诗歌：

梳 子

妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。