幼儿园西瓜教案集合15篇

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园西瓜教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园西瓜教案1

一、活动目标：

1.能用西瓜联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2.能主动参与活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3.在活动中充分体验创作的快乐，激发学习美术的兴趣。

二、活动准备：

1.教学ppt。

2.幼儿作画工具（画纸、记号笔、炫彩棒等若干）。

三、活动过程：

一、引导幼儿对西瓜进行初步想象。

1.今天老师带来了什么？

2.圆圆的西瓜看上去像什么？

3.半个的西瓜看上去又像什么？

二、欣赏ppt，引发幼儿再次联想。

1.师幼共同欣赏作品，说说西瓜变成了什么。

2.鼓励幼儿再次发挥想象，丰富联想。

三、幼儿创作

1.教师范画。

2.要求：画前先构思好画面，先画好主体西瓜的部分，在此基础上进行添画。

3.幼儿作画，老师指导。

四、评价作品

活动反思

这个美术活动的重点在于一个“想”字，所以在活动中，有两次机会可以让孩子们自由想象。第一次是出示西瓜图片，让孩子们看着去想象，他们都能从外形联想到许多其他的物体。第二次是出示范画，让孩子们从中受到启发再进行联想。从活动效果看，孩子们说的很多也很好，可是由于受到老师范画的影响，孩子们很少将自己的想象画出来。

幼儿园西瓜教案2

活动目标：

1、能够按一定方向绕圈快速奔跑并能观察同伴的位置进行闪躲。

2、在游戏中能集中注意力，反应灵活。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

1、西瓜图片。

2、幼儿会玩“老鹰抓小鸡”“石头剪刀布”等民间体育游戏。

活动过程：

1、随音乐自选同伴玩民间体育游戏。

（1）2人合作玩游戏“石头剪刀布”。

（2）6—8人合作玩游戏“老鹰抓小鸡”。

2、游戏“切西瓜”

（1）观察图片

师：大家都见过西瓜，西瓜什么样子的呢？什么形状？我们也来变一个大西瓜，怎么变呢？

（幼儿手拉手，围成一个大圆圈。）

（2）教师当切西瓜的人示范切西瓜的方法

师：切西瓜怎么切呢？（引导幼儿提出自己的想法，教师做补充和总结）沿圆圈按顺序在每个幼儿手拉手的地方切一下。

（3）幼儿学习游戏中的儿歌

切，切，切西瓜，我把西瓜切两半。教师反复教幼儿念儿歌，直到幼儿学会为止。

（4）出示示意图帮助幼儿理解反方向绕圈跑

师：西瓜切开了，小朋友应该怎样跑呢？（当切西瓜的人念到“半”字时，被切到的两个拉手的小朋友，必须反方向绕圈跑回到自己原来的位置，先到者为胜，胜者与切西瓜的人交换角色，后到者回到自己的位子，游戏重新开始）

（5）幼儿游戏多次，拉手做圆圈的小朋友念儿歌，直到所有人能熟练掌握。

游戏“切水果”

（1）、创编游戏儿歌和队形

师：除了可以切西瓜，还可以切什么水果？

引导幼儿用其他的水果名称代替儿歌中的西瓜，并根据水果的形状适当改变队形。

（2）分组进行自由创编

看哪组想的多，想的好。做的好的那组示范给其他幼儿看。

（3）创编动作

师：游戏除了可以用跑，还可以用什么动作呢？

小组展示新玩法。

五．教师和幼儿随音乐进行放松活动。

幼儿园西瓜教案3

一、活动目标

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆 表述。

3、喜欢听故事，能认真聆听故事。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

二、活动准备

故事《大西瓜》课件。

三、活动过程

1、谜语游戏，引起导入故事。

提问： 谁来猜一猜？

师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生 了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

2、看图讲故事，并播放幻灯片。

（1）故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”

提问：

①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

（2）续讲故事至“这下可凉快多了。”

提问：

①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

②小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？

（3）幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？

师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故 事讲至稳稳当当的过了河。 ）

（4）续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”

幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

①发生了什么事情？

②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？

④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？ 师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。 ）

3、完整的欣赏故事。 （播放课件）

讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

四、活动结束

1、评价

2、总结

附：《大西瓜》

鼠奶奶生病了，小老鼠去看望鼠奶奶。

经过西瓜地，小老鼠买了一个大西瓜，大口大口吃起来。剩下半个西瓜，小老鼠想留给奶奶吃。

天真热呀，小老鼠带上半个西瓜皮，觉得凉快多了。

小老鼠继续往前走，一天宽宽的小河挡住了去路。

哈哈，西瓜皮变成了一搜西瓜船。

可是，刚上岸，一只狡猾的狐狸窜了出来。

小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐狸扔去。

前面，就是鼠奶奶家了。小老鼠加快脚步向奶奶家走去。

教学反思：

根据实际，随机调整教学方案。 现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思 维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教 师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组 织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请 幼儿为像老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都 不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效 果。

幼儿园西瓜教案4

一、活动目标：

1、仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

2、能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

3、在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

二、活动准备

《西瓜船》课件、每组一套图片(4张)和排序框、白板一块。

三、活动重难点：

重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

难点：根据图片内容想象并讲述故事。

四、活动过程

1、设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

西瓜皮可以用来做什么?

2、观察图片一，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?

(3)他们在干什么?

3、观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?

(3)他们在干什么?

(4)他们表情是什么样子的?会说什么?

4、观察图片三

(1)发生在什么地方?

(2)图片里有谁?他们在干什么?

5、观察图片四，理解图片内容。

6、幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

(1)按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

(2)请每一组派代表分享本组创编的故事。

7、教师示范讲述故事。

8、给故事起名字。

五、活动延伸

请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

六、活动反思：

1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学习积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

幼儿园西瓜教案5

有益的学习经验：

认识西瓜是夏天的主要水果，西瓜的水分很多，喜欢吃西瓜。

活动准备：

一个大西瓜。

活动与指导：

1、教师抱出一个又大又圆的西瓜，问幼儿这是什么?你们是否吃过?

2、请幼儿仔细观察西瓜的外面是什么样的?(西瓜是绿颜色，上面有黑黑的花纹)；西瓜是什么形状的?(圆的)

3、教师引导幼儿仔细观察在西瓜的一端有一段小小的藤，告诉幼儿西瓜是长在西瓜藤上的，西瓜藤是长在地上的。

4、教师切开西瓜，请每个幼儿仔细观察西瓜里面是什么样的?西瓜里面红红的，有黑颜色的籽，告诉幼儿这是西瓜瓤。

5、分给每个幼儿一块西瓜请幼儿品尝并且说说西瓜的味道怎样?(甜甜的，有很多水分)

6、请幼儿说说西瓜是什么季节的水果。

幼儿园西瓜教案6

教学内容：大西瓜

教学目标：1.初步了解有关西瓜的简单知识。

2.尝试学习手指点画。

教学准备：西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等

教学重点：引导幼儿讲出有关西瓜的事。学习画短的竖线;

教学流程：观察、讲讲—品尝—操作—谈话

教学步骤：1.出示西瓜，说说西瓜像什么?

看老师切西瓜，说说切开的西瓜像什么?

绿色的是什么?

哪些是可以吃的?

2.品尝西瓜。一边品尝一边找找，瓜瓤里还有什么?是什么颜色的'?

3.点瓜籽。教师出示一张画有西瓜片的纸，教师提问：这是什么?它上面少了什么?

教师示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点，然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。

幼儿操作，提醒幼儿适当点画。

4.小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃?

幼儿园西瓜教案7

活动目标：

尝试用陶泥制作猪八戒的形象，练习团、搓、压、对接等泥工技能。

活动准备：

陶泥若干、牙签、塑料棒、泥工板等。

活动过程：

一、教师介绍材料及方法，引发幼儿泥塑的兴趣。

（1）师：看，老师在捏面人的老爷爷那里买了四个泥人，小朋友们，好玩吗？请小朋友看看他们是用什么做成的？（幼儿回答）

你们想不想也做一个啊？这节课我们就一起来学学捏面人的老爷爷，捏一个你喜欢的《西游记》里的人物。

（2）师：捏泥人可不是一样简单的事，除了要用到陶泥外，还要用到很多东西，小朋友们可要听清楚老师手里的这些东西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。

介绍辅助材料，师幼共同讨论这些材料可以干什么用。

教师重点示范对接的技能。

2、师：下面我们小朋友就开始你的泥塑创作吧。

引导幼儿独自进行泥塑创作。让幼儿参照幼儿用书中猪八戒泥塑步骤图进行塑造，指导幼儿运用不同颜色的陶泥表现人物特征，同时注意面部特征的塑造要精细，启发幼儿运用辅助材料（牙签等）进行人物身体不同部分的对接。

三、结束部分：

师：小朋友们捏的泥人可真棒，都快赶上捏面人的老爷爷了，现在老师为你们和泥人照张相吧。

教学反思

教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。

幼儿园西瓜教案8

活动目标：

1、感知音乐的基础上，尝试用多种身体动作表现音乐的节奏，并根据故事情节进行动作创编。

2、在音乐中体验活动的快乐，并鼓励幼儿愿意与他人分享。

活动准备：

1、西瓜图片每人一张。2、音乐：《猪八戒吃西瓜》。3、故事：《猪八戒吃西瓜》。

活动过程：

（一）、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。

1、猜有关猪八戒的谜语。

谈话：小朋友请你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？“真棒，今天老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是谁？

2、教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，幼儿欣赏。（《猪八戒吃西瓜》的背景音乐）

小朋友们真棒，今天呀，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前，老师有一个小小的要求，请小朋友仔细听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情？

（二）、根据故事内容进行动作创编。

提问：故事讲完了，谁能告诉老师，猪八戒做了哪些事情？

引导幼儿说出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”

（幼儿说到哪个动作，就请他们一起表演出来，请个别幼儿表演）

（三）、复述故事，引导幼儿学做基本动作。

1、扇扇耳朵找西瓜

提问：刚刚小朋友们做的都很好，哪个小朋友来告诉老师，猪八戒是怎样出去找西瓜的？

老师现在成了大猪八戒，现在你们都是小猪八戒，现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！

重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。

2、找到西瓜切西瓜

提问：小猪八戒们，我们来看看找的西瓜大不大，现在西瓜找到了，接下来要干嘛？

我们一起来随音乐来切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。

重点指导幼儿有节奏的一下一下的切。

3、切好西瓜吃西瓜

提问：西瓜切好了，小猪八戒们你们想不想吃啊？哇，好红的西瓜啊，一定很甜很好吃！

重点指导幼儿小手把西瓜握好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏的啊呜啊呜吃西瓜。

4、西瓜吃多肚子疼

提问：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？

重点指导幼儿两只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼儿随音乐做动作）

（四）、完整表演

1、教师用语言引导和幼儿共同表演一遍故事情节。

2、师：刚刚呀，我的猪八戒宝宝都很棒，这次我们加上好听的音乐再来一遍好不好？

幼儿园西瓜教案9

活动目标

1、通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。

2、引导幼儿创造性地表演故事，培养幼儿大胆表演的表达能力。

活动准备

材料准备：大图书一本、PPT（童话剧背景）、情境表演道具若干、西瓜。

经验准备：幼儿已看过童话剧表演，对童话剧的基本要素有所了解。

活动过程

1、引题：教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用

小朋友你看这是什么呀？（这是一只圆溜溜、胖乎乎的大西瓜）那平时大西瓜能用来干什么呢？（解渴、西瓜皮可以做成灯笼、装饰物）

小朋友讲了大西瓜的这么多作用，那故事中的西瓜是不是有更多的作用呢，我们一起去看看。

分析：导入环节设计得贴近幼儿生活，教师运用实物较生动地引出活动的内容，引起了幼儿对活动的兴趣。

2、引导幼儿倾听故事，理解故事内容

（1）教师边讲述故事边启发性地提问。

小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢？小老鼠吃完半只西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢？为什么？另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢？一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢？在河对岸小老鼠会遇到谁呢？又会发生什么事呢？狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸？

（2）听完了这个故事，你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗？（变成了西瓜帽、西瓜船、对付狐狸的武器）

让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。

（3）噢，原来西瓜还能变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢？（小老鼠）

（4）这是一只什么样的小老鼠呢？从哪里可以看出？（幼儿回忆故事并进行讲述）

教师小结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当成西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还套用西瓜皮当做武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

分析：教师通过声情并茂地讲述和形象生动的大图书绘本展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，教师还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展了幼儿的思维，又发展了幼儿的语言表达能力。

3、引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫

咦！这么好听的故事，我们一起来讲讲吧！（鼓励幼儿跟着老师一起讲故事）

教师带领幼儿边讲述故事边进行简单的练习动作。（先理解下面的词的意思）

小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、滑过小河、狐狸摔得四脚朝天。（鼓励幼儿大声地讲述并大胆地进行动作创编）

教师：小朋友们学得真棒，真像一个小演员！那你们想不想把这个故事编成童话剧表演给客人老师看呢？

分析；教师让幼儿集体讲述故事，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，教师鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方式引起孩子参与活动的兴趣，可谓一举两得。

4。引导幼儿进行情境表演

（1）了解童话剧需要做好哪些准备。

小朋友，你们看过童话剧吗？童话剧是什么样的？演童话剧需要做好哪些准备呢？（童话剧里有场景、道具还有演员，今天我们就要来扮演一回小演员）

（2）看图书了解故事当中有哪些角色。

（3）请部分幼儿上台表演童话剧。

教师介绍演员的位置并提出要求：①轻轻上舞台；②表演时不能说话，面朝观众，要有表情；③听故事进行表演；④幼儿找到自己角色的位置，开始进行表演。（没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着录音讲述故事，并做小评委）

（4）表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演。（让幼儿从自身角度出发进行小结点评，为集体表演做铺垫）

（5）集体上台表演。教师分配角色，分发道具，演员们找到自己角色的位置，表演开始。

分析：教师提供多种形象的道具材料，让幼儿自选，进行童话剧合作表演，使幼儿的主体性得以充分体现。幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。此外，第一遍表演结束后教师让幼儿进行点评，使幼儿的社会交往能力得到锻炼。

5、活动结束

谢幕：小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起和观众们说再见！

幼儿园西瓜教案10

活动目标：

1、能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。

2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、对西瓜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、西瓜。

2、每人一份餐巾、点心盘、刀、抹布；课前洗净双手。

3、PPT。

活动过程：

1、摸一摸，初步感知西瓜的特征。

师：小朋友，今天耿老师给小朋友带来了一个礼物，它就藏在这个口袋里，请一个小朋友来摸一摸是什么？

2、集体观察，运用多种感官感知西瓜的特征。

师：我们把它请出来，看是什么呀？

师：“西瓜是什么样子的？”

⑴请幼儿说一说。

⑵老师提问：看看西瓜是什么样子的？

⑶摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉？

小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。

3、通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。

师：“今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗？”

a、老师讲故事《猴王吃西瓜》。

b、老师提问：猴王怎么吃西瓜？你会吃西瓜吗？吃西瓜应该吃什么？

c、师：那西瓜的瓤在哪里呢？

d、我们一起把西瓜切开看一看。

e、让幼儿观察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的？

f、了解两种特殊的西瓜，黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢？

4、谈论吃西瓜的好处。

a、师：“你们喜欢吃西瓜吗？为什么？”

b、请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉？

小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜、能解渴、消暑，我们大家都爱吃。

小百科：西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。

幼儿园西瓜教案11

[活动目标]

1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力，从中体验创新操作的快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

[活动准备]

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

[活动过程]

一、组织幼儿认识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？

过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？

课件展示小蚂蚁：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！

二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

1组：利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组：利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组：利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的肯定。

五、课件展示小蚂蚁： 小朋友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗？

组织幼儿动手操作，发现更多让西瓜皮变小的办法。（切、掰、摔、压、踢、踩）

六、对幼儿进行讲卫生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

幼儿园西瓜教案12

设计思路

收纳桶是家庭中常见的物品，它轻巧、安全、色彩鲜艳；它可折叠，具有可变性且取材方便。我们将其作为幼儿运动的器械，幼儿喜欢且乐意借助其进行活动。

小班下学期的幼儿能比较平稳地走和跑，但徒手或者持物在低矮物体上行走，对他们而言仍有一定的挑战性。

教师创设了“小猪运西瓜”的活动情景，和幼儿分别扮演“猪妈妈”和“猪宝宝”，借助幼儿园的自然环境，如山坡、草地和沙池，引导幼儿用多种方法玩收纳桶，帮助幼儿积累在低矮的物体上持物行走的经验。

由于是运用器械进行的活动，所以教师要时时关注幼儿的情绪，用游戏化的语言激发幼儿参与活动的兴趣；提醒幼儿既要保持身体平衡，保护好自己，又要积极大胆地参加活动。教师还可以对幼儿进行有关轻拿轻放、互相谦让等良好习惯和品质的培养。

活动目标

1．尝试在低矮的物体上持物行走，提高身体的平衡性。

2．体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备

1．各种颜色鲜艳的收纳桶若干(幼儿人手一个)。

2．玩具西瓜若干(幼儿人数的3倍～4倍)。

3．平衡木、花朵平衡、轮胎、塑料小矮凳等铺成的3条路径。

4．律动音乐等。

活动过程

一、小猪做操

1．教师扮演猪妈妈，幼儿扮演猪宝宝。

2．(播放音乐《小猪操》)“小猪宝宝们，我们一起来动动身体、做做操!”

【设计意图：师生分别扮演“猪妈妈”和“猪宝宝”，伴随音乐模仿小猪活动身体，起到激发兴趣和热身的作用，为后续活动做好充分的准备。】

二、小猪玩桶

1．幼儿自由玩收纳桶。

“小猪宝宝们，我们一起玩游戏吧!每人拿一个桶，找空地方玩一玩。”

观察要点：

(1)幼儿喜欢用哪些方法玩桶?

(2)幼儿的活动空间是否充分?

2．幼儿交流分享各自有创意的玩桶方法。

引导幼儿说出各自的玩法：“小猪宝宝们，你们是怎么玩的?”

观察要点：幼儿能否根据教师发出的信号玩游戏。

预估幼儿交流的玩法：躲猫猫、跳跳猪、滚大桶等。

(1)躲猫猫

观察要点：幼儿在躲的过程中，手、脚和身体能否尽量蜷缩。

(2)跳跳猪

观察要点：幼儿能否跳起来，幼儿的活动空间是否充分。

(3)滚大桶

观察要点：能否听信号变速、变向推滚收纳桶。

【设计意图：让幼儿自由探索收纳桶的不同玩法，在活动中发现收纳桶的多变性，并利用其特点活动身体。活动中，教师不要过多给予幼儿指导或暗示，以幼儿主动活动为主，只有在幼儿需要帮助时教师才给予适当点拨。】

三、小猪运西瓜

1．运用各种方法搬运西瓜。

“猪妈妈种了好多西瓜，让我们用各种方法走过小路把西瓜运回来。”

“拿好桶，去摘西瓜咯!请你们看好箭头，走过小路，每次只能摘一个西瓜回来哦!走路的时候要小心!”

观察要点：

(1)幼儿拿着桶通过小路是否有困难。

(2)幼儿行进的路线。

(3)幼儿在上下山坡时是否有困难，能否保持身体平衡，是否需要帮助。

2．幼儿交流运西瓜的过程。

“小猪宝宝们，你们刚才走了哪条小路去运西瓜的?”

预估交流的内容(请幼儿演示)。

(1)走轮胎路的时候小脚要抬高，一个一个跨过去。

(2)过小桥的时候小脚要踩在中间，慢慢走。

(3)走小矮凳路的时候，要看准了再跨过去，脚要踩在小矮凳上，不要踩空了。

小结语：“运西瓜的时候，眼睛要看好小路，一步一步稳稳地走。”

3．幼儿继续玩游戏。

幼儿继续玩游戏，教师提醒幼儿可以尝试走其他小路。

“小猪宝宝们，地里还有好多西瓜，把它们都运回来。试一试你刚才没有走过的小路。”

观察要点：

(1)幼儿能否稳稳地走过各条“小路”。

(2)放西瓜时动作是否轻轻的。

【设计意图：借助幼儿园的自然环境，如山坡、草地和沙池，用不同器械创设多种路径。帮助幼儿在游戏情景中探索和积累在低矮的物体上持物行走的经验。】

四、放松活动：小猪吃得饱饱

伴随《小猪吃得饱饱》的音乐，放松身体，然后带着收纳桶离开场地。

反思

“小猪运西瓜”的活动体现了两个特点：

1．发挥了幼儿的主体性

参照《3～6岁儿童学习与发展指南》中“3～4岁幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离”的要求，结合本班幼儿已有的运动经验，我将活动目标定位为：尝试在低矮的物体上持物行走，提高身体的平衡性。我通过创设“小猪运西瓜”这一游戏情景，让不同能力、水平的幼儿利用收纳桶自主选择“小路”行走，以此体现尊重幼儿个体差异和兴趣爱好，在满足幼儿不同需要的同时，遵循幼儿的“最近发展区”，并根据不同难易程度的路径进行自我挑战，进而获得成功的喜悦，体验参与活动的乐趣等新课程理念。

2．体现了活动的趣味性

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师应经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动，同时，倡导用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，激发幼儿参加体育活动的兴趣。在本次活动中，我们利用幼儿园的自然环境，增设色彩鲜艳、不同难易程度的小路，以游戏的形式贯穿活动始终。幼儿在游戏中扮演角色，在情景中积累在低矮的物体上持物行走的经验。饶有趣味的情景激发了幼儿参与活动的积极性、主动性和兴趣，他们在自由探索中发现了收纳桶的各种变化以及不同玩法，获得了不同的创造性体验，从而使幼儿身体的灵活性和协调性得到锻炼。

幼儿园西瓜教案13

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1．在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2．感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

经验准备：

熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

材料准备：

棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1．观看图片，模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”

“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”

——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2．魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3．幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1．创设情境，大胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”

2．交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

活动反思：

这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

幼儿园西瓜教案14

活动目标

1、初步了解有关西瓜的简单知识。

2、尝试学习手指点画。

活动准备：西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等

活动过程

一、出示西瓜

1、说说西瓜像什么?

2、看老师切西瓜，说说切开的西瓜像什么?

3、绿色的是什么?

4、哪些是可以吃的?

二、品尝西瓜。

一边品尝一边找找，瓜瓤里还有什么?是什么颜色的?

三、点瓜籽。

1、教师出示一张画有西瓜片的纸

提问：这是什么?它上面少了什么?

2、教师示范，提出要求：

卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点，

然后再按一下海绵再点。

但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。

四、幼儿操作

1、提醒幼儿适当点画。

2、小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃?

幼儿园西瓜教案15

一、活动目标：

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆表述。

二、活动准备：

故事《大西瓜》课件。

三、活动过程：

1、谜语游戏，引起导入故事。

提问：（1）谁来猜一猜？师：这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来欣赏故事——大西瓜。

2、看图讲故事，并播放幻灯片。

（1）、故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”

提问：①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发现一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

（2）、续讲故事至“这下可凉快多了。”

提问：吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

小老鼠戴上西瓜帽有趣吗？为什么要戴上西瓜帽啊？

（3）、幼儿看图，想办法帮助小老鼠过河。

提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？

老师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故事讲至稳 稳当当的过了河。）

（4）、续讲故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

①发生了什么事情？

②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？

④小老鼠究竟有没有被大灰狼吃掉呢？

老师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾。）

3、完整的欣赏故事。（播放课件。）

讨论：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

四、案例分析

在故事教学活动中，老师以幼儿为主体，课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈

并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。针对胆小的幼儿，鼓励其大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

此次语言活动以多媒体课件为载体，使幼儿更加生动、直观的观察画面，理解故事内容。

活动中幼儿能根据小老鼠遇到的困难，设身处地的为小老鼠着想，积极开动脑筋想办法帮助它，并能清楚地表述出自己的想法。

对问题的设计也是紧扣目标，幼儿在理解故事内容的基础上，体验了小老鼠的机智和勇敢。整个课堂幼儿的语言表述欲望非常强烈，兴趣也很浓厚。