关于幼儿园大班教案模板汇编7篇

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

工作名称：

认识蒙氏教师、走线、工作毯取放、坐姿

工作准备：

走线用的线、工作毯、椅子

直接目的：

学习基本走路的方法、地毯的正确搬运，协调性。大肌肉运动、懂礼节、学习和他人交往。

间接目的：

独立性和专注力，运动机能调整

操作过程：

1、教师自我介绍，并用三种打招呼的方式与幼儿打招呼：

（1）双手交叠放与双腿前，双腿并拢，弯腰45度，说“你们好”

（2）标准站立姿势，右手举起，打招呼“你们好”

（3）双腿并拢，弯腰45度，伸出右手作握手姿势“你好”

2、开始走线，放音乐，教师带领幼儿站到线上，距离适中。教师作出标准的姿势让幼儿模仿、双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对准脚跟。根据音乐节奏调整步伐。走线过程中换手部姿势：双臂侧平举、双手搭肩等。

3、走线结束开始取椅子，幼儿用右手侧身拿椅子，轻拿轻放。

4、教师讲解取工作毯的姿势，教师示范：手部姿势：四指在外大拇指插入毯心内拿起工作毯，横向拿毯。幼儿取毯时按顺序。

5、铺毯：幼儿走到两条控制线中间站好，将工作毯一端对其控制线平放在地，边铺便用双手整理。结束后到毯侧面站好。

6、取工作垫：幼儿按顺序从过道取工作垫，手部姿势：四指在外大拇在里，插到垫与垫的空隙内取垫，双臂自然垂直，走回位置铺垫。

吸引力：两只脚的交替运动、竖立搬运、直视对方脸

错误订正：离线、搬椅子时发出声音、地毯松开或落下、没有看

注意事项：幼儿姿势是否标准。

备注：幼儿首次接触蒙氏教育，对于新的事物幼儿抱有丰富的兴趣。

但是幼儿在走线的过程中很容易偏离线，弯腰低头看线。速度不一致，两名幼儿之间的间距掌握不好。幼儿铺毯时很容易急躁，将卷好的工作毯一下就打开铺好。没有秩序性，在以后的课中需要训练幼儿的耐性和秩序性。养成做事有条理的习惯。

工作名称：抓的工作（五指）

工作准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠

直接目的：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。

间接目的：培养专注力和独立性。

操作过程：

1、走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。

（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。

（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。

2、教师展示

（1）教师跪姿，手自然放在腿上。介绍工作“今天老师展示的工作是五指抓。”

（2）先拿出托盘中左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。

（3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。

（4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范，直到将左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。

（5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次强调教具的位置。

3、自由工作

（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。

（2）到教具架前自由选择工作材料。

（3）教师指导并做观察记录。

吸引力：抓的动作和彩色的玻璃珠

错误订正：根据正确的手势。

备注：由于幼儿刚刚接触蒙氏教学，所以在教师展示的过程中幼儿可能会不习惯教师的教学展示中缺少过多的语言提示，所以在实际操作的过程中手部的姿势会出现错误。这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择同样的材料。对于选择不同材料的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工作环境。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径组合。

2、通过操作卡片，与同伴合作安排不同的路径。

3、在合作时听取同伴意见，协商解决实际问题。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

路径卡片若干

活动流程：

1、情景引入：

——教师出示两本最喜欢看幼儿画报图画书：问你们平时最喜欢看幼儿画报的那一个版面？（迷宫）

——出示两个孩子熟悉的迷宫图让孩子描述怎样走迷宫？

教师小结：迷宫的路径很复杂，进去之后很难出来，有的时候还有一些机关，一般情况下只有一个路径可以到达，而且迷宫都有一个起点和终点。

2、出示操作路径图卡，个别幼儿示范连接两地、三地之间的路径。

路径一：起点和终点。教师摆放一个起点和终点让幼儿想办法把路径连起来。

路径二：连接三地之间的路径

3、幼儿操作路径图卡，连接三地之间的路径。

分组练习，每4人一组并讨论完成练习操作。

分角色来让幼儿走一走，试一试。看能不能通到两个朋友的家。

4、操作幼儿用书，并完成练习。

活动反思：

活动前孩子都有走迷宫的经验，对于走平面迷宫我班的孩子已没有什么难度，这个活动区别于迷宫的就是它连接的地点很多，而不是单一的起点和终点，就是说这个活动中难度就是连接的地点越多，难度就越大。

这个活动对于我班的孩子还是有挑战性的，孩子探索的兴趣还是挺浓的，孩子经过多次的尝试基本上都能完成操作练习。不过在实践操作练习的这个过程中，如果教师能引导孩子探索如何用最少的路径图板将固定的另一方连起来，多提供一些动物图卡给孩子进行情景演示，提醒孩子可以连接多几个地点，这样能进一步拓展孩子的思维，让孩子解决实际生活中的问题，如怎样走最近等。活动后能跟孩子一起小结，让孩子说说自己是怎样连接的？如看图卡的接口有几个？引导孩子用什么快捷的方法连接，这样给孩子的学习有一个提升的过程，同时也无形引导孩子怎样总结经验。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。

2、加深对身体的了解，提高自我保护意识。

3、逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、多媒体课件ppt

2、动画视频。饼干。

活动过程：

一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。

今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗？那我们一起来尝尝。好吃吗？

二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗？去哪儿呢？有的小朋友说饼干去了———还有的小朋友说———那饼干究竟去了哪儿？老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方？

欣赏故事视频

三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

1、听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方？

幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。

口腔（咀嚼功能）嘴巴—它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢？

食道（运输功能）脖子—对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。

胃（搅拌功能）胃又有什么本领呢？把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠（吸收营养）它可以干什么？从食物中吸收营养大肠（垃圾的仓库）大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么？（肛门）肛门负责把垃圾排出人的体外

2、师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门—这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。（丰富词汇"消化器官"。）我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。

3。幼儿操作游戏：图片排序。（演示画面二）下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么？绳子上夹着—夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的'这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一—————————

四、游戏"翻翻乐"，巩固和拓展相关经验

1、小朋友们真能干，下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。（放PPT），这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓！

2、关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。

3。游戏：对错猜猜猜。

1、吃饭时细嚼慢咽（对）

2、运动后马上喝水（错）

3、吃完后慢慢地散步（对）

4、饭后剧烈运动（错）

5、天热时多喝开水，少喝饮料（对）

6、吃汤泡饭（错）

7、一边吃饭一边讲话（错）

8、不吃早饭（错）

五、结束部分

今天小朋友们的表现真棒！坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧！

附"翻翻乐"游戏题：

1、"饭后，我们一起去踢球吧！"这样的做法可以吗？为什么？

2、"游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗？为什么？

"为什么有时候我们会拉肚子呢？"你能说出原因吗？

3、身体里哪个消化器官有点像搅拌机？为什么说胃或口腔像搅拌机？

4、暴饮暴食对吗？

5、经常吃粗粮好吗？（可以追问：粗粮有哪些？）

6、睡觉蹬被子对吗？

活动反思：

幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口；不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上有虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物，讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

幼儿园大班教案 篇4

一、设计意图

“竹蜻蜓”是我国民间最古老的玩具之一，它小巧精致、携带方便、飞行灵活，一直倍受孩子们的青睐。而大班幼儿正处于喜欢动手制作、探索发现的阶段。因此，我尝试设计了一节科技制作“竹蜻蜓”活动，预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学与艺术领域间的整合，借助图示、儿歌引导，难点前置等方法，引导幼儿通过观察、猜测、验证、制作、交流等途径，在做做玩玩中获得操作技能，进一步激发主动尝试、积极探索的科学，并发展幼儿初步的艺术审美和表现力。

二、活动目标

1、熟悉左右对称特征，在看流程图示制作竹蜻蜓中尝试探索竹蜻蜓翅膀的大小与飞行的关系。

2、学会较熟悉地运用对折、画剪、粘贴等技能进行科技小制作，同时养成活动后收拾材料工具的习惯。

3、体验自主学习、合作制作的愉悦情绪，激发对民间艺术的向往和民族自豪感。

三、活动准备

1、知识准备：幼儿对蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。

2、材料准备：

（1）蝴蝶实物标本，课件（以蝴蝶、蜻蜓为主要内容）各一；制作流程图７幅。

（2）剪刀、吸管、透明胶、画报纸、白卡纸、油画棒、记号笔、五角星（鼓励制作成功的幼儿用）。

（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。

四、活动过程

1、通过观察、欣赏相关的实物标本和课件，熟悉左右对称特征。

（1）出示蝴蝶实物标本，引发幼儿对探索的兴趣。

指：“今天老师带来了一只蝴蝶，请大家仔细观察它的翅膀有什么特点？”

（2）播放课件，引导幼儿观察左右对称现象，掌握其特征，再次引导幼儿从蝴蝶的两个翅膀的图案、色彩、形状上进行比较和体验。

2、尝试制作左右对称图形。

（1）讨论制作左右对称图形的方法。

提问语：“如果要做一个漂亮的左右对称的图形，应该怎么做？你有什么好办法？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）

（2）幼儿尝试用画纸、油画棒独立制作并装饰左右对称图形。

（3）教师观察制作情况并归纳左右对称图形的制作方法。

①出示图1～4，让幼儿了解左右对称图形的制作流程。

②自创儿歌归纳制作方法，便于幼儿熟记、掌握技能。“纸儿长长边对边，中线起始图案画，沿着轮廓剪一剪，再给图形穿新衣！”

环节自评：“制作对称图形”是本次活动中的关键部分也是难点部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作为观察学习的例示，主要是因为蝴蝶翅膀大，易于幼儿观察比较。这样，他们在观察左右对称的同时就能直观地欣赏到蝴蝶翅膀上的花纹美，为下一步自制过程中的艺术装饰操作部分的更好参与埋下伏笔。制作前，让幼儿先用画纸进行尝试制作左右对称图形，一是节约材料，二是为幼儿的想法、猜测一个检验求证的机会，在此基础上，结合老师自创朗朗上口的儿歌以及图示呈现，幼儿和老师一起出比较合理的制作步骤和方法利于幼儿轻松攻克第一步制作的难关。

3、制作“竹蜻蜓”玩具。

（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼儿动手制作的愿望。

指：“这是什么？你们认识吗？谁愿意上来玩一玩？”

（2）介绍基本玩法和制作所需要的材料。

指：“这么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一张卡纸。在此教师简介古时与现今竹蜻蜓制作原材料的不同。）

（3）出示图5～７，结合上环节图示1～4，启发引导幼儿理解完整制作的步骤及方法。

教师：“应该怎么做呢？谁看懂这些图了？说说先做什么？再做什么？有没有什么地方看不懂？”

（4）幼儿完整观察图示1～７，结合教师制“竹蜻蜓”实物，交流讨论制作方法。

（5）对幼儿提出的较多疑问之处，老师可作详细讲解或示范。

（6）幼儿具体的操作材料，并提出制作要求。

指：“根据图1～７做竹蜻蜓，然后用油画棒在翅膀上装饰图案。制作时保持安静；遇到困难先看图示或者观察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，实在不能解决时可以请同伴或老师帮忙；制作中注意安全使用工具、注意节约材料；做完后及时材料。”

（7）幼儿独立制作，个别能力较弱的幼儿可选择合作制作或先独立制作局部后再在教师引导下完成制作。

（8）教师巡回指导，指导重点如下：

①引导幼儿发挥创造力制作不同形状的竹蜻蜓。

指：“怎样才能让你的竹蜻蜓与众不同呢？”启发幼儿尝试做出不同形状的竹蜻蜓翅膀。

②鼓励幼儿大胆想象，运用已有美工知识自主创造性地装饰翅膀。

教师：“你准备用什么方法、什么材料、怎样来装饰你的竹蜻蜓？”

Ａ、启发幼儿选择油画棒、记号笔、画纸等多种方式进行装饰。

Ｂ、对不同能力的幼儿进行装饰方面的具体的分层指导：能力差、速度慢的幼儿可以在翅膀上先画简单的线条；能力中等的幼儿可以进行色彩图案的装饰或用撕贴画纸的形式进行装饰；能力强的幼儿可以综合运用以上多种方式进行创意装饰。

③鼓励幼儿遇到制作流程方面困难（如粘贴步骤）时可进行两两合作。

环节自评：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，应充分挖掘和利用各领域之间的内在联系，对课程内容进行合理、有效的整合。”此环节将艺术的表现力和美感培养巧妙地融合在科学的探索过程中，让幼儿在制作中感受着图形的对称美，以及大胆运用图案、线条、色彩等表现出个性美，为科学探索活动了更丰富的空间。

4、探索竹蜻蜓飞行的奥秘，了解竹蜻蜓翅膀大小与飞行的关系。

（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，体验成功的喜悦。

指：“大家的竹蜻蜓都做好了，赶快试一试能飞起来吗？都飞得一样吗？”（为作品能成功飞行的幼儿颁发五角星，并让其作一定的示范。）

（2）探索竹蜻蜓飞行的奥秘。

指：“一样都是竹蜻蜓，为什么有的飞得高、有的飞得低？有的飞的时间长、有的飞了一会儿就会落下来呢？”（幼儿三两成群进行比较飞行，观察、比较、交流、讨论。）

（3）幼儿自由表述自己的发现，教师归纳。

教师：“原来竹蜻蜓的飞行和它的翅膀大小有关系。翅膀大的要比翅膀小的飞得高一些、飞行的时间长一些。”

（4）作品展示、与互换玩要。

（5）迁移知识。将幼儿自制作品展示后让大家评选优秀作品：从外形装饰、造型美到飞行效果等几个方面去评选。同时让幼儿交换作品，体验与比较。

教师：“竹蜻蜓这种玩具在我国民间已经流传了0多年，据说直升飞机的螺旋桨就是人们受到竹蜻蜓的启发后才制造出来的，充分体现了我们祖先的聪明才智。这小小的玩具中还藏着大道理，我们在生活中可以继续去探索、发现其中蕴藏着的更多奥秘。”

五、活动结束

1、

2、

六、活动延伸

1、将幼儿制作的“竹蜻蜓”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现飞行的更多奥秘（如翅膀颜色在飞行过程中的变化等）。

2、在手工区材料，鼓励幼儿在竹蜻蜓的翅膀造型、装饰上作多种尝试和改进，进一步激发幼儿的探索兴趣和审美情趣。

选自《教育导刊·幼儿教育》9年第4期

幼儿园大班教案 篇5

大班科学教案《动物保护色》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯，让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法，感受"保护色"的神奇，萌发探索动物保护色的愿望，快来看看幼儿园大班科学教案《动物保护色》含反思教案吧。

活动名称：《动物保护色》

讲课人《动物保护色》选自大班上册主题三多彩的秋天，是一节科学活动。

教学理论依据：

《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。追随幼儿园大班孩子的特点，喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推理，了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活环境的简单关系"生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿观察思考的习惯。

实施策略：

成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，教师不是为了教而教，而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现问题。《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。"为满足幼儿对动物充满好奇的天性，本次活动我采取以下策略：

1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的兴趣。

2、发现法：通过为幼儿提供进行发现活动的图片材料，是他们自己尝试探索，发现知识，充分体现幼儿学习的主体性，积极性。

3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，本次活动我以游戏"我来帮帮你"为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的达到活动目的，又能很好的巩固所了解的知识。

活动目标：

1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。

2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯。

3、感受"保护色"的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、主动参与实验探索。

活动重难点：

1、重点:让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探索动物保护色的愿望

2、难点：理解什么是动物保护色。

活动准备：

1、PPT课件; 2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片;3、小动物卡片若干;

活动过程：

(一)、开始部分：

情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。

(森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧!咦，怎么这么安静?动物们都去了哪里?我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢?我们一起去找一找。)

( 二)、基本部分：

1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。

(1)、青蛙图片:

提问：这是谁?它藏在了哪里?

青蛙和草丛的颜色怎么样?

它为什么要藏在这里呢?

小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相似，老鹰不容易发现它。

(2)、枯叶蝶图片：

提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗?

它藏在了哪里?你认识它吗?

枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样?

它为什么藏在大树上?

小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很像，老鹰来了没有发现它。

(3)、花螳螂图片：

提问：它是谁?

它藏在哪里?为什么藏在这?

小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色和相似的花朵上，老鹰来了发现不了它。

过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，都藏在与自己身体颜色很相似的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了?

2、出示图片材料，请幼儿自己观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察思考习惯。

指导语：还有那些动 物藏好了?请大家自己找一找，和小伙伴说一说。

个别提问:你找到了谁?它藏在了哪里?

你觉得它为什么会藏在这里呢?

小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活的环境特别相似，遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。

4、游戏"我来帮帮你"指导语：你们都有一双善于发现的小眼睛，可是，还有一些小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮助他们吗?

我们一起看看小动物们都藏好了吗? 小蚂蚁藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，它们说谢谢大家。

5、播放PPT课件，了解动物保护自己的其他方法。

指导语：小朋友们知道吗?动物们除了用保护色保护自己，还有其他的办法呢，我们一起来看一下。

小结：壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭屁，它们办法可真多。

活动反思：

有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、知道黄豆的生长过程，知道黄豆营养好，能制成许多豆制品。

2、发现黄豆加工后的变化，增加幼儿对周围事物变化的兴趣。

3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、长在地上结有黄豆荚的图片一张。

2、豆制品若干，如豆腐、豆浆、豆腐干等等。

3、参观黄豆制品店

活动过程：

1、引导幼儿观察图片，回忆讲述黄豆的生长过程。

“黄豆种下去后是怎样慢慢长大，最后结出黄豆来的？”教师出示图片或有关资料，让幼儿讲述。

2、引导幼儿讨论黄豆与人们的关系。

“黄豆对人有用吗？人们喜欢用黄豆做些什么？”（做菜，炸油，做豆芽及各种豆制品如豆腐、豆浆等，根据幼儿讲述出示部分豆制品）“人们为什么喜欢吃黄豆和豆制品呢？”“你吃过那些豆制品？是怎样吃的，感觉怎么样？”

3、教师让幼儿说一说参观黄豆制品店看见了什么，“刚才小朋友们都看见、豆腐是怎样做出来的，现在请小朋友来讲一讲“黄豆经过磨碎可以做成很多豆制品，黄豆的营养和高，多吃黄豆和豆制品对小朋友身体的长高和长大都有帮助，所以小朋友要多吃黄豆和豆制品。以后你们跟着爸爸、妈妈去菜场在仔细看看，还有那些豆制品。

活动建议

1、可以带幼儿去田里观察

活动延伸

1、组织幼儿帮厨房剥毛豆，观察嫩豆子长在豆荚里的情景。

2、带领幼儿做黄豆发芽实验，观察黄豆的发芽和发芽所需的条件。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标

感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。

学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。

能运用环形计数的方法解决生活中的问题。

活动准备

一、经验准备

能够熟练点数10以内的数

二、物质准备

红、黄、蓝、绿花边（数量不同）的盘子；项链、花环 、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等；数字卡片若干。

活动过程

一、游戏引导

以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数

请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。

二、集体交流学习

在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。

（一）交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。

提问：

谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？

你是怎么数这样的环形图案的？

用什么方法来数环形的东西才不容易漏数？重复数？

（二）师生共同进行小结。

（三）引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。

1、幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。

2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。

（四）引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。

三、游戏“数一数”

借助多种标记进行环形数数，，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣

（一）结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。

（二）引导幼儿借助标记进行环形数数。

提问：你想用什么做标记？然后怎么数？

（三）幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。

（四）展示记录表，师幼交流环形数数的结果。

活动延伸

拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。