【实用】幼儿园小班教案范文8篇

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标

通过活动，让幼儿能懂得尊敬家长、团结幼儿、文明礼貌，让大多数幼儿能适应社会发展和全面发展。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

教学重点、难点

主要让幼儿理解尊老爱幼，和谐爱心，文明礼貌。

活动准备

现实生活中的案例，晓之以理，动之以情。

活动过程

1、老师显示现实生活中的文明、和谐、爱老尊师的镜头，让幼儿评价。

2、幼儿结合案例发言，谈自己的感想，谈自己的做法，主要通过对话和演示来展现；

3、个别幼儿的以身说教。

4、教师总结之，再让幼儿演示，教师更正相关弥补、完善的地方。

5，班级总结。

教学反思

1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。

2.在活动过程然幼儿在亲身参与，身临其境。

3.对活动效果的评析。检验是否达到预定教学目标，幼儿是否又一定进步，达到文明、和谐了吗？

幼儿园小班教案 篇2

主题目标： 1、使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。

2、引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。

3、教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

4、让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5、指导孩子适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动。

6、引导幼儿根据已有的经验，用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法。

7、教孩子学会防暑的方法，经常保持个人卫生和公共卫生

8、教幼儿学会唱歌曲《夏》，并能为歌曲创编歌词。

9、指导孩子进行音乐游戏《喂小鸟》，能合节拍做动作。

10、使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然；会听信号变速走。

主题环境设置： 1、活动室布置夏天的景色，增添花卉、树木及夏日服装、用品等实物或图片。师生共同更换墙饰，收集冷饮包装袋饮料盒等。

2、丰富“自然角”，提供夏季的花卉。如：绣球花、太阳花、米兰、美人蕉、月季等。

3、“科学区”增添玩水设备，幼儿自备游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。

4、“娃娃家”、“照相馆”、“医院”等角色游戏增加夏季用品，如：冰箱、冷饮、裙子、太阳帽、扇子等，丰富游戏情节。

5、“美工区”练习剪贴、画夏季的服装、制作荷花等。

家园共育： 1、请家长带幼儿观察夏季的自然特征，认识夏季的花卉、昆虫。如：蟋蟀、萤火虫、蚊子、苍蝇等。

2、教育幼儿在家注意防暑降温，少吃冷饮，注意个人卫生，协助幼儿园对幼儿进行安全教育。

3、准备清凉油、风油精、蚊不叮等夏季卫生药品。

4、出一期关于“夏季控制幼儿的冷饮量”的《家长园地》，向家长宣传幼儿夏季保健知识，并提出个人卫生要求：勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、头发。

教学目标： （一）、综合活动：寻找夏天

1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临，掌握初夏的季节特征。

2、对幼儿进行夏季卫生教育，教育幼儿注意夏季饮食卫生。

（二）、诗歌：夏天像个绿娃娃

1、通过寻找绿娃娃，让幼儿知道夏天来了，进一步认识夏季的特征，感受夏天的美丽和快乐。

2、让幼儿欣赏、理解儿歌内容，掌握有关动词：添、披、穿等。培养幼儿有感情地朗诵儿歌。

（三）歌曲：《夏》

1、要求幼儿进一步熟悉歌曲，能用自然的声音表达出歌曲欢快、活泼的特点。

2、学习游戏“找一找”，培养幼儿对音量大小的感受能力。

（五）科学：认识夏天的水果

1、正确说出杏子、枇杷、桃子的名称，通过观察、比较，说出每种水果的特征。

2、通过品尝，说出它们之间的相同点，概括出水果的共性。

3、培养幼儿观察、比较、表达的能力，教育幼儿生吃水果要洗净。

（六）体育：网小鱼

1、练习钻的动作。

2、训练幼儿动作的灵活。

（七）语言：夏天的池塘

1、引导幼儿通过不同的途径，感知“夏天池塘里发生的有趣的事情。”

2、启发幼儿通过对声音的组合联想和想象，用完整连贯的语言表述出“池塘里的故事”，并丰富相应的语言。

3、培养幼儿在听音讲述活动中主动发言、认真听讲的习惯。

（八）科学：多彩的扇子

1、使幼儿知道扇子是夏天的生活用品，它能使人们凉快。

2、让幼儿观赏各种扇子，感受中国传统扇子的美和现代电风扇的方便。

3、教育幼儿注意使用电扇的安全。

（九）体育：熊和石头人

1、练习按信号快走。

2、能积极、愉快的参加活动，并在活动中发展自我保护意识，有躲闪的能力。

（十）生活：热了怎么办

1、引导幼儿根据已有的经验，用较连贯的语言讲述自己驱热的种种方法。

2、让幼儿学会自己想办法解决问题。

幼儿园小班教案 篇3

　　活动目的：

1、通过操作活动，体验游戏的快乐。

2、通过观察、辨别，排除干扰，找出一一对应的关系。

3、初步养成良好的行为习惯，知道收拾、整理物品。

　　活动准备：

1、四张操作桌分别放四张小脚图样及鞋子图样若干，成人鞋子若干分别放于红线和蓝线处。

2、幼儿座位呈单半圆形摆放。

3、游戏音乐《大鞋和小鞋》，录音机。

4、曾经玩过音乐游戏《穿大鞋》。

　　活动过程：

1、能大胆的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多种类。

（1）以介绍我自己的鞋为题，幼儿互相交流、表述。

①“今天每个小朋友都穿了一双漂亮的鞋，伸出来给我看看！”（幼儿把脚伸出来，教师观察）

②“有的鞋子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上还有**，真漂亮。老师今 天也穿了一双鞋，我们一起来看看！”（教师把自己的鞋子往前伸，请幼儿观察、讲述）

③“你们的鞋子也很漂亮，现在就请你把它的模样向你旁边的小朋友介绍一下吧！”（幼儿互相进行讲述，教师倾听、指导）

（2）请个别幼儿上台来描述一下自己的鞋。

“现在请一个小朋友上来向大家介绍一下你的鞋子。”

（3）说说自己还知道哪些鞋子,初步了解鞋子有很多的种类。

“刚才我们说了许多种鞋，有皮鞋、球鞋，那除了这些鞋，你们还知道哪些种类的鞋吗？”（幼儿自由讲述，教师引导幼儿讲述出鞋子别的种类名称。）

（自评：鞋子作为人们生活中必不可少的一样物品，孩子们也非常的熟悉，从而会常常成为他们谈论的中心。设计这一环节，是本着从孩子们的兴趣出发为旨，让他们通过自己的观察和探索，相互介绍、分享自己的见解，把孩子们的注意力自然而然的引入主题，并为下一环节奠定基础。

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因此，设计此环节也试图为幼儿创设一个自由、宽松的语言环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，并尝试描述出自己所穿鞋子的模样，发展幼儿的语言表达能力以及思维能力。）

2、游戏“鞋样匹配”。

（1）提出要求，幼儿操作。

①“今天，糊涂城里要举办一个晚会，可是城里的小脚丫们却在犯愁，因为他们每天回来就把鞋子乱扔，现在怎么也找不到一双一样的鞋子。他们想请大家帮帮他们，好吗？”

②教师边讲述边出示小脚图和鞋样，进行示范。

“等会，请每个小朋友到后面桌上找一个小脚丫，然后从中间的篮子里帮它找一双一模一样的鞋子，找到后就拿着鞋子赶快回到自己的位子上和旁边的小朋友说说，你找到的鞋子是什么样的，看看谁能找得又快又对！”

（2）教师小结,并对幼儿进行良好行为习惯的教育。

①教师检查幼儿的配对情况，对配错的情况在集体中请幼儿观察、分析，帮助幼儿排除干扰，找对一一对应的关系。

“小朋友们都把鞋子拿好，我来检查一下，看看你们有没有帮小脚丫找对鞋子。”（幼儿把鞋样拿好，教师观察）

②教育孩子在平时的生活中也应该把脱下来的鞋子摆放整齐，并交代要求，请幼儿把鞋样收整齐。

“那我们平时能不能向糊涂城里的小脚丫这样把鞋子乱扔呢？鞋子脱下来以后就要把它们（摆整齐）。

现在就请小朋友们把鞋子整齐的放在小椅子底下，放好以后赶紧到老师这来排好队开火车，看谁放得又整齐又快！”（排队带幼儿到红线处一队站好。）

（自评：〈〈纲要〉〉中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，……寓教育于生活、游戏之中。”孩子们都喜欢游戏,也喜欢拥用一定的角色身份来进行游戏.因此，这个环节的设计上就利用了故事的形式来进行引入，赋予幼儿一定的角色和情境，并以游戏的方式引导幼儿去进行操作，目的就是想为幼儿创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试和操作，并通过这种轻松、愉快的操作达到教育的目的。与此同时，也充分利用这种情境,让孩子在学习知识的同时,有效地进行养成教育,以培养幼儿良好的行为习惯.）

3、游戏“穿大鞋”。

（1）提出游戏要求，幼儿游戏。

“我们上次玩了‘穿大鞋’的游戏，今天大家还想玩吗？可是，今天的游戏有一点点不同。听好了，待会听到老师的哨音，请你们先从红线这随便拿一双鞋，然后赶快跑到那边的蓝线处找到它的好朋友，找对以后就在蓝线那把自己的小鞋脱下来、摆整齐，然后把大鞋子换好就可以到中间来做游戏了。”

（2）幼儿穿上大鞋在场地中间随音乐自由玩耍，教师同时检查幼儿的鞋子是否正确配对。（播放“大鞋和小鞋”的音乐）

（3）请幼儿把鞋子互相交换，再次进行游戏，教师同时检查幼儿的鞋子是否正确配对。（播放“大鞋和小鞋”的音乐） “现在，请小朋友们到老师这儿来，轻轻地把自己的鞋子脱下来，和别的小朋友交换一下。”

（4）请幼儿换回自己的鞋子，然后按老师要求把大鞋收拾整齐。（幼儿换鞋子的同时播放音乐）“玩得高兴吗？现在请小朋友们轻轻地去把自己的鞋子换回来，然后把你刚才穿的大鞋收到那两个绿色的大篮子里放好，到老师这来开火车。”（以游戏“开火车”的形式带幼儿离开活动室）

（自评：“穿大鞋” 是孩子们非常喜欢和热情投入的一个音乐游戏，因为也是和鞋子相关的游戏,因此,便想把它放入活动中来.可是怎样才能使这个游戏更好的为本次活动的教育教学服务，经过思考，我便把游戏的玩法更改了一下，在本环节的设计中，在音乐游戏之前加上了配对的环节，这样既达到了教育的目的，又满足了幼儿游戏的天性，一举两得。此外，在这个环节中，为了确实的落实养成教育的目的，和上一环节相呼应,活动中教师就在幼儿会出现的情况中前时时提醒，反复强调,在点滴中加强对幼儿的习惯的培养。）

幼儿园小班教案 篇4

小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。

活动目标：发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

活动准备：录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

活动过程：

认识自己的手。

1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

2、认识并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。

哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

3、做“玩手指”游戏。

(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

活动延伸

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1．借助各种材料制造声音。

2．感知材料与声音的关系。

3．感受自制声音的乐趣。

4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5．主动参与实验探索.

活动准备：

各种瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、纸盒子（大小）、不同类型的纸（挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带（薄、厚）、豆豆、米粒、纸片。

活动过程：

一、声音的秘密

1．出示：瓶子、豆子。

2．听听瓶子有没有声音？再听听豆子有没有声音？

3．想办法使他们发出声音？

二、声音的产生

第一次尝试操作验证：

1．分组操作，教师指导。

2．怎样制造声音。（空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片）

三、声音的不同

出示：不同材料的瓶子（如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶）、纸盒子（大小）、不同类型的纸（挂历纸、报纸、硬纸壳）、塑料带（薄、厚）让幼儿听辨。（这个声音像什么？并出示给幼儿看）

辨析探究声音的特点：

1．撕纸（有的声音长，有的声音短）

2．塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片（有的声音是“砰砰的`”“扑扑的”；有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雨，象打雷）

活动反思：

孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。

不足之处：

活动中没能关注每个孩子，以至使孩子注意不集中。

幼儿园小班教案 篇6

【活动目标】

1、观察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情节，体验“正义”最终获胜的快乐。

2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法，尝试带着问题自主翻阅小图书。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

大图书一本，小图书人手一本。

【活动过程】

一、出示主角。

听听看，这是谁来了？（吱吱吱）我们来看看小老鼠去做什么事情了？

二、阅读大书。

连续阅读第一幅至第三幅，观察小老鼠偷大米的情节。

（第一幅）观察小老鼠深夜里去干什么（偷东西），说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。

（第二幅）观察小老鼠的神态，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里会怎样得意。

（第三幅）教师讲述：小老鼠得意洋洋地唱着歌，歌声一直传到了天上，被天上的星星发现了。幼儿想象：星星会想什么办法对付偷大米的小老鼠呢？

——播放语音：站住，不许动，不许你偷别人的东西。幼儿说说听到什么，猜想会是谁在说话。“到底会是谁来了？小老鼠接下来的命运又会怎样呢？”幼儿带着问题去阅读小图书。

三、自主阅读（小图书第四幅至第七幅）。

（第四幅）说说发生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡“星星警察”，让幼儿认识。

（第五幅）观察小老鼠的神态，教师可以扮演小老鼠，幼儿扮演星星警察，表演星星警察吓跑小老鼠的有趣情节。

大公鸡前来答谢。

——大公鸡拎着米袋出现（大公鸡由教师扮演），和小朋友对话，询问米袋是谁放在他家里的。幼儿自由地与大公鸡互动，说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。

——大公鸡表示要答谢星星警察，可星星警察到哪去了呢？怎样才能找到星星警察呢？幼儿互相交流，并按照自己的设想与大公鸡一起去准备礼物送给星星警察。

教学反思：

《星星警察》当我看到这个标题的时候就感觉这应该是一个有趣的故事，孩子们一定喜欢，这是我们小班的一节公共课有朱老师设计，我看了朱老师的设计教案，我又根据我班幼儿的特点进行了一些修改，我班的幼儿好奇心很重，根据这点，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中，孩子都好奇的说：“老师变成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？”我借幼儿的话，让幼儿猜猜：“小老鼠趁着天黑要去干什么呀？”孩子们就纷纷说出自己的一些积累的经验，“小老鼠肯定要去偷东西了。”我就顺着孩子的思路引出故事，我放慢语速给孩子们边讲故事，边指点着挂图，这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了，小老鼠溜进了鸡妈妈的家里，把米弄进袋子里，扛起袋子就走了。孩子们听到这儿，都心中激起了恨说：“打电话告诉警察叔叔，把它抓起来。”“那我们接着往下听，我把重点星星警察的话重点说，孩子们都想到了警察叔叔。孩子脸上的表情也有先前对老鼠的恨转到了对星星警察的喜爱之情，也同时激发了孩子对阅读的喜爱。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1、在游戏情境中丰富幼儿对蔬菜的认识。

2、通过装饰蔬菜，发展幼儿的动手能力。

3、乐意参与集体游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：萝卜、西红柿、土豆、辣椒、蘑菇等等。

设计思路：

前几周我们班的孩子正在探索《好吃的水果》，在活动中发现孩子们会将黄瓜列为水果的范畴，也会将柿子说成是蔬菜的，很多孩子还分不清番茄和苹果、番茄和柿子，为了帮助他们能将水果和蔬菜区分开，于是生成了这一活动《可爱的蔬菜宝宝》。

我班的孩子多数来自纯农村的孩子，语言表达能力较弱，有的甚至普通话也不会说，但是他们对动手操作的活动特别感兴趣，于是我将装饰蔬菜宝宝作为活动的重点，在做做玩玩中，体验游戏的乐趣，使每个孩子都能积极参与到活动中。

活动过程：

一、接电话引起兴趣。

设置情境：铃声响，老师接电话。山羊公公过生日，老师准备送礼物——蔬菜。

二、选择蔬菜宝宝。

1、老师选蔬菜宝宝。

2、个别幼儿选蔬菜。

3、集体选蔬菜送给山羊公公。

说明：请幼儿说说你给山羊公公选了什么蔬菜宝宝，你选的蔬菜宝宝是什么样的。

重点认识：看一看，闻一闻洋葱宝宝。

三、装扮蔬菜宝宝。

1、提问：你想怎样装扮蔬菜宝宝？幼儿自由发言。

2、出示教师的设计范例。

3、幼儿装扮蔬菜宝宝，教师帮助有困难的幼儿完成作品。

四、讲评作品。

把自己装扮的蔬菜宝宝给老师、小朋友看看，交流自己的作品。

五、延伸。

带着你的蔬菜宝宝离开活动室。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1.让孩子们初步学会句式“一步一步X呀X”

2. 通过说特征、听声音、看动作猜测小动物，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。

活动准备：

教具：轻音乐，PPT、小弟弟及各种小动物图片，熊妈妈头饰。

学具：故事中小动物的图标人手一份。

活动过程:

1.导入师：宝宝们，今天吴老师接到熊妈妈打来的电话，它要吴老师带你们一起到它家做客，你们想去吗？

那到吴老师这里找个空位置站好，走的时候不要挤，不要推，要一步一步走呀走！

好！我们出发了！（听着音乐随着节奏一边慢走一边说：一步一步走呀走），路边可能有大灰狼，我们快点走好吗？（听着音乐随着节奏一边快走一边说：一步一步走呀走）

2.通过观察PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子

（1）“等等我、等等我”，咦！是谁在叫呀？让我们坐下来看看！

出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好），小弟弟也想去熊妈妈家做客？你们愿意带他去吗？不过，小弟弟这么小，我要告诉他怎么走。师“小弟弟一步一步走呀走，你们想告诉他吗？那我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走呀走’。”(师带着孩子们说“一步一步走呀走”),谁来带小弟弟走一走！（鼓励幼儿边走边说“一步一步走呀走”）。

（2）师：小弟弟还想带他的好朋友一起去呢？他一步一步走呀走，哎！碰到了一个朋友，他的这个朋友呀：“有四条短短的腿，后面有一条小小的尾巴，饿了把头伸出来，困了把头缩进去”，是谁呀？（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊），那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）那我们带着小乌龟一起去（小乌龟，一步一步爬呀爬）

（3）师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，哎！你们听！谁在叫？。大白鸭呀也想去熊妈妈家呢。宝宝们，你们愿意带它一起去吗？（愿意）那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的（孩子们，自由学）怎么走路的啊？（请一个走的好的孩子上来表演）摇摇摆摆走路的。是啊，大白鸭一步一步摇啊摇。

（4）宝宝们，你们看，小弟弟在干什么？他看到谁了这样跳着走，我们来看看是不是小兔子？谁愿意来学一学小兔子边跳边用好听的话来说，（鼓励幼儿大胆的边跳边说：“一步一步跳呀跳”）

3.教师利用图片、图标帮助孩子回忆故事中的情节。

（1）现在小弟弟、小乌龟、大白鸭、小兔子都想跟我们去熊妈妈家做客，你想跟水一起去？那你要怎么走路？（教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式）

（2）宝宝们，你想跟谁一起去，就去找到他，然后把他贴在身上，幼儿人手一份图标，教师巡回观察。

4. 结束部分：

（1）大家都准备好了吗？出发（听音乐，边走边说：“一步一步x呀x”）

（2）宝宝们快看！熊妈妈来接我们啦！向熊妈妈问好！熊妈妈说：“欢迎大家到我家来做客，你们是怎么来的？”（我们是“一步一步x呀x”）。

（3）宝宝们真棒！跟熊妈妈去玩吧！