【精华】幼儿园教案模板汇总5篇

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

一 问题的提出

（一） 课题指出的理论依据与社会背景

材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础。幼儿的发展以来于对材料的操作。蒙台梭利认为：认同的内在前能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”由此可见，材料的投放是教育教学和课程设计的重要组成部分。材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同。

目前，随着二期课改的不断深入，幼儿园材料库的创设成了近年广大幼教工作者关心的热门话题之一。但丛幼儿园收集、投放或使用材料的现状看，还存在不少问题。

1、 游戏材料

（1） 随意性、盲目性。游戏材料是幼儿游戏活动的物质基础，没有充实丰富的游戏材料，处于直觉思维阶段的幼儿就不能充分地调动各种感官去玩。但是，头反个材料也不是越多越好。有时看似“琳琅满目”丰富的材料也会对幼儿产生不利的刺激，造成幼儿思维的混乱。

（2） 功能单一。幼儿游戏材料多为制成品。成品玩具最大缺陷在与重新组合，拼装新物件的余地太小，可供幼儿自由发挥创造的空间太有限。而教师们对于制作或购买那些颜色鲜艳、具体形象的成品玩具乐此不疲。

（3） 背离儿童的自然性。材料多为购买的塑料制品。忽视了幼儿对自然材料天生的好奇心与探索欲望。

（4） 固定性。材料种类之间存在固定搭配，使幼儿在选择时受到限制。

2、环境创设中的材料

（1）教师动手、动脑多。幼儿看的多，参与少。由于过分强调环境布置的美观性，很难避免在创设意图、喜好、功能上带有成人“主观化”成分，却与幼儿的交流与沟通。儿童意愿、儿童需要很难在环境中体现。在材料的收集上，也都为教师“一人承包制”。

（2） 自然材料少。很多是使用在环境布置上的材料多为幼儿园购买来的各色卡纸、泡塑等。极少存有废旧物品或使用当地自然资源。

（二）课题研究的价值

我园前期在以“多元智能”理论为指导的关于环境课题的研究中，初步尝试构建了以多元主题活动和自主探究活动为主的幼儿活动模式，探索了角色实践活动培养发展幼儿多元只能以及家园、社区协作模式的运用等。在这个过程中，幼儿园、老师、家长有了更进一步的合作。对幼儿的培养在意识上也有了更深刻的共识。幼儿的自主性、独立性也有了更大的提升。在对这些工作进行肯定的同时，我们意识到，环境这一领域中关于材料库的创设这方面的研究尚有欠缺，需要深入地探究。

本课题研究的价值在于顺应了时代进步的要求，不仅体现了环境保护的意识，开发利用多种资源，包括废旧物品的利用等，更是将研究的重点落实在提供适合幼儿多方面智能发展的有效材料上。幼儿园、家庭共同着眼于幼儿多元智能的开发与优势智能的培养，促进每个幼儿富有个性的成长。由此可以说具有较大的'研究价值。

二 研究方案

（一） 研究目标

1、探索创设幼儿园材料库的有效途径。

（二） 研究对象

（三）研究内容与说明

1、有关幼儿园材料库创设的实践原则；

（1） 主体性原则。幼儿是发展、能动的主体，幼儿自身具有巨大的发展潜力。遵循这一原则，在培养过程中应引导幼儿积极参与讨论、收集与制作各种材料。使幼儿智慧潜能得到充分发展。

（2） 因地制宜原则。从幼儿园实际出发，利用社区、当地资源和幼儿身边常见的、熟悉的材料进行替代、组合，选择符合幼儿任职需求，来源于幼儿生活经验的材料。

（3） 环保的原则。利用自然界中存在的或生活中的废旧物品，引发幼儿亲近自然的情感，培养他们节约资源的意识。

（4） 选择性原则。要体现在符合幼儿兴趣的选择、学习方式的选择、能力的选择、同伴交往方式的选择上，不能一刀切。应减少统一化的成分、拘束性的原则。要让儿童在环境中能够自由，找到自己的所需。因此，材料应尽可能有多种功能，材料种类之间没有固定搭配，不受教师局限在某个区角使用，没被教师设定统一玩法，以使孩子大胆地选择性地使用。

（5） 个体适宜性原则。维果斯基主张 ，教育应当定位于幼儿现有心智发展状态的“最近发展区”，根据每个幼儿的能力、生活习惯、兴趣偏好、学习方式，让孩子对于材料能用自己的理解、想象、愿望去操作，通过自己与材料的互动获得发展。

说明：幼儿园材料库的创设中材料的来源包括幼儿园幼儿园、社区、家庭和幼儿购买的成材料，利用废旧物品的自制材料与幼儿园和客观存在的自然资源，可利用的社区自然环境，以及家长幼儿发现的可利用的自然材料。

自然材料库的创建应主要通过幼儿园、教师、幼儿及家庭多方的自制材料为主。做到幼儿园材料既充分，又种类多样。使幼儿在操作的过程中接触更宽广、真实的生活环境。同时挖掘幼儿的多元智能，提高动手能力。并积极利用自然资源，因地制宜，为幼儿提供丰富开放性的具有本土特色的活动材料。

幼儿园教案 篇2

活动目的：

1、发展幼儿手臂的肌肉力量。

2、锻炼幼儿手指动作的协调性。

活动准备：地垫若干、废报纸、音乐活动过程：

一、开始部分热身运动，做纸棒操。

二、基本部分

1、教师在做操的过程中，引导幼儿把纸棒打开，并搓成纸球。

2、教师用语言引导幼儿进行尝试玩纸球。

3、幼儿探索各种玩纸球的动作，教师巡回指导。

4、掷纸球。在铺好的地垫面前把纸球投掷到另一端。

三、游戏部分：打雪仗

1、教师讲解打雪仗游戏的玩法：互投纸球，将"雪球"用力向任何一名同伴投去，看谁投的准、投中的多次数。

2、幼儿进行游戏，教师指导。并根据实际情况进行调整玩法。如：男女对投、分组对投等。

四、结束部分：

1、教师小结此次活动，放音乐进行放松活动。

2、结束活动，组织幼儿回课室。

幼儿园教案 篇3

教学目标：

1.通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。

2.学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。

3.鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。

4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学准备：

1.幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。

2.教师教具准备：音乐、展台。

教学过程：

1. 师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。

2. 出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。

3. 交流小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜子学一下。

4. 提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心……

5. 教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。

6. 提供绘画材料，请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）

7. 幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。

8. 自然下课。

活动延伸：

1. 亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸。

2. 幼儿园季节课程：小树叶的表情。

3. 结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。

4. 在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。

5. 名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。

幼儿园教案 篇4

一、弹跃歌曲 跳起来 小小马儿 向前跑 老鼠歌 二、手指游戏 十个手指扭一扭五指歌 一只小白兔 三、认识身体 洗洗小手 麻雀打食 两只眼睛 木头人 指指看 四、原地动作 数蛤蟆 泰迪熊 迎接每个早晨 烤蛋糕

妙事多音乐智能启蒙班课表

卖粽子 小星星 五、摇摆歌曲 摇呀摇，宝宝 睡呀，宝宝睡 金色美梦 箫 梦中小马 妮娜娜娜 六、游走动作 跟着我 老鼠与猫 跑步真快乐！ 唐僧骑马咚咚咚 流浪

七、歌唱游戏与舞曲以色列舞曲 问好 赏月舞 在这美丽花园

八、问候歌和名字歌 嘿嘿歌 让我们一起唱 九、问答与呼应歌曲 当我是个?? 小猫咪与小手套 小小鸭儿 早安

十、乐器玩法 摇铃歌 打鼓 修鞋匠 美妙声响 钟声

十一、沙巾和呼啦圈 藏起来 去动物园 围个小圆圈 摇摇我的手臂 十二、听力训练 婴儿发出的咿呀声 婴儿发出的笑声 刷牙声

洗澡声 猫低沉呼噜声 猫叫声 老鼠叫声 切菜声 搅拌汤声 吹热汤声 马跑步蹄声 马嘶鸣声 铃声 狗叫声

十三、节奏曲/稳定拍子在码头 十四、舞曲 文艺复兴舞曲 西风

斯文卡马利舞曲 阿拉巴斯特马祖卡舞曲 随波舞动 花儿圆舞曲

妙事多音乐智能启蒙班

教案及教具清单

一、音乐碟：《音乐智能启蒙班》①

《音乐智能启蒙班》②

二、教案：（第一期：15课时） 三、课件：

①简谱（一本）②乐器：（共8种） 打棒、沙铃（沙蛋）、 呼啦圈、沙巾、 手铃、三角铁、 小鼓、娃娃（1个）

音乐智能启蒙班第一课

活动目录

活动一 组织音乐：《兔子舞》 活动二 问候歌：《让我们一起唱》 活动三 弹跃歌曲：《跳起来》 活动四 手指游戏：《十个手指扭一扭》 活动五 乐器：手摇铃《摇铃歌》 活动六 调性练习

活动七 舞曲：《文艺复兴舞曲》

活动八 听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》 活动九 问答与呼应歌曲：《当我是个??》 活动十 摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》 活动十一 游走动作：《跟着我》 活动十二 节奏棒／稳定拍子：《在码头》 活动十三 节奏练习

活动十四 原地动作：《数蛤蟆》 活动十五 歌唱游戏：《以色列舞曲》 活动十六 《天使之歌》

音乐智能启蒙班第二课

活动目录

活动一 组织音乐：《兔子舞》活动二 活动三 活动四 活动五 活动六 活动七 活动八 活动九 活动十 活动十一活动十二活动十三活动十三活动十四活动十五活动十六

问候歌：《让我们一起唱》 弹跃歌曲：《跳起来》 手指游戏：《十个手指扭一扭》 节奏棒／稳定拍子：《在码头》 舞曲：《文艺复兴舞曲》 认识身体：《洗洗小手》 调性练习

听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》问答与呼应歌曲：《当我是个??》 原地动作：《数蛤蟆》 游走动作：《跟着我》 乐器：手摇铃《摇铃歌》摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》节奏练习

歌唱游戏：《以色列势曲》《天使之歌》

幼儿园教案 篇5

　　游戏意图：

经典趣味亲子游戏，对于孩子来讲，是最快乐的时光，因为，他们不仅可以进行游戏，还能和自己的父母在一起，那么，什么样的亲子游戏最好玩？

　　游戏准备：

球

　　游戏过程：

1.将孩子们和家长们组合成小组，然后，给自己的小组取一个好听的名字。

2.每个小组分得一个球。

3.组织老师，给大家示范下如何顶球。

4.先由所有的孩子们一起顶球，看看每个孩子头上的球最多能坚持多久。

5.当孩子们顶球结束的时候，就换成其他的家长来完成。

6.将孩子和家长的时间相加，哪个小组用时最少，那么，哪个小组就获胜。