一年级语文《我多想去看看》精品教案

　　[教学目标]

1.指导学生认识 13 个生字，会写“广、升、足、走” 4 个生字。

2.指导学生认识“心字底、方字旁”2 个偏旁。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

4.指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　[重点难点]

1.教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

2.教学难点：引导学生把长句子读好。

　　[课时安排]

2 课时

　[教学过程]

　　第一课时

　一、激趣导入，揭示课题

　　1.小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢?

2.今天，老师带你们去一个地方。看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……

3.北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢?

4.有一位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。(板书课题，师生齐读。)

　二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。

2.教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么?(此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。)

3.指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。

4.同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。

5.朗读竞赛。(同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。)读后师生共同评议。

　三、认读生字词

1.找出课文当中的'生字，画上横线，自由拼读。

2.出示生字卡，指名上台领读，扩词读。

3.(看黑板上的卡片)学生齐读，小组开火车读。

4.四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字?教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”;比较形近字：北?比 升?开。(此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。)

适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

5.同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。

　　四、再读课文，指导朗读

1.生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗?学生自由读课文，要读得正确，读出感情。

2.师生分角色朗读课文。

3.小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。

4.播放北京升旗仪式课件，学生有感情地齐读课文。

　　五、指导写字

1.观察 “广”“升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。

2.教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。

3.教师巡视指导学生写字。

　　六、作业

1.认读 13 个生字。

2.收集北京风光的图片。

　第二课时

　　一、复习导入

1.抽读本课生字卡片。

2.课件出示词语：多想、告诉、山路、不能、北京城、天安门、广场、升旗、足球。(学生开火车读、齐读。)

　二、朗读、背诵课文

1.观看天安门广场上升旗仪式的录像。

2.看了这个升旗仪式，你最想说的一句话是什么?

3.指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。(通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。)

4.背诵课文。(自由背、点名背、齐背。)

　三、说话练习

1.课件出示句子：

(1)北京是我国的首都。

(2)五星红旗是我国的国旗。

(3)我们爱北京。

(4)我们爱五星红旗。

2.自由读、指名读，指导学生读出感情来。

3.说话训练。

我国的首都是( )，我爱( )。

我们的国旗是( )，我爱( )。

4.出示我国的风景名胜图片，引导说话。

我多想 。

　　四、指导书写“足、走”

1.观察 “足、走”两个字在田字格中的位置，特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。

2.教师引导学生比较“足”与“走”，识记字形。

3.指导书写。学生书空。

4.学生描红，临写，教师巡视指导。

　五、总结

在本课的学习当中，我们通过读课文、看图片、看录像了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。小朋友们都热爱北京，更加热爱我们伟大的祖国!

　六、实践活动

1.全班同学交流自己收集到的北京风光的图片。

2.学唱《我爱北京天安门》。

　　七、作业

1.比一比，再组词。

广( ) 升( ) 足( )

厂( ) 开( ) 走( )

2.书写“广、升、足、走”4 个字，每个字写 4 遍。

3.背诵课文。