五年级语文下册第8周教案设计

　　教学目标

1、能结合具体事例说说自己的感受。

2、搜集祖国建设方面的材料。

3、培养热爱祖国成就的思想感情。

　　教学重点

围绕话题，将重点事情说清楚。

　　教学难点

将重点事情说清楚，并谈出自己的感受。

　　教学过程

一、兴趣导入，引起兴趣（5分）

同学们，在祖国的建设与发展中，取得的成就不胜枚举，有些就发生在我们身边，请同学们就自己了解的资料互相交流，畅所欲言。

二、探索新知（32分）

1、分小组交流，谈感受。

2、教师巡视指导。

3、各小组推荐两名同学带着资料及图片在班上发言。

4、有意识的推荐人选，侧重介绍某一方面。

可以介绍从报刊、网络、电视等媒体搜集到的资料。

5、学生同桌交流。

6、指名学生谈感受。

三、课堂总结（3分）

祖国的建设靠大家吗，希望同学们从今天开始努力学习，将来参与到祖国的建设中去。

板书设计

祖国建设跨骏马

要求：1、围绕话题谈感受。

2、采用具体事例说清楚。

3、可配有相关的资料。

教学反思：

课前预习时我布置了学生搜集有关祖国建设与发展的成就方面的资料，但由于学生搜集的资料比较少，多数是建国初期的资料，课上学生谈体会是词汇量很少，没有抓住身边的、就发生在近几年、我们所熟悉的、关注重大成就，交流体会不深。教师出示后，学生有惊叹之感。

家乡的变化

第一课时

备课时间：4月12日 授课时间：4月19日第8周第2节

教学目标：

1、通过选典型、具体的事例，反映身边环境、日常生活的变化。

2、写清家乡变化给人们生活带来的好处。

3、表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学重点：

指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处

教学难点：

写出具体事例表现家乡的变化，写出真情实感。

教学过程

一、回顾导入，点明主题（5分）

同学们，本单元我们学习了4篇展示祖国建设的，课后同学们还搜集了许多关于祖国建设飞速发展的资料，，在上节口语课中大家还交流了自己搜集到的资料，了解了许多祖国建设与发展中的新成就，特别是大家细心观察到了我们身边的可喜变化，日新月异的祖国建设给我们的家乡带来了哪些变化呢？今天，我们就动手写一写吧。

二、探索新知（10分）

1、明确习作要求，提示写法。

（1）学生读课本上的习作要求。

（2）提炼强化要求。

用具体实例来反应身边的变化，如：住房、交通等。

运用数字说明的方法。

写清楚这些变化给人们带来的好处。

文题自拟，文体不限。

（3）交流这次习作的困难是什么。

2、提示写法

（1）选择你最熟悉、最有说明力的具体事例。

（2）介绍某项成就要抓住要点，要和人们生活紧密联系。

（3）运用数字说明的方法，具体描述身边的变化。

三、展示变化，感悟发展（10分）

1、展示家庭变化，感悟家庭发展：

（1）小组交流，展示调查资料一——近3年来家庭收入、人均收入情况。

（2）进一步展示变化：几年中，你们家里生活条件在哪些方面有变化？

（3）感悟家庭生活变化给自己带来的好处：家庭生活发生了变化，你有什么感受?

2、展示身边变化，感悟社会发展：

（1）全班交流，展示调查资料二——逛超市时的见闻和感受。

（2）生生交流，进一步展示变化：除了刚才说的，再想一想，我们身边还发生了哪些变化呢？

小组内互相交流，再全班汇报。

（3）感悟身边环境变化给自己生活带来的好处：城市的发展、环境的改变给我们的生活带来了哪些好处呢？

3、展示祖国建设变化，感悟社会发展：

（1）全班交流，展示调查资料三：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发生了哪些变化?

（2）生生交流，进一步展示变化。

（3）感悟祖国建设发展给自己生活带来的好处：祖国建设的发展是多方面的，科技发展、城市建设、新农村建设、政策变化等，这些变化给我们的生活带来了哪些好处呢？

四、提出要求，审视主题（2分）

下面，我们就用用自己手中的笔写一写家乡的变化。你可以选择一个方面的一件或几件事来说明，也可以选择不同方面的事例来表现主题。

五、选择材料，明确思路（5分）

要结合本次习作的要求，对习作内容进行构思、准备。

1、明确选材。

小组交流讨论，明确选材。教师巡视指导。

2、明确思路。

写之前，好好想一想，自己按照什么顺序来写，怎么写清楚这些变化给我们的生活带来的好处，这些好处怎样展示出来，开头写什么，最后写什么。

六、用心思考，完成习作（8分）

1、对个别学生的精彩表现给予表扬，以对其他同学有所启示。鼓励学生自由表达、个性表达。

2、学生动笔完成习作。

板书设计：

家乡的变化

选择材料 抓住要点

写出真情实感

文题自拟 文体不限。

教学反思：

学生能够从衣、食、住、用、行及环境等多方面去谈家乡的变化，能结合自己家近几年的生活水平变化去谈，说出了自己的真实感受。为了开阔学生的视野，我又通过图片和视频等让学生感受家乡的巨大变化。

家乡的变化

第二课时

备课时间：4月13日 授课时间：4月20第8周第3节

教学目标：

1、按习作要求修改自己的习作。

2、学习他人习作中的优点，掌握修改方法。

3、表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学重点：

按习作要求修改自己的习作，掌握修改方法。

教学难点：

表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学过程：

一、直接引入（2分）

上节课我们共同感受了祖国建设给家乡带来的变化，同学们还动笔记录下这些变化，写出了自己的感受，这节课就让我们一起分享一下吧！

二、典型作文的讲评（15分）

1.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。

2.展示典型习作，可以让作者朗读。

3.师生共同评议。

（他是否把祖国建设给人民生活带来的变化写清楚？ 这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。

三、生生交流，师生评价（10分）

1、互相评价。

同学们可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，还可以选一个你认为写作水平比你高的同学交流学习。记住，在这个过程中我们要取长补短！

2、自评自改。

读了别人的习作，听了别人对你的习作提出的建议，现在请你动手改一改自己的习作吧。

3、共同评价，共同修改。

教师挑选几篇有代表性的习作读给学生听，让学生评价、修改，然后教师点评，学生再次修改习作。

四、佳作赏析，佳作评选（10分）

1、每个小组评选一篇最佳习作，面向全班交流，让大家获得启发。

2、小组自由评选。

可以评选最佳开头，最佳结尾、最佳选材、最佳语言、佳句赏析等，发现每个人习作中的闪光点。

五、全课总结（2分）

掌握修改方法，仔细修改，让习作更加完美。

板书设计：

家乡的变化

用具体实例来反应身边的变化 。

写清楚这些变化给人们带来的好处。

表达真情实感

教学反思：

本节课中绝大多数学生都能认真学习优秀作文的优点，并有针对性地修改自己的作文，听取他人的意见，但个别人只改了错别字，对于习作内容不会修改，自改能差。

语文七色光四

备课时间：4月13日 授课时间：4月20第8周第4节

教学目标：

1. 区别平舌音和翘舌音以及边音和鼻音，读准汉字的读音，学会在汉字表达中正确使用关联词。

2、积累背诵有关“国家建设”主题的名言名句。

3、了解深圳建设的意义和作用。

4、开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流会，激发学生从小学好本领，将来投身祖国建设的紧迫感和责任感。

教学重点：

易混音的读音训练；关联词语的运用。

教学难点：

搜集关于建设祖国的名言名句和有关资料，能结合具体事例说说自己的感受，开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流活动。

教学过程：

一、创设情境导入（3分）

同学们，会唱《七色光》吗？你们知道吗，语文学习中也有七色光，是什么呢？（拼音、字词、句子、阅读、口语交际、综合学习）

这节课，就让我们走进语文七色光四，感受语文七色光独特的魅力。

二、进入“练一练”（10分）

1、给下面词语中加点的字注音。

（1）下面这些词语的读音你能读准吗？

出示8个词语，学生在书上完成注音。

（2）谁能读出这些词语？

指名让学生读准这些词语，核对注音是否正确。

（3）教师领读，指名再读。

（4）补充练习：

讹（ ）诈 血（ ）液 滋（ ）味 一幢( )幢

（5）你觉得还有哪些字的读音需要注意？（学生交流发言，教师提醒大家在平时阅读、说话时注意把字音读准。）

2、读一读，给下面的句子填上合适的关联词语。

（1）这些句子需要填上合适的关联词语，请同学们自己试一试吧！(学生自己试着填写关联词语。)

（2）谁告诉大家，你选择了哪一组关联词语？

指名读句子，并说一说为什么选择这一组关联词语。

（3）变化方式训练，明确关联词语表示的是什么关系。

把下面每组的两个句子用关联词语连在一起，变成一个句子。

袁隆平在杂交水稻研究领域内做出了开创性贡献，国际上的同行赞誉他为“杂交水稻之父”。

今天天气异常寒冷，他坚持拖着伤残的腿去补习班上课。

（4）自己选择一组关联词语试说一句话，同桌两个人互相说一说。

3、运用修改符号修改短文。

（1）下面这段文字中出现了许多问题，认真读一读，看你能不能发现？

学生自由读短文，发现问题。

（2）指名发言，指出短文中问题所在。

（3）全班交流说一说应该怎样修改。

（4）明确修改符号，学生动手在书上修改。

三、进入“日积月累”（10分）

语文七色光里还有一个让我们增长知识，积累语言的栏目，下面就让我们一起进入“日积月累”。

1、出示“日积月累”中的两句话及作者。

2、提出要求：读流利，注意不认识的字要查字典，不懂意思的词语查字典或者联系句子理解。

3、小组内交流，说一说句子的意思，教师巡视，个别指导。

4、小组背诵。

5、教师提供素材，学生进一步积累。

大屏幕出示：

一个青年人，总有自己的学习目的。我们学习的目的，就是为了建设祖国，振兴中华。——钱学森

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

四、走进“知识窗”（7分）

七色光里知识多，七色光里收获忙，下面让我们再走进“知识窗”去看一看吧！

1、学生自由读知识窗中的，读后说说你获得了哪些知识。

2、小组交流，交流时先说书中的内容，再说自己搜集、了解的内容。

3、小组代表发言，说出小组内所了解的深圳变化。（通过代表发言，扩大学生的知识面，丰富积累。）

五、大家一起来（5分）

1、导入，明确活动内容。

本次活动的内容是要求大家通过多种途径搜集相关资料，放眼世界，把你对其他国家的生产、建设、科技、环境保护、人民生活等方面的了解，介绍给大家，然后谈谈你的认识和感想。

2、同桌交流搜集的材料。

3、组内资料交流。

4、小组按内容选派代表交流。（交流中教师要引导学生不仅说了解，更重要的是要谈出认识和感想。）

5、整理充实资料。（让学生根据交流，充实自己的资料）

六、总结，布置作业（5分）

1、这节课你有什么收获?

2、每个人把课上交流的资料整理出来，办一期以《放眼世界，建设祖国》为主题的板报。

板书设计：

语文七色光四

塑料（ ） 遨游（ ） 熟悉（ ） 松嫩平原（ ）

困扰（ ） 欺辱（ ） 燃料（ ） 幅员辽阔（ ）

教学反思：

大多数学生都能正确区分平翘舌，关联词语填写也比较恰当，在改短文的过程中，部分学生对修改符号掌握不好，修改时不够认真，个别学生只能找出错别字，不会修改词语搭配、语序等问题。读于句子积累的很快，都能理解意识，并当堂背会。

单元练习

备课时间：4月14日 授课时间：4月21日第8周第5节

教学目标：

1、巩固本单元所学知识。

2、通过练习，加强学生对知识的应用能力。

3、提高学生的阅读能力，积累知识。

教学重点：

巩固本单元所学知识。

教学难点：

加强学生对知识的应用能力。

教学过程：

一、读下面的词语，并给加点的字注音。（5分）

垄断 辉煌 瞩目 霹雳

· · · · ·

埃及 下旬 氢弹 讹诈

· · · · ·

二、选择正确读音（3分）

屏息（bǐng píng ） 弹琴(dàn tán)

· ·

三、多音字注音并组词。（5分）

担（ ） 钻（ ） 屏（ ）

（ ） （ ） （ ）

四、补充词语（5分）

草长（ ）飞 一（ ）当先 （ ）头（ ）尾

亡（ ）补牢 叶公好（ ） （ ）立（ ）群

尖嘴（ ）腮 画（ ）添足

四、写出下面词语的近义词（5分）

矗立 寻觅 称赞

苦恼 强烈 震惊

五、选择恰当的关联词语填空。（7分）

因为……所以…… 虽然……但是……

只有……才…… 只要……就……

1、中国（ ）坚持改革开放，（ ）会兴旺起来。

2、（ ）奶奶年过花甲，（ ）她的精神很好。

3、（ ）今天预报有大雨，（ ）活动改期了。

4、（ ）多读多写，作文水平（ ）会提高。

六、写一段话，歌颂家乡新变化，题目自拟，字数不限。（5分）

板书设计：

单元练习

草长（ ）飞 一（ ）当先 （ ）头（ ）尾

亡（ ）补牢 叶公好（ ） （ ）立（ ）群

教学反思：

对于本单元字词等基础知识，大部分学生掌握的都较好，能够准确注音、补充词语，多音字把握较好，关联词语选择也很准确。

9、桃花心木

第一课时

备课时间：4月14日 授课时间：4月21日第 8 周第 6节

教学目标：

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2、会认4个生字，会写6个生字，理解并掌握“侥幸、汲取”等词语。

3.了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启发。

教学重点：

认写生字词语，正确流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

结合生活实际独立思考，学生受到什么启发。

教学过程：

一、谈话导入（3分）

今天我们来学习第五单元的第一篇课文，这单元的主题是以“相互联系”为主题，让我们一同走进第九课，看看从《桃花心木》中能懂得一个怎样的道理？（板书课题）

二、交流资料（5分）

1、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用展示有关图片和文字，补充介绍。

2、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧！

三、初读课文，了解内容（10分）

1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，并用自己的话说说课文主要写了什么？

2、交流

（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文。

（2）、检查生字的掌握情况。

四、指导写字（15分）

1.接下来我们比一比谁的字写得美观、正确。

2.出示自学指导:

请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画

3、出示要求会写的字认读并按结构分类。

4、指导写字。

重点强调：“规、萎、汲”等字的书写。

五、再读理解课文内容（5分）

（1）现在请同学们快速浏览课文，思考：课文围绕桃花心木写了哪些内容？同桌互说。

（2）交流问题，小结：种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。

六、总结（2分）

文中种树人的做法怪在哪？有什么耐人寻味的道理呢？下节课我们继续学习。

板书设计：

9、桃花心木

侥 汲

教学反思：

课前我布置学生进行了资料的搜集，在交流过程中，同学们对桃花心木有了一定的了解，对本课的字词、朗读等的预习大部分学生做的都很好，课上检查情况较好，个别学生书写时结构把握的不好，对课文的概括能力仍需加强。

9、桃花心木

第二课时

备课时间：4月14日 授课时间：4月21日第 8 周第 6节

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理.

3、能联系生活实际谈自己的体会。

教学重点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

教学难点：

能联系生活实际谈自己的体会。

教学过程：

一、导入（5分）

这节课我们继续学习第9课《桃花心木》。（板书课题）

课文以“桃花心木”为题写了些什么内容？让我们再次走进课文细细品读。

二、品读课文，质疑解疑（15分）

1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。

3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？

4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——

出示相关句子：“我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧？”

引导学生读出作者心中深深的疑问。

5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。

6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。

7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。

三、潜心会文，领会主旨（10分）

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。

多媒体出示：“想到不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。”

2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。

3、交流汇报：

（由于学生阅历尚浅，教师可通过简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）

4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！

五、回归课文，深化感受（5分）

1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，出示——

“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命力了。”

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？

（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）

六、总结（5分）

同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力，在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。

板书：

9、桃花心木

设疑 解惑 悟理

奇怪 不确定 独立成长

教学反思：

学生理解了课文内容，也明白了育苗人话的道理，但在分析理解课文内容时，学生回答问题是语言运用不是十分恰当，说得不是很清楚。

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