四年级下册《鲸》教学设计

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

　　【教学目标】

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。

2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。

3、正确流利地朗读课文。

　　【教学重、难点】

1、重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

2、难点：　鲸的进化过程。

　【教具准备】

多媒体课件、鲸的图片若干。

　【教学过程】

　　一、复习生字，唤起求知欲，引入新课。

1、听写生字。

2、课件显示“深海中的鲸”，提问：

同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗?好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗?

　二、初读课文，了解大概内容。

过渡：同学们提的问题都很好!下面，就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识?

1、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发现讲给同桌听听。

2、个别发言，教师总结：

谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。

板书：形体、进化、种类、生活习性(食物、呼吸、睡觉、生长)

　三、精读课文，体会写法。

1、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。

出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

出示句子：　　　　我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。

3、你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。

4、小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

过渡：　　师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，老师就特别想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好?

　四、自学3——7自然段，了解鲸的种类和生活习性。

自学后全班交流，完善板书，展示与内容相关课件。

　五、总结全文，布置作业。

1、 准确流利的朗读课文。

2、 以“鲸的自述”为题来向大家介绍鲸。

　六、板书设计：

一、大

二、哺乳动物

鲸 三、种类

4 捕食

四、生活习性 5 呼吸

6 睡觉

7 胎生