人教版语文四年级下册《鸟情》教学设计
教材分析
这是一篇略读课文,记叙“我”悉心照料一只小喜鹊,小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。
教学目标
教学时,学生通过自学,默读课文,有感情地朗读课文。了解课文内容,从“我”对喜鹊“小花”的照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护使人与动物和谐相处的主要原因。
教学重点难点
从“我”对“小花”的照顾爱护、从“小花”对“我”的深厚感情中,让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人类与动物和谐相处的主要原因。
教学构想
教学时,让学生根据“阅读提示”的要求,读通课文,了解课文内容,然后抓住重点词句体会“我”和“小花”的深厚感情。最后谈谈从课文受到的启发。
教学准备
投影片
教学时间
一课时
学生学习过程
一、阅读提示,明确要求。
1 个人默读,注意读通课文。
2 同为轮流读,互相评议。要求把课文读正确、读通顺、读流利。
3 在默读或自读,边读边想,课文写了一件什么事?
二、细读片断,探究人鸟深情。
1 读第二、三自然段。同位探讨:“小花”对“我”为什么有那么深的感情?先自读,找出有关“我”照顾、爱护“小花”的语句,做上记号。再想一想“小花”和“我”感情深厚与“我”对“小花”的精心照顾有什么联系,然后同位讨论。
2 读第四、五自然段。自读课文,找出表现“小花”对“我”感情深厚的词句。找出词句后,多读几遍,再跟同位交流,从中感受“小花”对“我”的深厚感情。
三、读中体会,得到启发。
1 朗读课文,重点读好第四自然段。读时让学生体会到课文中情感的变化,读出作者情感的变化。
2 思考:
(1)喜鹊“小花”对“我”有深厚的感情,原因是什么?
(2)从这个故事中得到什么启示?
(3)人类要与动物和谐相处,人类应该怎样做?
3 联系生活实际,鼓励学生说自己想说的话。
作业设计
有感情地朗读课文。
板书设计
搭窝
捉虫 飞进来
挨着它 我 鸟情 小花
捧进屋 落肩膀上
起绰号