《沙漠中的绿洲》精品教学设计
一、教学要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字。绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举。认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
二、教学重点
通过朗读课文，使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的，感受人类为改善环境所做的努力。
三、教学难点
感受沙漠变成绿洲的过程，体会绿洲的来之不易。
四、教具准备
多媒体课件、生字卡片。
五、教学时间
3课时
六、教学过程
第一课时
一、教学要求
1.正确、流利地朗读课文。学会生字并正确地书写生字。
2.体会沙漠中的绿洲“白”与“绿”的颜色对比。
二、教学重点难点
初步熟悉课文，了解主要内容，理清文章脉络。
三、教学过程
(一)谈话激趣，导入新课。
1.同学从电影、电视中一定看到过沙漠，谁能描绘一下沙漠上的景象?
2.沙漠沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊!但人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。
板书课题：沙漠中的绿洲
3.谁知道“绿洲”本来指什么?
(二)初读课文，了解内容。
1.请大家认真读课文，完成以下任务：
⑴自学生字，读准字音，认清字形，理解词意，不懂的做上记号。
⑵读通课文，弄清课文中的“绿洲”在哪儿?指什么地方?
2.检查初读情况。
⑴检查读音，重点检查“霎”、“劣”、“箱”、“侍”。
⑵检查字形。
侍( )漂( )
待( )飘( )
⑶回答问题：文中的绿洲在哪儿?指的是什么地方?(简介阿联酋的情况)
⑷质疑问难。
(三)再读课文，理清脉络。
1.细读课文，思考每一小节所讲的主要内容是什么。
2.展开讨论，弄清每小节的主要内容。
3.哪些小节可以合并为一段，为什么?
4.讨论全文的分段，并用自己的语言概括段意。
(四)指导书写，完成作业。
1.指导书写。
“罗、套、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、浇、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良、咸”要居中写。
2.布置作业。
⑴完成描红作业。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶组词。
浇( )漂( )侍( )宜( )劣( )
烧( )飘( )待( )宣( )列( )
第二课时
一、教学要求
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
二、教学重点难点
1.会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
三、教学过程
(一)复习检查
1.这节课我们继续学习——沙漠中的绿洲。
2.检查词语
(二)细读课文
1.细读第1自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。 引导用“星罗棋布”说一句话。
(4)指导朗读
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)
指名试读，全班齐读。
2.细读第2——6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用横线画出写环境恶劣的句子，用波浪线画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解词句。
a.指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)
b.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
c.指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读
(3)细读第4——6自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感)
3.细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
(三)作业
1.有感情地朗读课文。
2.思考书后练习4。
板书设计：
沙漠中的绿洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
像孩子一样 花代价培植
第三课时
一、教学要求
1.认识景物描写的词语。
2.观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话，课文中的词语可供使用。
3.鼓励学生联系课文内容写出自己的真实感情，表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。
二、教学重点、难点
能按照一定的顺序观察图画，运用文中的词语写话。
三、教学过程
(一)复习检查。
1.指名读课文
2.说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?
3.正是阿联酋人民心中有着美好的愿望，再加上他们坚定的信心和决心，才建设出这样一个美好的生存环境。如今你来到迪拜旅游，看到的又将是怎样的风光的呢?
(二)指导写话，介绍迪拜街头风光
1.图文结合，再次感受迪拜风光。
(1)欣赏插图：迪拜风光。
(2)自由朗读第二自然段。
(3)交流感受。(美得像画、绿树成荫、鲜花遍地、洁净、没有一片落叶……)
2.小组合作，说写练习。
(1)按照一定的顺序观察图画，运用文中的词语写话。
(2)学生先说，后写，介绍迪拜风光。
(3)全班交流、赏析，充分感受迪拜之美。
(三)布置作业
搜集阿联酋的资料，开展综合实践活动。
