七年级上册《走一步，再走一步》名师教学设计
【教学目标】
知识与技能：学习、运用本文心理活动描写的方法，学习表现人物复杂心理变化过程的方法。
过程与方法：自主 合作 探究 读写结合
情感态度与价值观：理解本文所说的人生哲理，并能用这种哲理处理生活中遇到的问题。
【教学重难点】
学习文中对人物心理描写的方法，尤其是表现人物复杂心理变化过程的方法。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。”苏轼也说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这告诉我们经典的书籍要反复朗读，多次的品味后，你才能感悟其中的意蕴。今天我们就对一篇学过的文章进行文本细读，从另一个视角品析课文，看看你能否有更多的收获。这节课我和大家共同学习《走一步再走一步》。(板书课题、画图)
我们先来对这篇文章进行整体的回顾。
二、成果展示 快乐分享
1.要点概括：
①你能用简洁的语言概括故事的情节吗?
评议讨论：一个胆小的男孩攀爬悬崖陷入艰险，最终在父亲的鼓励下安然脱险。
②通过这个故事，作者想告诉我们什么?
(3).文章的哪一段表明作者这样的意图?(23段)
全班齐读第23段，
(4).这段中，作者认为战胜困难的态度和方法是什么?
(提示：抓文本的关键词提炼概括。教师根据学生情况适当可作示范)
参考：第一句：不要畏怯却步，要冷静
“走了这一步后再走下一步”：分解目标，循序渐进
“直到我要到的地方为止”：坚持不懈
2.小结主旨：
作者通过这个故事告诉人们：在人生道路上，不管面对怎样的危险困难，只要把大困难分解成小困难，坚持不懈地走下去，终将赢得最终的胜利。
师：纸上得来终觉浅。道理说起来容易，做起来很难。这节语文课我就给大家设计了几道关卡，需要大家用“走一步，再走一步”的精神去闯关，大家能闯过去吗?大家有信心，那我们就比一比，看谁的步子走得最稳，走得最好，学得最踏实。我们共同朗读学习目标——(齐读)
三、明确目标
在阅读过程中学习、运用本文心理活动描写的方法，及表现人物复杂心理变化过程的方法。
四、探究写法
首先探究第一个问题。
师：这篇课文的故事和道理都很浅显，可是作者塑造人物的方法却值得我们仔细揣摩和学习。尤其是为了体现“我”胆小的特点，作者用了大量篇幅表现人物爬悬崖时的“紧张”、“害怕”、 “绝望”的心理，
1.请大家浏览课文爬悬崖部分，课文8到15段，勾画能体现这些心理的语句。(板书心情)(点名回答)
师：紧张”、“害怕”、“绝望”是抽象的词，我们平日作文的时候也是只能用这样简单的词语去表述我们的心情。可是文中作者却将它表现得具体可感。
2.用了哪些方法来体现人物的这些心理的?下面我们把同学们找到的句子进行一下归纳。
合作总结概括。
参考：A直接描写心理语言表现人物的心理。
B或运用修辞(夸张)，或运用幻觉表现人物的心理。
C借助人物描写的方法：语言、神态、动作，通过外在的表现体现人物心理。
D自然环境的侧面烘托。
3.走一步
师：没想到，描写一种心情有这么多的描写方法，下面，我们就尝试着用这些方法进行练练笔，相信大家一定能写出更精彩的语句。
老师给大家一个情境：
每天语文课前都有三分钟的活动——讲成语故事，今天轮到了我，我很紧张。
将“我很紧张”改写成两三句话或者一小段话，运用到以上的一种或几种方法。回到投影方法。点名朗读，学生点评。
(投影展示，师生共评。)
师：刚才我们学习了人物一种心理活动的描写方法，可是有时人的心情是随着外界的触动而发生变化，当我们要呈现人物复杂心理的时候又该怎么做呢?我们再回到课文中，看看胆小的我走过了一段怎样的心路历程变得勇敢起来的。
4.四人小组分角色朗读16——22段，勾画表现“我”心理变化的词、句，并思考“我”产生变化的原因。
5.看到这个表格，你发现当我们要描写人物复杂的心理变化时，应当注意些什么?
参考：A.有人物细致的心理变化过程;B.有变化的支撑点
6.再走一步
师：刚才同学们挑战了自己的第一步，接下来我们就大胆地迈开我们的第二步。同学们接着刚才的片段进行续写，情景是自己最终克服紧张、胆怯的心理，获得成功的过程。同学们可以先在心中拟出一个类似的表格，再运用先前学到的方法，使心理活动更生动，更细腻。好的开端是成功的一半，我们已经完成了一个漂亮的开头，相信大家的续写也一定精彩。
写完后，小组交流意见，根据大家的意见修改完善，进行小组推荐。并说说推荐的理由。
五、总结拓展 反馈提升
1.小结：我们知道，世界上最难琢磨的就是人心，，它不是单一的，而是多姿多彩的，它不是静止的，而是瞬息万变的。这就更需要我们用心去捕捉，去体验，去感悟，希望在今后的写作中，同学们能用到今天学到的方法去呈现人物丰富的、有层次的内心世界。
这节课我欣赏到了同学们敢于挑战的勇气，扎扎实实的学习作风，洋洋洒洒的文采，能言善辩的口才，大家不愧是初一年组最优秀的班级。和大家共同学习的这节课我非常开心，祝大家学习进步，期末取得优异的成绩。
2.作业：写一个体现心理变化的片段。(提示：期盼——失落——喜悦)
要求：要有详细的变化过程，能综合运用今天学到的几种方法。
