《走一步,再走一步》教学设计【附练习】

　　教学目标：

1.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。

2.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

3.鉴赏课文中由事推理的感悟美。

4.在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。

　教学重难点：

1.整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含意及生活哲理。

2.多角度、有创意的研究课文内容，获得教益。

　　教学方法：

朗读复述法设疑研讨法

　课时：一课时

　教学过程：

　一、 导入

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗?”

明确：对，他就是莫顿•亨特，他小时候到底经历了一件什么事情呢?我们今天就来学习他的《走一步，再走一步》。

　二、 整体感知

要求学生快速阅读课文。

1.大家想想，文章的题目是文中谁说的一句话?

明确：父亲

2.是父亲对谁说的话呢?

明确：对儿子说的

3.父亲在什么时候对儿子说的这句话?

明确：学生自由回答，大意合理即可。

4.哪位同学将刚才说的内容来个小结呢?

明确：要求学生在小结时，给事件配上时间、地点、人物、事件等要素。

小结：同学们，刚才老师教你们就是“走一步，再走一步”的具体运用!如果，老师一开始说，要大家复述课文，很多同学可能不会这样熟练地说出。现在，这么长的一篇文章，老师利用文中父亲教儿子的方法，一步步分解，最后完成。多么容易啊!在复述故事的时候，我们就要这样，先抓主要的人物与事件，再配上时间地点等具体的东西。大家完成的很好，我们感谢作者给我们提供了这样一个好的“化整为零”的好方法!

　三、 研讨主旨

1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?

明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

2.在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思?

明确：“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困难也可以闯过来。

3.一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思?

明确：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了大困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

4.为什么不要想着距离有多远?

明确：在人生的道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

5.我们从中悟出怎样的生活哲理?

明确：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

　　四、 品味细节

学生研读文章，积极思考，就文中的人物、情节提出自己有创意的解读角度。

如：1.杰利的爸爸是怎样的一个人?

2.评论杰利。

教师启发、点拨：

评论父亲的做法：作为家长，当孩子遇到困难与挫折时，要给予指导和鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在走的过程中不断地成长、成熟起来。

作为孩子，路要自己走，不能老师让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。

　　五、 拓展延伸

我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。

例：我多年坚持做读书笔记，有同学问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。

写好先读给自己听，以此来达到自我鼓励的目的。

学生交流，从鼓励人的角度谈自己的收获。

　　六、 课堂小结

作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。善于感悟，人就会变得聪明起来的，精神也就越来越充盈。

　板书：

冒险————走一步，再走一步————脱险

　　七、当堂训练题

)《走一步，再走一步》同步训练

　附课时达标训练

一、基础积累

1.给下列加点的字注音

耸立( ) 峭壁( ) 凸起( ) 颤抖( ) 晕倒( ) 目眩( )

啜泣( ) 纳罕( )屡次( ) 蓬乱( ) 灌木( ) 狭小( )

2.根据拼音写出汉字

mēn( )热 xuán( )崖 训jiè( ) 安wèi( ) 瘦骨lín( )xún( )

希jì( ) yìng()付 xùn职( ) 点zhuì( ) 小心yìyì( )( )

3.给下列形似字注音并组词。

晕( )( ) 翼( )( )啜( )( )眩( )( )

荤( )( ) 冀( )( )辍( )( )炫( )( )

崖( )( )纳( )( ) 询( )( ) 鳞( )( )

涯( )( ) 呐( )( )峋( )( ) 嶙( )( )

4.根据解释写出相应词语。

⑴我听见有人啜泣，正(惊奇，诧异)那是谁。( )

⑵我的心在(形容人瘦削)的胸腔里冬冬直跳。( )

⑶我(谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子)地伸出脚去探那块岩石。( )

⑷我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的(告诫，教导)。( )

5.下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。

(1)当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己……。 ( )

(2)我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 ( )

(3)我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 ( )

(4)暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 ( )

6.在下列句子的括号里填入合适的量词。

①我们最后来到一( )空地。

②我们就朝一( )悬崖飞跑而去。

③那是费城七月里一( )闷热的日子。

④我们打算从崖顶沿着一( )迂回的小路下山回家。

7.选出下列说法有误的一项()

A.莫顿•亨特是美国作家。

B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。

C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。

D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。

8.用课文中词语填空。

那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。

9.根据课文内容回答。

⑴故事发生在美国哪个城市?

⑵故事发生在什么时间?

⑶爬悬崖的一共几个孩子?有名字的是哪两个?

⑷那座悬崖有多高?岩石架有多高?

10.依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是(　　)

⑴由于交通事业迅速发展，(　　)为城乡物资交流提供了更为有利的条件。

⑵下游河床狭窄，(　　)河水容易泛滥。

⑶他已失败了多次，(　　)并不灰心。

⑷听说老人家身体欠安，(　　)特来看望。

A.然而　　故而　　因而　　从而　　B.从而　　因而　　然而　　故而

C.故而　　然而　　因而　　从而　　D.故而　　从而　　然而　　因而

11.阅读课文，回答下面问题。

(1)从课文内容上看，标题“走一步、再走一步”是什么意思?

(2)开头为什么突出“闷热”?

(3)未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?

二、课内语段赏析阅读

阅读下面语段，思考后边问题。

①我们来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。我终于爬上去了， A 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

②接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小山路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求倒“我没法——”

③他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了，”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来有点不放心，但还是和大家一起走了。

④我从石架往下望，感到头晕目眩;我绝对没法 B下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。

⑤时间一分一秒地过去，暮色开始四合。我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

⑥暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去，我听见了杰利和父亲的声音!父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

⑦“我不下去!”我哭着，“我会摔死的!”

⑧“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

⑨我慢慢地把身体 C 过去。“看见了。”我说。

⑩“好，”他对我说，“现在你把左脚 D 到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”

⑾这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去 E那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落花流水脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

⑿我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚 F在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

⒀这是我永远忘不了的一次经历。

⒁我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1.选择下列词语填在文中的横线上。

踩 探 爬 蹲 移 踏

A B C D E F

2.用“√、×”判断下面词语解释的正误。

A.高不可攀：形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。()

B.心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。()

C.小心翼翼：:形容慎小慎微，非常胆小的样子。()

D.凝视：不眨眼地看;聚精会神地看;专注地看。()

3.第⑥段画线处运用了_______描写。

4.如果把上面部分划为二个层次，你觉得应该在哪里划断?

5.文中能概括第一部分内容的一个句子是：

___________________________________________________________

6.文中提到的峭壁，“大约只有二十米高”，但为什么“在我眼中却是高不可攀的险峰”?

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7.写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。

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8.文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的哪个方面的描写?

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9.你认为文中哪一句能揭示文章主旨，请写出来。

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10.从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人?试用一个句子进行表述。

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11.说说下面的句子所蕴含的生活哲理。

不要想着远在下面的岩石，而要着眼于最初的那小小的一步，走了这一步然后再走下一步，直到我所要的到的地方。

12.面对生活中的困难你将怎么办?请讲给你的同学听，好吗?

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B、阅读拓展训练

三、阅读下面文章，完成后面习题。

登黄山

每次登黄山，都会流连忘返。那云海，那劲松，那奇石，那飞瀑，那山花，那流泉，无一不让人梦萦魂牵。

而这次登黄山，使我感慨万千的却是一对雄赳赳的父子。

上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你!”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累我也不许你帮我——咱们说好了的!”

也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮。

先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。

我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的 与儿子的 画就的最美的风景!

一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终了，他们登上了天都峰。

山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。

此时此刻，我也明白了一个道理，只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸。

甜美也是一中伤害!这位父亲深情这个道理。

1.给下列加点的字注音。

梦萦魂牵( ) 怦然心动( ) 肃然起敬( ) 呼啸( )

攀登( ) 毅然( ) 磨难( ) 仿佛( )

2.根据具体语境,解释下面词语的意思。

(1)悲壮:___________________________________________________

(2) 流连忘返:______________________________________________

(3)摇摇晃晃：______________________________________________

3. 根据拼音写出相应的汉字。

目dǔ( ) 感kǎi( ) 呼xiào( )shuāi倒( )

mó难( )huái疑( )tián美( )shēn情( )

4.文中划横线处应填入的词语依次是( )

A. 坚毅 理智 B. 理智 坚毅

5.文中“风景”的含义是什么?

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6.文中“山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是擦汗的手绢儿”属于什么描写。有什么作用?

7.文中对父子作了哪些方面的描写?

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8.本文与课文《走一步，再走一步》相比较，爸爸对待孩子的做法相同吗?请作具体说明。

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9.本文与课文《走一步，再走一步》的主题有什么不同?请分别用原文语句概括文章主题。

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10.从文中最后一段你得到了什么启示?

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