《记金华的双龙洞》优秀导学案
寄语:
我们欣赏了“甲天下”的桂林山水，这节课让我们随着叶圣陶老先生的脚步去浙江金华的双龙洞看一看吧!
学习内容:
这篇游记是叶圣陶先生于1957年游览金华双龙洞后写下的，作者按照“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序游览双龙洞。本文运用比喻、拟人的修辞手法，叙述有条理，贯穿全文的有两条线索:一是游览的顺序，二是泉水流经的路线，作者移步换景，迎着溪流上山入洞，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的独特感受。
学习目标:
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“拥挤、孔隙、蜿蜒、突兀”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3、阅读与想象相结合，感悟与体验相结合，发展语言能力。
4、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
学习重难点:
感悟溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式，并且能运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
学法指导:
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
学习准备:
搜集叶圣陶先生的资料，双龙洞方面的图片及相关文字。
学习过程:
一、课前预习
1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题:
①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
②我能根据要求填空。
A“臀”、“稍”的读音
臀( ) 稍( )
B“蜒”的写法 ( )
C看拼音，写词语。
yóu tóng yí cù tún bù shāo wēi wān yán shí zhōng rǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁:
石钟乳、石笋、突兀森郁、拥挤、孔隙、蜿蜒
2、金华的双龙洞给我留下最深刻的印象是:
3、读《记金华的双龙洞》一文，我发现:
4、我有几点疑问想与同学交流:
疑问一:
疑问二:
5、我搜集到的相关资料是:
二、挑战自我
如果你可以，尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。
1、叶爷爷一路上非常高兴，欣赏了沿途的优美景色，他都看到什么?请找出重点句子品悟。
2、议读4-8自然段:洞口、外洞、内洞有什么特点，作者是怎样把这些特点写具体的?
3、溶洞是由流水常年冲刷而形成的，有洞必有水，作者不仅写了洞，还写了水，找出写水的句子读一读，再想想水从哪儿流到哪儿?
三、迁移训练
1、抄写你喜欢的句子。
2、我是小导游:要求任选双龙洞其中一个景点进行复述。
四、拓展探究
1、双龙洞很有特点，而自然界的景物也妙用在成语中，请填字。
花好( )圆 明( )黄花 ( )高水低 车( )马龙( )后春笋 ( )上 加 霜 如( )贯耳 饱 经 风()
( )里看花 谈笑( )生 气贯长( ) ( )阔天空
2、我们的祖国地大物博，像双龙洞这样神奇壮丽的景色还有很多，从你喜欢的景点中选择一处设计一段导游词。
五、达标检测
1、完成课堂作业等同步作业。
2、请你设计一张双龙洞的门票，要求正面画出游览示意图，反面用文字作简短、生动的说明。
3、根据示意图，尝试背诵自己喜欢的段落。
六、课堂小结
谈谈学了本文后的收获。
七、课后反思
8 记金华的双龙洞
游程
山口 洞口 外洞
(美) (宽) (大)
孔隙
(险)
《记金华的双龙洞》作业设计
第一课时
1、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
2、我能根据要求填空。
①“臀”、“稍”的读音
臀( ) 稍( )
②“蜒”的写法 ( )
③看拼音，写词语。
yóu tóng yí cù tún bù shāo wēi wān yán shí zhōng rǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
④比一比，再组词。
折( ) 桐( ) 族( ) 稍( ) 额( )
浙( ) 同( ) 簇( ) 捎( ) 顶( )
⑤在正确的读音上面“√”
系(jì xì)绳子 稍(shāo sāo)微 蜿(wān wǎan)蜒
漆(qī xī)黑 上源(yuán yán) 盘曲(qū qǎ)而上
浙(zhè zè )江 仿佛(fú fó ) 呈(chéng céng)粉红色
3、摘抄你喜欢或者你认为写得好的词句。
第二课时
1、上网或查阅资料，收集有关“金华双龙洞”的信息，今昔对比把它近年来的变化记下来，介绍给大家。
2、收集我国美丽的自然风光的图片或文字资料，在班上展示给同学们。
3、我是小导游:要求任选双龙洞其中一个景点进行复述。
4、请你设计一张双龙洞的门票，要求正面画出游览示意图，反面用文字作简短、生动的说明。
