人教版六年级下册《手指》教学反思

　　《手指》教学反思一

《手指》一文是丰子恺写的，文章语言有趣而幽默，主题突出。整篇文章围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画五根手指的特点。教学的时候，我按照“初读、了解大意——细读课文、感悟写法、体会写法——品读赏文”的步骤展开教学;五根手指的特点，学生容易把握，但这篇文章的教学，我把重点放在作者的表达方法上，并体会这样写的好处。

学生在讨论中再一次接触“排比、比喻、拟人”这些表达方法。课后我还布置了小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，要写出自己的独特见解。结果很多孩子都能模仿作者的评议风格，幽默地写了自己眼中五指的不同姿态和性格，而且很有见解。

　　《手指》教学反思二

《手指》，这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。

教学时我把重点放在表达方法的体会上。领会作者的写作意图，“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”课后请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。阐明“团结就是力量”的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

　　《手指》教学反思三

《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。

《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

这篇课文的写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。但是文章语言通俗易懂，告诉我们的道理也不太难理解，因此我觉得教学这篇课文的难点是体会作者运用什么表达方法表现手指的特点的。

因此在教学中，我先让学生认真朗读课文，通过读拼音，联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的。