人教版小学六年级下册语文第一单元练习题
1、 写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
(指弈秋的教导)(指天鹅)
②虽与之俱学，弗若之矣。(指前一个人)(指前一个人)
2、《学弈》选自(《孟子.告子》)，课文记述了两个人跟弈秋学下围棋，一个(专心致志)，一个(三心二意)，告诉我们(学习应该专心致志，千万不可三心二意)。
3、加点字及句子意思：
思/援弓缴/而射之(想要拉弓搭箭去射天鹅)(标出停顿符号“/”)
为是其智弗若与?曰：非然也。(难道是因为他的智力不如前一个人吗?说：“不是这样的。”)
4、《两小儿辩日》
(1)写出文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么：
(一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 把刚刚升起的太阳比喻成车盖，把正午时的太阳比喻成盘盂)
(2)加点字及句子意思：我以日始出时去人近，而日中时远也。
(去：离。我认为太阳刚刚升起的时候离人近，正午的时候离人远。)
(3)《两小儿辩日》选自(《列子。汤问》)，故事体现了两小儿(善于观察，说话有理有据 )和孔子(实事求是的态度 )
(4)对于学习文言文，你有什么好的学习方法?
(1、通读全文，借助注释，联系上下文理解课文内容。2、理解多义字词，可以借助字典，也可以结合语境去解释它的含义。3、课下多了解，积累一些文言知识)
5、《匆匆》
(1)洗手的时候，日子从(水盆)里过去;吃饭的时候，日子从(饭碗)里过去;默默时，便从(凝然的双眼)前过去。这段话选自课文(《匆匆》)，作者(朱自清)，我知道他的代表作(《春》《背影》)(写出两个)，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者(对时光流逝的无奈与惋惜 )。
(2)照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。( )，有( )的时候;( )，有( )的时候;()，有( )的时候。
(3)读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
从这个句子，能体会到( 作者对时光逝去无法挽留的无奈，以及对已逝日子的留念 )
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作( 针尖上一滴水 )，把时间的流比作(大海)，请你联系生活实际，说说自己的感受：(日子在时间的海洋里显得那么渺小，消逝的那么快，无声无息，无影无踪。就像我们的成长过程一样，我们从一个咿呀学舌的孩子成为一个即将步入中学的少年，时间过的真快呀)
6、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能( )，( )。
对于树来说，“不确定”指的是(老天下雨是说不准的，下雨的时间和量都不确定 );
对于人来说，“不确定：指的是(生活中不可预料的坎坷、曲折、磨难 )。
树要在“不确定”( 找到水源，拼命扎根 )，
而人则要在“不确定”中(经得起生活的考验，锻炼出一颗独立自主的心 )。
这是一种( 借物喻人 )的写法.
7、“手指的全体，同人群中的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分。”这句话选自(《手指》)作者(丰子恺)我们还学过他写得文章(《白鹅》)，说说你对这句话的理解(把手指的全体比喻为人群的全体，目的是告诉我们“团结就是力量”的道理)
六年级下册语文第一单元练习题【2】
第一部分:基础知识积累与运用(30分)
一、看拼音，写字、词语。(4分)
nuó wěi duàn liàn wú yuán wú ɡù
( )移 枯( ) ( ) ( )
二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是( )。(2分)
A、 转(zhuǎn)化 喝(hè)彩 赤裸裸(luǒ)
B、 曲(qǔ)线 徘(pái)徊 刹(shà)那间
C、 薄(báo)弱 附和(hè) 头涔涔(cén)
三、下面各组词语中，没有错别字的一组是( )。(2分)
A、 英俊 艰难 无原无故 意想不到
B、 考验 名义 狂风暴雨 专心致志
C、 插秧 副度 养尊处优 精心动魄
四、下列三组各有两个句子，其中意思差别最大的一组是( )(3分)
A、我们学校就在商店附近。学校就在我们商店附近。
B、李明是我们班的学生。李明不能说不是我们班的学生。
C、大街上的积雪足有一尺多深。大街上足有一尺多深的雪。
五、在句子中填上合适的关联词语。(4分)
