六年级下册第四单元课文：《天上偷来的火种》

　天上偷来的火种

很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，就只好吃生的东西;没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……

有一个名叫普罗米修斯的神，和神王宙斯发生了争吵。于是，他愤然离开天国，来到人间。

普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善的神。他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

有一天，他弄到了一根茴(huí)香枝条。当阿波罗驾驶着太阳车，轰隆隆地从天空中驶过的时候，普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边，从喷射着火焰的车轮上，悄悄地偷取了一颗火星儿。他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点儿也没有觉察。

普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。人们初次看到茴香枝上那颗燃烧着的灿烂的小火球，还以为是一朵奇异的鲜花呢!

普罗米修斯高兴地告诉人们：“这就是火。”

接着，他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。然后，他和人们把一些枯树枝堆在一起，又把从天上偷来的火种投放到枯枝上。顿时，熊熊的火柱冲上天空，火光映红了整个大地。人类的第一堆篝(gōu)火点燃了。

自从有了火，人类的生活发生了想象不到的变化。人们用火来烧熟食物，驱寒取暖;用火来冶(yě)炼金属，打造生产工具;还用火来驱赶凶猛的野兽。

然而，事情并不那么一帆风顺。

宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩(chéng)罚。他要用沉重的铁链，把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，并派火神赫淮(huái)斯托斯去执行。

火神一向非常钦佩普罗米修斯，想帮助他，便悄悄地对他说：“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”

火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。

这是一种多么可怕的刑罚呀!普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。

狠心的宙斯觉得这样还不解恨，又派上了一只凶恶的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄食他的肝脏。这样，普罗米修斯所遭受的痛苦，就永远没有止境了。

年复一年，普罗米修斯一直被锁在这个悬崖上，遭受着可怕的折磨。

有一天，希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中十分不忍，便挽弓搭箭，射死了那只凶恶的.鹫鹰，又用石头砸碎了锁链，放走了普罗米修斯。这位敢于从天上偷取火种的英雄，终于获得了自由。

直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。

【六年级下册《天上偷来的火种》优质教案】

　　教学目标：

1、知识与技能

(1)读通课文，了解故事梗概，把故事讲给别人听。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)遵循略读课文教学的原则，放手自读，合作探究。

(2)引导学生适当地展开想象，入情入境。

3、情感、态度与价值观

(1)体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

(2)激发学生阅读神话的浓厚兴趣。 重、难点与关键 1、重点：理解故事内容，说说故事的梗概。

2、难点：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、关键：自读感悟，适当地想象，与文本产生共鸣。

　课时划分：

1课时

　教学过程：

一、揭示课题，直接导入

1、教师：出示火的图片，火是我们非常熟悉的东西。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。关于火的起源，有许多传说。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，也有一个关于火的神话故事。那就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。

2、读题目，引导质疑。

(1)谁去偷?为什么去偷?

(2)怎么偷?结果怎样?

二、自主阅读，整体感知 1、教师引导学生带着问题阅读课文。

(1)把课文读准，读通顺。

(2)思考刚才提出的问题，从文中找出答案，然后再用自己的语言把这四个问题的答案连起来说一说。

2、出示下列人物名字，指导学生读，并结合注释了解这些人物。 普罗米修斯 宙斯 阿波罗 赫拉克勒斯 普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。 赫拉克勒斯：希腊神话中最伟大的英雄，他完成了十二个奇迹，一生中，无论爱情、战斗，还是死亡，都是脍炙人口的传奇故事。

3、这篇课文可以根据事件发展的顺序分为五个部分，小组讨论怎么分，并且给每个部分加个小标题。

4、逐一解答上面的四个问题。

5、指名将这四个问题的答案用自己的语言连起来说一说。(这其实就是让学生按照事件的起因、发展、**和结果的顺序说说课文的梗概。) 故事梗概：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢　地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧。但他却被宙斯锁在高加索山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，并与宙斯进行了不屈不挠的斗争。最终被大力神赫拉克勒斯解救，获得了自由。

三、抓住要点，合作再读

1、教师：那么，这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢?请同学们带着这个问题，以小组为单位再读课文。

要求：

(1)读后谈感触：普罗米修斯是一个( )的英雄。

(2)围绕自己所填的词，从文中找出关键语句加以说明。

2、学生以小组为单位，按要求自读课文。

四、集体交流，体会形象

1、指名反馈：普罗米修斯是一个( )的英雄。(正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠)

2、教师：你们是从哪些地方感受到的?(引导学生结合课文内容以及关键的语句谈谈自己的理解)

3、引导学生把自己深受感动的句子画出来，有感情地读一读。

4、集体交流，指导学生有感情地朗读课文的关键语句。 (重点引导学生抓住“戴上了铁环、死死地锁、遭受、每天、啄吃、永远没有尽头”等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦;抓住“许多年”“一直”等词，读出普罗米修斯的不屈不挠)

5、教师小结：普罗米修斯正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄!他为了人类不怕牺牲，无私奉献，令人敬佩。

五、总结全文，领会精神

1、教师：同学们，为了人类的光明，普罗米修斯冒着生命危险去偷火种。宙斯发现后，将他锁在高加索山的悬崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食，使他裸露的身躯变得血肉模糊，忍受着撕心裂肺的疼痛。但他没有后悔，不屈不挠。他的善良、勇敢、无私怎能不让我们敬佩，他为人类造福的坚定信念怎能不让我们折服?

2、普罗米修斯，这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为“普罗米修斯式的英雄”他们有： 勇于探索真理是人的天职。——哥白尼 在科学的道路上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。——马克思 为了免除下一代的苦难, 我们愿,愿把这牢底坐穿。——何敬平 竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的, ——江姐 „„

3、小结：确实，他们为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们就是我们心中的普罗米修斯。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、把故事讲给父母或邻居伙伴听。(抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节)

3、推荐阅读：同学们，古今中外有许多神话故事，大家可以利用课余时间多读一读。(如《女娲补天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《古希腊神话故事》等)。

天上偷来的火种

普罗米修斯

英雄

(造福人类、正义、善良、勇敢、无畏、不屈不挠)