《画山绣水》导学案「苏教版九上」

【教材分析】

这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。文章巧于选材，面对桂林景区的众多美景，作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。在景色描写中，又很有节制，如水色只写了不多的几句;山石是重点写的，但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思，把散文当作诗来写，开篇引了一句很滥的诗入题，看似俗套，但由于提出了自己的见解，翻出了新意义、，一下子切入中心;接下来虽然是顺着往下写的，但由于作者有意设置波澜，显得错落有致。

　【学情分析】

杨朔的散文苦心孤诣，追求诗化的风格，学生一定会喜欢读这篇文章，而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。

　【学习目标】

　　1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的.诗意美。

2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。

【学习重点】

1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。

2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。

　　【学习难点】

领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。

　【学法指导】

自主、互助、合作、探究法。

　【学习准备】

学生提前从网上或资料书上搜集有关桂林山水的图文资料。

　【学习过程】

　【知识链接】

1.走近作者：

作者杨朔(1913--1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。

　　【自学导航】(30分钟左右)

　　(一)预习·导学：

首先，选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书”，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。

1、找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。

褒贬( ) 醇 ( ) 攒聚 ( ) 玲珑剔透 ( )

恍惚 ( ) 袅袅 ( ) 黑黝黝( )

补充：

2、找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。(小组内互补、互查)

嶙峋： 攒聚 ：

玲珑剔透： 恍惚：

补充：

　(二)自主、互助、合作、探究：

　　1、学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读)

2、 通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗?(请学生讲述故事)

3、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。

　(三)拓展延伸：

你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢?

　(四)推荐阅读《杨朔散文集》

　五、当堂检测(10分钟)：

1.给下列加点字注音。

攒聚 峭拔 恍惚 贮藏 崭新

恬静 黑黝黝 玲珑剔透

2.解释下列词语。，

精髓 怠慢

恍惚 攒聚

3.填空。

(1)本文作者________，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说________，________等。

(2)本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是________，揭示了桂林山水的特点。4.吟哦讽诵课文第二段文字，力求达到背诵。