苏教版必修二《金岳霖先生》导学案

　教学目标

1、 欣赏文章中富有趣味性的写人叙事的特点，品味本文平实而有韵味的语言风格。

2、 学会运用细节来表现人物的个性。

3、 学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

教学重点

鉴赏本文的细节之美，并通过细节感受人物美。

教学难点

感受细节的魅力。

　　教学方法

引导学生自主学习、合作探究。

　(教)学习过程

旁注与纠错

一、导入新课，明确目标：

课前欣赏视频《一代名师金岳霖》。

师：上课之前让我们借助一段影像资料一起来瞻仰一个人，回眸一所历史名校。本节课就让我们一起穿越历史的风尘，走进西南联大，走近金岳霖，共同学习《金岳霖先生》。<>

二、自主学习，获取新知:

1、 名师风采

谁来展示一下课前自主学习的成果，介绍一代名师金岳霖。

2、名校记忆

介绍西南联大

用一句话写出享誉中外的历史名校西南联大留给你的最深印象。

3、名家档案

知人读文文更亲，我们来认识一下作者，西南联大毕业的高材生——汪曾祺。

哪组来汇报你们整理归纳的作者档案。

明确二者的师生关系，明确体裁：回忆性散文

4、名师印象

学生汪曾祺笔下的老师金岳霖，留给你怎样的第一印象?

5、字音闯关

(1)汇报你们归纳的重点字音

(2)教师考察几个易错字音。

呢帽( ) 昵称( ) 麂皮( ) 麋( )鹿

夹克( ) 夹袄( ) 脖颈( ) 长颈鹿( )

三、朗读理解，整体感知：

完成明星金岳霖档案

四、合作探究，分析形象：

1、找核心句，找到核心词-----有趣。那么你认为什么是有趣呢?

作者是从哪些方面来表现他的有趣呢?

2、下面就请同学们围绕以下三方面问题合作品读课文。

(1)、说说课文从哪几个方面描写金岳霖的样子有趣?从中你发现他怎样的性格特点?

(2)、金岳霖在教学中有哪些趣事?表现了他怎样的性格特点?

(3)、金岳霖在生活中有哪些趣事?表现了他怎样的性格特点?

3、品读提示

阅读就是从文字表面读到人物内心深处的过程，请同学们按以下品读提示自读课文：

(1)、找到相关语句，读出感情; (2)锁定具体词语，把握性格。

4、汇报“有趣”

快速的朗读显然是不太适合汪曾祺的文章，语速放慢一点回忆的感觉就出来了，回忆本身就是一种缓慢的思维过程，汪曾祺这样平淡的文字中，你也要读出回忆的味道。

4、 有情

文中一些细节刻画了金先生老顽童的形象，但金先生受人尊敬仅是因为他有趣吗?文中有没有哪个细节表现了金先生的另一面，读之让人感动让人慨叹。

5、有才

真人真性情，趣事趣文章，文章怎样表现了他有才的一面。

5、 人物述评

通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点?

五、总结要点，盘点收获：(师生共同进行)

“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。我们感受到了世间最灿烂的风景，品读到了最朴实最美好的灵魂，希望大家在人生之路上也追求做一个真实的个性的、立体的、大写的人!

六、联系实际，拓展延伸：

1、明确写法

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。可以是外貌描写、动作描写、神态、寓言、心理描写等。

2、拓展练笔

任选以下一个情境，写一段话

(1) 大雪，学校通知放假三天

(2) 住校生周一离家时

(3) 突然被老师叫去谈话时

(4) 月考成绩下来了，我拿着成绩单向家走去、、、

七、当堂检测，巩固提升：

体会文中闲笔的作用。

　板书设计：

金岳霖先生

汪曾祺

有趣

真性情

有情 大哲学家

真知识

有才

教学反思：