《古诗两首》教学设计七（2）

一、复习
　　背诵两首古诗
　　二、识字
　　1、在语境中整体认读，自主识字。
　　（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
　　（2）结合语言环境自主认读。
　　（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。
　　（4）小组内相互检查认读情况。
　　2、联系生活实际识字。
　　（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
　　（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。
　　3、组词识字。
　　如，宿，住宿、宿舍。
　　4、以熟字带生字识字。
　　如，离——篱味——未
　　三、写字指导
　　1、巩固音、形。
　　本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣；平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
　　2、仔细观察。
　　本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。
　　独体字：未
　　左右结构：枯、徐、烧
　　上下结构：荣
　　半包围结构：追、店
　　3、重点讲解
　　未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。[
　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
　　宿：宝盖不宜太宽。
　　烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。
　　4、生练习，师巡回指导。
　　教学目标：
　　1、会认7个生字，会写9个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
　　3、有背诵古诗的兴趣。
　　教学重点：
　　识字写字
　　教学难点：
　　朗读感悟