《宿新市徐公店》优质教学设计两篇
《宿新市徐公店》优质教学设计一
教学要求：
能读懂古诗《宿新市徐公店》，结合诗句理解“疏疏、未成荫、急走”等词语的内容意思。
教学要点：
能用自己的话说说这首诗的意思。
教具准备：
投影。
教学过程：
一、巩固练习
1、指出背诵《游园不值》
2、指名说说《游园不值》的意思。
二、明确本节课的学习任务
三、指导学习《宿新市徐公店》
1、(继续用补省略、换语序、看注释、看插图、查字典……)
学懂古诗。
(1)题。板书后，“宿”，住。“新市”是地点，在现在的湖南省攸县。“徐公店”，姓徐的人开的客店，“公”，是对人表示尊敬的称呼。
(2)介绍作者。
2、学生自学古诗。
(1)自由读。自学6个生字，查字典理解词语。读古诗看插图想想哪些地方能自己读懂。完成《作业本》第1题
(2)检查自学效果
〈1〉认读生字
〈2〉检查
〈3〉指名读古诗，交流自己哪地方读懂了。
3、指导学习古诗：理解词语，读懂词句。
(1)理解第1句：
“疏疏”是稀稀落落、不密的样子。“篱笆”、“径”“深”各是什么意思?
回答后。教师讲：篱落，指篱笆;径，是指小路;深，远，很长的路。这句意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。
(2)理解第2句：谁能说说“枝头”、“未成荫”的意。
枝头，指树枝上，未成荫，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面而为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，不能遮盖地面成为树荫。
(3)理解第3句：
谁能说说这句诗的意思?
教师讲述：“急走”是奔跑的意思。这诗句的意思：
儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶。
(4)说出第4句，让学生说说这句的意思后，教师讲讲：
蝴蝶飞进黄色的菜丛中，再也找不到了。
4、说出诗意，感受意境。
(1)自由朗读，试说说古诗的意思，同桌相互练说
(2)集体朗读，指名说说全诗的意思。
5、体会感情，背诵默写。
〈1〉讨论：这首诗描绘了怎样一幅图画面?作者表达怎样的感情?
〈2〉讨论后，教师小结：
这首诗向我们展示了春夏这交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满欢乐。请大家用活泼、向上、欢乐的感情读，背诵诗歌。
〈3〉默写《宿新市徐公店》。
四、布置课堂作业
教学反思
学生参加中华经典诵读，早已会背诵这两手诗，且课前两天就布置了预习，要求借助字典、《唐诗三百首》的等工具书，结合插图，开展自主学习。根据这一实际情况，教学中，一是凸显学生主题地位，引导学生交流已经理解的字词，说说诗句的意思，共享预习的成果，进一步巩固良好的预习习惯;二是注重学法交流和渗透，如理解“屐齿”，有写生说查阅了字典知道这是古人穿的一种皮面木底鞋，即点明“查字典理解法”;也有写生说看图上古人穿的木鞋自，点明“看图理解法”等等，诸如此类，教师适时总结推广学习方法。引导学生学会学习;三是引导联系前三篇课文，尤其是《拣儿童多处行》中“海棠树”导及《早》一文中“梅树”描述，读“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”感受春天的蓬勃生机，以及感悟字里行间作者喜爱儿童的感情。
但是不足的是，由于两课时的教学中还要留下足够的时间让学生习字，完成练习，在培养想象力方面还不够，例如：诗人“小扣柴扉”为什么会“久不开”?园们紧闭，他会怎么办呢?诗人看到一枝红杏伸出墙来，也许会情不自禁地想象园内美景。结合看图，想象：园内会四怎样的景色呢
《宿新市徐公店》优质教学设计二
【背景挖掘】
杨万里(1127-1206)：字廷秀，号诚斋。南宋杰出诗人，主张抗金，正直敢言。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。著有《诚斋集》。
杨万里诗词精选：
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头花落未成荫。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
初夏睡起
梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
新柳
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
【教学过程】
一、诵读感知
1.画出不理解的字、词进行讨论，初步理解诗句意思。
2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
二、串联品析
(一)自主学习，合作探究
1.指名读，检查读的情况。
2.你读懂了什么?还有哪些不理解的字、词提出来，讨论交流。
3.齐读诗句，体会诗境。
4.自由读全诗，体会诗人心情。
5.指名读全诗，齐读。
(二)串联展示，读活诗词
1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
2.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
4.春水——春水碧于天，画船听雨眠。
5.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。
6.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。
7.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。
8.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
9.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
10.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。
(三)吟诵成韵，体味意境
创设情境，播放优美的古典音乐，配乐朗诵两首古诗，进一步体会诗歌的意境美。
三、板块赏读
1.《赋得古原草送别》【唐】白居易
2.《钱塘湖春行》【唐】白居易
3.《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈
4.《惠崇春江晚景》【宋】苏轼
四、学以致用
赞美春色的词语：
春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、大地回春
万物复苏、万木争春、万象更新、万紫千红、阳春三月、乍暖还寒
风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、欣欣向荣、莺歌燕舞
五、填诗赋词
写一首描写春天儿童活动的诗。
六、课外延伸，引导练笔
以“捕蝶”为题，按这首诗三、四句的意思进行改写，描写捕蝶的场面，要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语进行想象发挥。
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