《记承天寺夜游》优秀教学案例
教学目标：
1.了解作者及写作背景， 感悟作者的人生态度，理解作者的心境。
2. 理清写作思路，学习本文写景抒情的语言。
3. 熟读并背诵全文。
教学重难点：
1. 积累文言常用实词， 理清写作思路。
2. 学习本文写景抒情的语言，品味作品优美的意境。
3.体会作品中作者流露的复杂思想感情。
教学方法：
1.诵读法
2.合作探究法
课时安排：
一课时
教学步骤：
一.导入
1. 多媒体展示《水调歌头.明月几时有》(苏轼)
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(师生齐读，后提问词的作者、思想内容及千古传诵的名句，引出作者介绍)
2. 介绍作者(多媒体展示)
知人识文
北宋文学家 字子瞻 号东坡居士 才华横溢 。诗词文书画 与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之列，今存散文七十三卷，词三百余首，诗二千七百多首，著《苏轼文集》、《苏轼诗集》、《东坡志林》等。
(师讲本文选自《东坡志林》，引出背景介绍)
3. 介绍写作背景(多媒体展示)
元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的'东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，《记承天寺夜游》这篇极富诗情画意的小品文，就写于此时。
二.读课文
1.师配乐范读(多媒体展示)
温馨提示
读 音 要 准 确、停 顿 要 恰 当、节 奏 要 鲜 明、
声 音 要 洪 亮、感 情 要 充沛
2.生自由朗读，师巡视指导
3.一生朗读，其他生评价
4练习断句(多媒体展示)
试一试
1).念 无 与 为 乐 者
2).遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民(两处)
3).庭 下 如 积 水 空 明
4).盖 竹 柏 影 也
5).但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳(两处)
5.师生齐读
三.译课文
1.生小组合作译文，对照注释，借助工具书，整体感知文意。
(师巡视点拨，并多媒体展示重点字词)
重点字词提示:
欲 户 行 遂 至 寝 步 于 交横 盖 但 者耳
2.选一生复述课文，其余学生补充评价。
3.以组为单位竞赛，解词译句(多媒体展示)
试一试
一.解释词语：
欲： 念： 欣然： 行： 遂： 寻： 至： 寝： 相与： 盖： 交横： 但：
二.翻译句子:
1.月色入户，欣然起行。
2.念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。
3.庭下如积水空明
4. 但少闲人如吾两人者耳。
四.理解内容(多媒体展示)
1、理清写作思路，划分文章层次(据表达方式)
2、找出表明作者夜游承天寺行踪的词语
生讨论后师明确：(多媒体展示)
1). 作者的写作思路：
叙事(漫步中庭)——写景(庭下赏月)——抒情(月下抒怀)
(师板书：叙事、写景、抒情)
2).夜游行踪 ( 叙事) ：漫步中庭。
欲睡——起行 ———至(承天寺) ———寻(张怀民)——步(中庭)
3)、思考：作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?(多媒体展示)
生讨论后师明确：(多媒体展示)
3. 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走。
另一方面因为月色很美，想去赏月。
五.精彩赏析
1.生找出文中描写月色的句子，并齐读
2.(多媒体展示)
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析
这样写的好处。
生讨论后师明确：(多媒体展示)
所用修辞：比喻
概括成语：月光如水
赏析：月色———积水空明(视觉、错觉)
竹柏———藻荇交横(联想、悬念)
“积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感; “藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。动静相承，勾画出一个淡雅、清丽而又皎洁、空灵的透明世界。
3. 思考：(多媒体展示)“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义。(结合作者当时的处境)
生讨论后师明确：(多媒体展示)
两层意思：
①表现自我安闲自适的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
②讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，
也无暇领略这清虚冷月的仙境。
复杂的情感：(多媒体展示)
种种难言的感情尽在其中：
贬谪的悲凉，人生的感慨，
赏月的欣喜，漫步的悠闲
六.小结
1.用一句话谈谈学完本课后的体会
2.师总结：(多媒体展示)
文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。这也正是我们要学习的，正象词中所说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。生活中不论遇到什么，都要学苏轼达观处世、笑对人生。
七. 布置作业
1、背诵并默写全文;
2、搜集并摘录有关“月”的诗句;
3、写作训练：请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”(王国维)。
八.板书设计
记承天寺夜游
叙事——漫步中庭
写景——庭下赏月
抒情——月下抒怀
