【精选】中考作文汇编7篇

在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的中考作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中考作文 篇1

三年的旅程我们将抵达终点，三年的汗水将见证辉煌。我们不期待在考场上发生奇迹，也不渴望有“蝴蝶效应”般的发挥。

三年的初中生活别有一番风味。有像陈醋般的酸涩；也有像烈酒般的辛辣；有像百事可乐一样的芳醇；也有像蜂蜜那般甜蜜。总之，不管味道如何，我们都一起品味过。

进入初三后，单元测试、抽考、月考……便天天伴随着我们，虽然我们偶尔也会抱怨几句但仔细想想，三年寒窗，为的是啥？不就是为了平时多吃苦，考时少丢分吗？这又何乐不为呢？请把你的目光投向初三毕业班，去看看，去看看处于“一级备战”状态下的我们，你就会切身感受到集体作战的乐趣，你也会看到我们都在自己的岗位上，埋头苦干，珍惜着从指间挤出的每一秒，然后将它们凝聚成一股力量，我们会在中考时将它释放出来，迸发出光芒……而这股力量则来源于我们师生间的信任，对中考的信心，对自我的肯定……

所以，我憧憬中考。面对中考，我不会彷徨，因为我有如此多的“战友”，我们迫切想体验中考的滋味。即使结果有时也会不尽人意，但至少我们拼搏过，为自己的理想而奋斗过，在这三年中留下了我们的足迹，我们也不会感到遗憾。

让我们大声喊出：我们时刻准备亮剑！

中考作文 篇2

20xx年中考作文让考生感到从来没有的释然，因为多年来的苦读之下，也总还有不少的乐趣可言，最不济的是审题时“也”字忽略，影响了一些得分。然而，不少同学题也审对了，乐趣也写了，但是进不了一类卷，何故？

先看薛屹峰同学的中考作文(其语文得分为132分，作文为一类卷)，其内容并没有令人耳目一新的材料，也没有引人入胜的故事，只不过把原本认为成长的烦恼，经过毕业前夕的电影蒙太奇似的组合，从中发现一般同龄人未曾有的感觉，也发掘其中的乐趣，其选材有“人人心中有，人人笔下无”的特点。更可贵的是他对成长之情抒写得淋漓尽致，读来让阅卷老师也产生共鸣，好像这些事就发生在他曾带过的班级，那些调皮率真的同学是小A、小C、小W浮现在眼前。与其说他的材料好，到不如说他情感四溢的语言更胜一筹，特别引用了李白《送友人》中的一句诗“挥手自兹去，萧萧班马鸣”点出了初三后，人生的起点又开始了，读后让人浮想联翩。另外其并列式的结构，使文章的脉络清楚，读来不易模糊。结尾含蓄深沉，点明“乐趣”的升华之处。

据我接触所知，其语文是弱项，初三的一、二模的成绩(150分)只有百来分，初三急起直追，提高作文和阅读的“情商”，用饱蘸情感来回忆自己身边的人和事，不厌其烦写了一篇篇的作文，留下自己的深情厚谊。结果，其被同学誉为语文考试的“黑马”。

有人言：悲愤出诗人；鲁迅说过：“无情未必真豪杰”。大凡好的诗词歌赋、散文、小说都是作者“情商”沸点的产物。当然，我们不是作家，但作文要倾情投入是一定的，只有写出感动自己的文章，才能感动他人，包括阅卷老师，如此一类卷也就水到渠成。

“我不想不想长大，长大后世界就没有童话。”这句来自SHE的歌不知唱出多少人的心声。我们都害怕长大因为长大后有太多的未知，因为长大后我们又要重新认识一个自己，可是那一天我却发现其实长大并不可怕，成长的过程的回放，这里也有乐趣。

那一天，收到了我们在操场大楼前拍摄的毕业照，毕业照上的我们俨然已是一个个靓妹、帅小伙。回想起以前六年级时，我发现褪去了当年的懵懂与稚嫩，我们长高了，我们变帅变漂亮了，我们变得比以前更加有知识与实力了。看着照片中那个经历了无数风雨的篮球架，想起刚进校时自己也是如此站在篮筐下，如此抬头仰望篮筐，那时觉得这个篮筐是多么的高不可及，觉得自己永远也不可能摸到那个2米9的篮板，可现在我只要奋力一跳便能碰到。拍毕业照的那一天我发现了我们每个人的长大，我突然觉得学习上的艰辛，和青春的困惑只是成长过程中的小插曲，并不可怕，而成长让我做到了我原本想都不敢想的事，让我成了一个有担当的男子汉，其乐趣无穷······

那一天，偌大的校园就剩下了我们班，一打下课铃我们没有了往常的释然，没有了喧嚣的吵闹，我们看了看彼此，试图记住彼此的相貌。我们同时站了起来，默默地走出了初三(2)教室，来到操场，来到我们以前呆过的教室，回想起六年级时因为一点小小的口角便大打出手，上课时如同孩童般随性的我。毕业前的一年，我变得懂事了，懂得了什么宽容，变得不再那么争强好胜，我懂得了什么叫沉默是金，我变得不再那么张扬、好斗。我为我心灵上的蜕变而高兴，原来成长并不可怕呀，这里也有乐趣：那就是进取、奋进。

那一天，我们一起回到了那个曾第一次伸出双臂欢迎我们的教室——六(2)班。我们坐在了那里回忆起刚刚入学时的场景。不少人哭得很伤心，可我却并没有哭泣，有更多的是“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的豁达感受。想起以前小学的分离，同样是毕业季，同样拿到了毕业照，同样来到了教室，可我那时的分离眼中包含着泪与不舍，在那时我哭着闹着不想离开。我发现我成长了，我有了我的追求我的梦想，我的'目光并不局限在了这个小小的校园之内，我的目光变得开阔变得远大，我第一次领悟了“终点也是起点”这句话，原来成长并不可怕，成长能让我们宽阔我们的眼界，成长能让我们发现我们的美中不足，能让我们发现我们自己的潜力，给予自己前进的动力。这难道不也是至高无上的乐趣吗？

当我细细品味原本让我害怕的成长的时候，我猛地发现原来成长这里也有乐趣，我感悟着，我品尝着，我咀嚼着，我吮吸着······

(控江中学民办初级中学 薛屹峰)

“二次填报”明启动 专业选择成关注焦点

从明天起，本市就将进入二次填报——高职大专志愿填报批次。上周，周刊关于二次填报的分析指导得到了家长和考生的好评。本期，周刊将继续该话题，分析本市部分高职大专院校的特色专业。

高职学生获世界最高奖项

对于进入高职院校的学生来说，并不代表就是失败，他们一样能追梦，实现梦想。去年，从工艺美术职业学院传来喜讯，该校WPP学院两名大二的学生祁晶晶、陈琪作品《TEDBAKER/ASKTED》 获得了20xx年 D&AD(Design andArtDirection)学生奖的“年度最佳奖”铜奖。两名高职学生实现了中国大学生在这一世界最高设计广告奖项上零的突破。这是迄今中国大学生在D&AD(“黄铅笔”)52年赛事中取得的最好成绩。

祁晶晶、陈琪所在的WPP学院是“公司化办学”的二级学院，和WPP集团这一全球最大市场营销传播服务集团联合办学，共同规划并实施教学，调动集团内海外专业人才资源、实例经验及培训资源，用于教学一线。WPP学院的教学理念是“一天教育等同一天执业”，课堂作业就是行业实战案例。在专业技能教学方面，注重策略思考，同时要求动手技能精准出色，为与行业高端岗位无缝接轨。

目前学院的教学执行总监及策略企划、创意设计、数字创意、商务英语等教学总监都是曾叱咤广告业界的4A公司资深总监。同时制定了督促、淘汰后进的严格的学业评议制度。今年20xx年首届毕业生就业率达到97.5%、4A公司签约率70%、专业对口率95%。

上学实践操作多 毕业意味着“就业”

这两年，教育部就加快发展现代职业教育推出了一系列重大战略性举措，要求引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，而高职院校培养的学生注重的就是实践教学，各校都实行校企合作、工学结合的系统化技能实践办学的模式，建校内实训基地，学生上学实践操作多，毕业意味着“就业”。

上海济光专业技术学院党委书记祁学银说，高职院校更注重技能，而非理论，毕业学生进入企业上手快，更受企业欢迎。济光学院在校内建起了建筑、建工、汽车、物流、护理实体模型等15个校内实训基地，建筑实践园更是国内高校的首创。建造房子的基础实践，在其中一应俱全，如何砌体砂浆打底，如何白水泥批面，一块块砖头如何建成一面墙，老师都可以在实践园中手把手教学生。同时还实施“翻样与关砌”订单式培养模式，聘请企业专家担任专业主任，并建立专业校企“双主任”制度。学校的汽车实训基地，由市教委投巨资而建，包括汽车拆装、整车故障检测、诊断及维修；汽车安全性能检测线，学生都可以在实训基地里摸索学习，实训由上汽集团工程技术人员带教，学生毕业就意味着可以“就业”。

上海东海职业技术学院则发挥办学形式灵活的优势，采用两种方式开办校中厂：一是用教师个人名义在学校成立公司，二是吸引社会企业进入校园设立分厂，其目的都在于为学生提供实习实训机会，感受真实公司的运作特点。校长项家祥表示，实践证明，采用灵活的体制引入校中厂，有助于激活教学，增强学生动手能力，为行业企业培养技术型专业人才。 (杜佳雯 贾丽莉)

中考作文 篇3

【能力点解读】

文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基础之上，这“序”就是结构。写文章犹如建造房屋，挥毫着墨之前必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这构想，文章完成时体现这构想，而这一构想的形成过程就是谋篇布局能力的训练过程。

【要点阐释】

文章好的布局体现在合理的结构上，要使作文达到结构合理必须做到以下几点：

ｌ 完整性。文章的结构，是部分与部分、部分与整体之间内在联系和外部形式的统一，是构思与表达和谐的外在表现。构成文章的各个局部应服从主旨表达的需要，相互协调构成完美的整体，部分之间除了有内在的联系之外，还要有巧妙的外在组合，相互间不能彼此孤立。要以线索、时空、逻辑或主旨来组合、统帅各部分材料使之浑然一体，体现整体的完美。

２．严密性。文章全文应前后呼应、上下连贯，做到文脉畅通。要保持句子与句子之间语意上的连贯，它反映了思考与表述的连续性和逻辑性。如叙事必须体现事情的发生和发展过程，说明必须体现事物的特征和规律，抒情必须体现感情的产生或者变化，说理必须体现实际的论证过程，等等，

３．层次性。安排有关材料总有一定顺序，先写什么，后写什么，怎样开头、结尾，怎样过渡、照应，要有条不紊地构筑文章，这些须在动笔之前就考虑周详，小到复句、大到意义段都存在内部和外部的次序和步骤；分句间的关系，句群中的逻辑推理，意义段的起、承、转、合等都要求有清晰合理的层次安排。

中考作文 篇4

樱桃红，芭蕉绿，春花落，雁南归。时间不停地奔走，掌管着四季，也赐予我们一个绚烂的世界，让我们忘忧。然而，随着忧愁的遗忘，时间似乎也一起被我们遗忘，忘记了它的珍贵，忘记了它有快捷的步伐。

时间给我们最大的考验是青春。在我们最不懂事的时候，时间将最珍贵的青春送到我们面前。前方迷雾，有人感到迷茫、恐惧，害怕迷雾后是痛苦、是灾难，于是他们止步不前，白白浪费了大好年华，眼睁睁看着青春离他而去;而有人却坚定信念，与时间齐步，在迷雾里勇敢前行，共逐青春之梦。后来呀，冲破迷雾的人看到耀眼的红日，而驻足不前的人则变成一片土，与白色荒原融为一体，供那些前进的人从他的身躯上踏过。

时间将它的一部分送给了我们，因为它有许多我们遥不可及的财富，而我们却只有一个青春，不珍惜，就错过了。

青春路上，我们有时候太在意短暂的感受，盲目追求没有基石堆积的虚假快乐。人生就那么一个青春，到了成年，当你终于明白了一些事，却再也无法挽回了。

我的外公读过书，但初中还没读完就没读了。每次见到他时，他都竭力对我笑，可那笑容背后却藏着很深的遗憾，那是时间给外公的惩罚。时间将他的活力带走，把枯树皮上的纹路深深印在他的脸上，把白雪吹到的他的头上。所以每当他看到我时，总会浮现那一段被浪费的回忆，他没有珍惜自己青春，所以总是遗憾。

可惜那时，我也只是模糊地知道“时间可贵”，却不知到底如何珍贵，直到后来看到一个故事。故事里有一个临终医院，那是一种特殊的医院，里面的病人都是即将死去的人，且大多是老人。有位老人躺在病床上不停地说着话，他说，我这一生就像没来过一样，想要的一样没实现，可现在就要走了……我想，老人一定后悔极了，如果有机会，他一定很想给当年愚蠢的自己浇桶冷水，清醒清醒。

人到晚年都会重忆过去，很大一部分人都会感到遗憾，幻想着许多“如果”。可惜时间一去不复返，没有如果。

毕淑敏说：“有些事情，年轻的时候不懂，当我们懂得的时候已不再年轻。”这句话用来形容人的一生再合适不过了。人生如此难得，你会为了虚度一个疯狂的青春而遗憾半生吗?

中考作文 篇5

每天都把自己的精力用尽，晚上逼着自己睡着，早上又逼着自己快醒，透支自己，只为那一次中考。说它美丽，我一点也不情愿。

我只想挥一挥衣袖，不带走一片感伤。

三年，磕磕绊绊，走走停停，终于还是快走完了。

又到分别时，人比黄花瘦。

也许没那么凄凉吧，可嘴上倔强地说不留恋，不想念，心里又偷偷地下过多少场灰色的雨。

三年前也历经过这样的分别。毕业典礼上，我没心没肺地笑着闹着，却在离校回望认养的月季时，被夏日的艳阳刺痛了双眼，忍不住掩面。

三年后也将历经这样的分别。只是我没有认养月季也不会流泪。三年，我成长了很多，坚强一词深深地烙在了我的心里，所以我会打一个个的哈欠，骗自己红了的眼圈不是因为伤心。

最后的这几天，很辛苦，我明白。曾经在小学的时候，过了9点就被认定是熬夜了；但现在，你说你11点睡，此起彼伏的“叫卖声”便朝你涌来，“什么呀！我1点才睡！”“那么早！昨天我2点！”……辛苦，不仅是我，大家都很辛苦。

起初，我真的不习惯。疲劳混合着哀怨；但后来，后来自己慢慢地想通了，世界就那么大，它容不下太多的人，要生存，就要奋斗。我学着别人一样奋斗，但路不总是平坦的，我也会跌倒，爬起来的时候就让身边的人拉一把。一步、一步地成长，不是很完美，但也不至于让自己失望。800米长跑合格的那一刻，我骤然觉得初三原来也与美丽有关联。

就如两条原来平行的线靠近了一点，开始有一个不起眼却真的存在的交点。随着努力的份量加重，那两条线越靠越近，最终重合在一起。于是，初三不只与美丽有关联，初三更是美丽的一部分。

初三，因为中考而成了一个永恒的话题，而在我眼里，初三是一片天空，很好看的蓝，是达。芬奇的画板上也调不出的色彩；而我是一只飞鸟。天空没留下我的痕迹，但我真的飞过。

中考作文 篇6

像桃花一夜之间占尽可能枝头的肆意，传递着春天的讯息；雄鸡一声高鸣传递着破晓的欣喜；燕儿的悄然而至传递着对温暖的渴望；你一个含笑的眼神传递着关爱的感动……生活各不相同，有了传递，才显得缤纷多彩……

斜阳西沉，瑰丽的晚露像绵延的丝绸，铺在天与地相接的地方。红红的落日在山头欲坠未坠。树梢上已经“升”起了袅袅青烟，显得柔弱却又执著，影子被拉得斜斜长长……我的心中顿时升腾起暖意，我知道那是我母亲的身影。瑟瑟风中，只有她的影子永远不会褪。

母亲每天站在斜阳晚照中，只一个萧条的身影，一个期待的眼神，传递着对我化不开的浓情。那轮坠月，那棵枯槐，那片晚霞都默默传递着母亲对我的期待与关怀，久久不会老去……传递关怀，让我的心中顿生一片感动的浓阴。

四月初还沉静在枯萎萧瑟之意中的荒草，在某个不为人知的夜晚，迸溅出惊人的生命力。当清晨的第一缕阳光横斜地扫过他们时，一片鲜活的绿色蔓延了。那绿意如一夜间攻进城的士兵，将枯黄的地上插遍了翠绿的旗。豆瓣大的花骨朵不约而同地绽开晴朗的笑容，星星点点地嵌在绿倜子中，狡黠的月光透露着重见天日的渴望与永远挫不败的生的意志。即使任雪欺压了一个砭骨的冬，但只要给它们一线的阳光，它们也要顽强地突破黑黝黝的泥土，到人间去传递生的渴望与永远磨灭不了的对世界的热爱……望着那精灵般神奇的草芽与花朵忠诚地传递着生生不息的讯息，我的心中荡漾一震憾的涟漪。

当我放开禁锢着的心，用心去体会时，才明白了天地的多彩多姿传递不息，万物都是奔腾的传递者：远山传递了隐者的坚忍；雄鹰传递着傲骨嶙峋的精神；同学间的热手传递着风雨同舟的信念；奥运火炬传递着国人挺拔着的自信与对和平友好的希翼……

传递就这样随着地球的不停转动而不止地进行着绵延着生命的不朽。是啊，万物的生命有限，可传递却创造了永恒的诗篇！

[简评]正如小作者所言“放开禁锢着的心”，作文的构思也许这样。纵看沧海桑田，横看自然万物，历史长河的生生不息，生命世界的绚烂多彩，不正是有一种东西被传递着吗？这样的立意，不放开禁锢的心登得来吗？再看本文的语言，不放开禁锢的笔，能这样恣情飞扬吗？

中考作文 篇7

菁菁校园

步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月。它，便是校园故事。

初三的生活是紧张而充实的，所以就要“沉浸浓郁，含英咀华”。同学们常常围坐一团，攻克难关，当困心已久的难题被解开时，同学们都笑了，仿佛清风吹走乌云般的爽朗。有名同学填的《江城子》写得好：“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒……”这样的豪情壮志，使我也心潮澎湃，信心倍增。“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”，一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。

中午，同学们说说笑笑，教室里一派生机。可那一天，我们流泪了。老师用沙哑的声音为我们加油。望着老师那疲惫而又不舍的眼睛，我们流泪了。不愿让老师再为我们而担忧，为了这份爱，我们一定尽我们所能，取得优秀的成绩回报老师。会的，一定会!因为我们的活力和爱会创造奇迹!

有一次和一名同学一起去预备年级做报告，一名男孩问：“大姐姐，你怎么看待人生的成与败、得与失呢?”我们一愣，过了片刻，我说：“追求和向往是人生必须的，而真正的成功却是来之不易的。只希望你们，包括我们自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。”他们笑了，脸上充满阳光与稚气。我们也笑了，为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。

菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境;这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。

点评：小对于“活力”的诠释不是简单的笑和闹，而是有沉思、有眼泪、也有成长的感悟。虽然笔下所描述的不是初中生活的全部，但才华横溢的宋词填写、师生之间诚挚的情感以及面对低年级同学的人生思索，无不是的独特体验，正是这点点滴滴的校园情节表现出了中学生充满青春活力，不断成长的丰富经历。小的语言也可圈可点，充溢着“青春放歌的朝气”。