整理书柜一年级优秀作文示例

学习了吴莉莉老师的作文训练方法“分解法”后，我带默默进行了实战演练。巧妇难为无米之炊，生活是写作的源泉，要写做一件事的过程，必须先做过这件事。默默选择做的事情是整理一下她的书柜。

在整理之前，我提出第一个要求：

“默默，一会你收拾的时候，要一边做一边记着每一步要做的事情是什么，之后妈妈还要让你复述呢。”

“没问题！妈妈！”因为听课时带她去了，这孩子表现出了浓厚的兴趣，很爽快地答应了。

按照我说的话默默认真地开始工作了，只见她忙忙活活地把书柜中的东西拿进拿出，嘴里还不停地念叨着在干什么，说吧，全当是一种语言表达训练了。

不过十几分钟的时间，默默就把她的书柜整理好了。于是我提出第二个要求：“默默，你能给妈妈把你刚才整理书柜的过程说一遍吗？”我加重了“说”的音量。

“我整理书柜了，我先把芭比娃娃和书都拿了出来，又把书放了进去，书被我整理得整整齐齐了。”

“完了？”

“完了！”

只用了三言两语，默默很简洁地把整个过程叙述了一遍，如果把这些写下来，条理倒是很清楚，但是内容也太单薄了点吧？典型的流水账嘛！我只得“诲人不倦”，继续启发。于是我就细节方面问了她几个问题

1、你为什么要整理书柜？

2、整理之前什么样？整理之后什么样？

3、芭比娃娃不是书柜里应该放的东西，最后是怎么安排的？

4、做的过程中有没有想过什么？

5、任务完成后心情怎么样？

默默又歪着头仔细想了想，于是默默的“大作”新鲜出炉了 ：

整理书柜

我的书柜乱糟糟的（写出为什么要整理书柜），像个仓库一样（生动地比喻形象地描述了书柜乱的程度），我想：把书柜整理一下吧（也算心理活动吧）。

我先把装芭比娃娃的两个盒子拿了出来，盒子太大，把书的位置都占了。

然后我把其它没有的东西也拿了出来，把平着放的书立起来，让它们排成一列，就像我们升国旗时站的队形（第二个比喻句，形象地写出了整理过后的书的形状）。

最后，我看见还有点空间，就把装芭比娃娃的小一点的盒子放了进去，让她在自己的房间里看我的书吧（拟人的'句子，充满童真的心理描写，读后让人莞尔）。

（第二、三、四段的开头分别用“先”“然后”“最后”显示自己整理的过程，条理非常清楚）

看着被我收拾得整整齐齐的书柜，妈妈夸我是“整理书柜小能手”，我好开心啊（心理活动描写使文章内容充实）！

注：红字是妈妈的评语。

虽然这篇文章看起来还嫌稚嫩，但是在妈妈的眼里，自己的孩子所做的一切总是最好的，妈妈已经很满足了，呵呵，不好意思啊！