精选中学作文集锦七篇

在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的中学作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中学作文 篇1

慈溪城区中心，有一所初中，就是我现在就读的上林中学。

校园很美丽。我见识过蛟川书院的美，那是山水亭台，粉墙黛瓦；我领略过慈溪中学的美，那是肃穆庄严，一心向学。我们校园的美，美在整洁。虽没有山水依傍，没有庄严氛围，但有的是安静的林荫小道和欢快的同学身影。

驻立校门口，一块大石头背靠着松树站立在花坛中央。每天，我们从它的两侧走过，它便成了我们上学路上美丽的风景。大石旁长的可不是普通的'小草，它们有着灵气，会在清晨微风中摇曳，会在夕阳霞晖中叹息。大石旁长的也不是普通的松树。我曾捡到过一颗掉落在地上的松果，盛开着棕色的花衣，细瘦的松籽镶嵌其中。那别致的面孔，吓得我手一抖，它便滚进了松林中。

行政楼在大石头的东北方向。学校高层都在这里，我自然很少前去，因此，心中便对它产生了几分神秘的猜测感。

教学楼与行政楼用一条风雨走廊连接。我们在教学楼里学习，科任老师的办公室也在这里。创造不朽传说的学哥学姐们在教学楼廊柱上留下了光辉印记，他们引经据典，说了很多学习的成功经验。我是不敢苟同，只当作是五颜六色的风景。走廊一侧还有展示墙，手抄报、社团展、上林之星等，层层都有料。只可惜，我常常是匆匆路过，便去培优教室、多媒体教室或是厕所了。

食堂在教学楼的西侧，一层几百个人同时进餐的场面真是恢弘。不过，令我惊讶的是，现在的同学吃饭如此之快、饭量如此之小，绝对是前无古人、后无来者。饭菜还飘着锅炉的香味，就已经被倒入泔水桶里了。

校园北面还有一条小河，垃圾仓就在小河的南岸。当你去倒垃圾时，常常会看到放养在河里的鸭群。沿着林荫小道，一路走回操场和教学楼，见得最多的还是几个角落里装着的监控，二十四小时亮着能“摄人魂魄”的摄像头。

校园虽不大，但是一圈下来，起码也要一节课。在这宝贵的学习时间了，没人会如此溜跶——这可是要受处分的。

中学作文 篇2

一直以来，我都是将写作这件事看得很淡，只不过是偶尔耍弄几下笔杆，记录下心中的所思所想而已。在学校里，很多同学认为写作唯一能带给自己的实质性东西，是在语文考试中能用优美的句子换取一个不太难看的分数罢了。当然，这是不太成熟的看法。写作真正能带给自己的，只有亲身体会过才能明白。

对于我而言，写作带给我的，是写《花之降雪》到深夜自己哭得无法控制的时候；是领到样刊与稿费时心中充盈欣喜的时候；是组建文学社克服一个又一个困难的时候；是咬牙买了一个漂亮的本子在上面写写画画，然后像宝贝似地放进书包的时候…当然，写作还带给了我很多很多，至少，它教会了我去发现去描绘去爱这世间的万物。

写作是不用去学习的，我一直将其奉为真理。我提高作文水平唯一的途径就是阅读——大量而有效的阅读。我读书很早很多很杂，从四五岁开始读，几天一本的话，到十五岁也不计其数。当然，很多是重复读的，好书必须常温习，据不完全统计，《怪盗亚森·罗宾》我读了六十五遍，《小王子》读了二十七遍，《哈利波特》读了七十多遍。我从不局限于看什么书，只能说在不同的时期有所偏爱而已。那些中外名著，我都是在小学一至三年级读的，现在反而不常翻了，近期读过的，只有莎翁和凡尔纳的。现在，我偏爱游记之类的.书，但仍读的很杂，从小说到漫画，从诗歌到散文，并努力培养自己多读些类似《瓦尔登湖》这种素净又带些苦味的哲学书。大量而有效的阅读，开阔了我的视野，至少脑子里有了“存货”，拿起笔来心里便不会发虚。

再就是选材方面与写作风格。我还是希望多去描写生命中温暖而又灵性的东西，像咖啡、旅行、白云、铁轨等等。我没有固定的写作风格，我也不想早一点定下自己的写作模式，那必将束缚我的手脚。我写过小说、散文、诗歌、议论文、漫评等，最近还想写一篇影评，尝试自己没写过的东西才是幸福的。

最后，最重要的一点，要带着一颗纯粹的心去写作。

中学作文 篇3

——这个世界，满是爱的交响曲，我们或表达，或倾听，或震撼。但我的聋哑父亲却让我懂得，世界上最深沉的爱是无声……

一直以来，我对于你——我的聋哑父亲都怀着一种复杂的情感。

很小的时候，我觉得你就是我的骑士。那时候，我真喜欢黏着你。因为你会用那如钢铁般有力的臂膀将我稳稳地举在肩头，我享受着如公主般的尊荣，骑在你的脖子上耀武扬威地挥着小拳头发号施令。你还会把我载在单车上，将脚下的踏板蹬的飞快，让被你紧紧揽在怀里的我，感受到飞翔一般的刺激，乐的又叫又笑。你不会说话，只会用温暖的大掌抚着我刺愣愣的小脑瓜，露出傻兮兮的笑容。

但是渐渐地，我发现我根本不是幸福的公主，你也不是英勇的骑士。

十岁那年秋天，你突然来教室看我。面对着一脸迷茫的老师，你指着我欣喜的'‘啊啊’大叫，费力地比划期望老师看懂。“看那个哑巴，像一只猴子”，全班同学哄堂大笑。在同学们一片议论与窃笑声中，我在仿佛赤裸的难堪中随你走出去。躲过你欲安慰我的手掌，我倔强地走在你前面。光秃的老树沉郁地站着，凛冽的寒风呼啸而过。十岁，泪湿了我眼眶。

自此，我开始变得异常敏感和自卑。我疯狂地想要变得优秀，却不是想让你以有我这么个小女儿为荣，而是因为害怕被那些或同情或怜悯的眼神灼伤。我拒绝学习哑语，每次都让姐姐充当我们的翻译，抵抗和你贴近心的距离。我甚至庆幸我是留守学生，这样就不用日日与你无声的尴尬交流。你似有察觉我的变化，却还是一如既往地给我所想，做我所爱。不去想你劳累奔波，渐生华发，我心安理得地接受你对我的纵容爱护。不去想你人前憨笑，背后落寞，我继续任性对你冷漠。

或许这样的我连老天都看不过眼了，非得狠狠给我个教训不可。

等我到医院时，场面一片混乱。你就像一只狂暴的狮子，顶着一头混杂着泥浆和血液的乱发，赤红着一双眼，赶走每一个想要救治你的人。医生说，你在雨夜里滑倒磕了后脑伤了神经，所以神志不清。真的是神志不清了，因为连妈妈和姐姐也接近不了你。直至那刻，我才惊觉，原来你是我心中最爱的人。无尽的悔恨与恐惧如潮水般将我淹没，只要一想到你可能连我都不认识了，便再也忍不住跑过去抓住你的手。你却突然愣愣地的不动了，只是嘴巴歪歪地，口水一丝丝掉出来。

你住院那段日子大概是你我最亲近的时刻了。妈和姐都要上班，所以我要日日夜夜都守着你。也不知道什么时候起，你变的这么丑了。昔日帅气挺拔的你如今面色蜡黄，满脸沟壑，空留一副骷髅骨架。给你剪指甲时，我发现了你手掌一点也不复我儿时触摸的那般光滑，而是又糙又厚，还有好多工作时划下的伤口。不禁感慨，时光就像鞭子，不仅催促着我快快成长，也催促着你快快老去。半夜你突然清醒过来，看到受在病床边的我，推我让我找地方去休息。我用手语比划说，你睡，我守着你。你又开始憨憨地笑。

原来，这个世界一直都是美好的，只是我活的就像一只刺猬，为了保护自己却要扎伤最亲近的人。幸好有你我最亲爱的爸爸。感谢你一如既往的包容，让我活在爱的海洋里。纵使你生理上有残缺，但给我的爱却是完完整整的。是你让我懂得爱与珍惜。

所以最后，哪怕你不再是我的骑士，我却永远会是你的公主。多幸运能有你这样的父亲。纵使你听不见，我还是想对你说声，我爱你爸爸。我相信，你的心一定能听见。而纵使你说不出，我也能够感受，你无声的深沉的爱。

中学作文 篇4

一个风和日丽的早上，我赶着去回家，因为太晚了。

我看到了一辆德士时，我就招手让德士停下来。我立刻上了德士。当我在途中看见了一位怀孕的妇女和这位妇女的丈夫焦急地等待着德士。我看到这样的情形，便叫德士司机载他们一程。

我转头向他们看过去，这位怀孕的妇女的表情看起来很痛苦。她的丈夫安慰着她。这位妇女一直说：“我的肚子很痛！”我叫这位德士司机赶快载他们去医院。

到了医院，一位护士小姐叫这位妇女的丈夫去登记。这些护士叫这位妇女坐到轮椅上。护士把这位妇女推进急诊部。我和这位妇女的.丈夫焦急地在急诊部外面等这位医生。

一个小时过去了，可是医生还没出来。终于，这位医生出来了，跟我们说：“手术很顺利，母子平安。”我们俩都松了一口气。

虽然今天是我最晚回家的一天，但是我心里还是美滋滋的，很是高兴，因为我做了件好事。

中学作文 篇5

中学作文不是教“写什么”，而是教“怎么写”，所以中学作文应围绕“怎么写”来建立自己的体系。文章怎么写出来的？一句一句写出来的，所以你必须会造句。一般说来，一句话不成文章，文章是若干句话连接起来的，所以你必须会连句。文章是一个有机的整体。如果仅仅句子能连接，连到后来，后面的句子已经和前面的句子全不相干，是不成文章的。所以整个文章必须有结构，写文章是为了表达一定的内容。你写的文章应当和你想表现的内容一致，就是说必须相似。归纳起来，形式方面的作文能力是四个方面，即造句力、连句力、结构力和相似力。中学作文的教学体系应围绕这四方面来构建。

构建的方法有两种：一种是分列式，一种是综合式。分列式可能不妥。比如把造句力单独编章讲解，那不是作文训练，而是造句训练。而单个的句子是抽象的、随意的，往往无所谓优劣，起不到作文训练的作用。作文训练的起点就应当是作文，所以分列式不可取。综合式训练是把四种能力综合在一起同时进行训练。咱们通常的作文命一个题目让学生写去，就是综合式的。但是这种做法的弊端也是显而易见的。咱们每次作文总是作前审题，作后评讲，无论审题还是评讲都在讲总体上的问题。如同战争，只讲战略，不讲战术，如同盖屋，只讲总体框架，不讲细部修饰。美术老师教画竹子，并不是只讲一下总体构图就算完了。他要具体到某片叶子像不像，某根枝条力度够不够。我们的作文教学却没有认真讲过这句话应当怎样说，那几句话应当怎样连接。所以咱们通常的作文训练存在两个问题。一个是没有抓好基本功的训练，即造句的训练，夯实作文的基础；一个是没有层次，没有由简到繁由易到难的序列。

既是作文训练，又应当是最简易的，那只有句群。作文训练的起点应当是句群。句群由几个句子组成，可以是一篇文章的基本单位，也可以独立成文。句群包含了文章的要素。句群训练可以同时训练学生的造句力、连句力、结构力、相似力等基本能力。从历史发展的角度说，先民们创造语言的时候，一开始只能说一个一个的词，然后是一个一个的句子。当他们学会造句的'时候，还不能说文章已经出现了。然后他们才会说句群，而句群就是人类最早的作文。后来人类的文章洋洋洒洒千姿百态，万言十万言甚至百万言，其源头都是最基本最简单的句群。可以说以句群作为作文训练的起点是逻辑和历史的统一。

句群可以分类。比如我们可以把句群分为显像句群、推理句群两大类，并进一步分为若干小类。不同类型的句群有不同的特点，这样便于对学生作具体的指导。然后是句群的组合。首先是同类句群的组合，其次是不同类句群的组合，再次是多个句群的组合。最后是篇章，即完整的作文。

总之，以句群为起点，以篇章为终点，我们可以构架起一个由简到繁，由易到难、循序渐进的作文训练体系。

中学作文 篇6

梧桐树代表我对你的约定；银杏叶代表我对你的眷恋；满身的青色让人流连忘返；笔直的青松是四季最亮丽的一道风景线。

十河中心中学——我的乐园。你带我从三年前一个青涩的少女步向了成熟的彼岸，我们是成长道路上共同的伙伴。岁月在你的脸颊上划下淡淡痕迹，我也在你的庇佑下华丽蜕变。

你的一段段水泥路早已烙下每一个师生的脚印，花园式的面庞是我们开心的根据点。烦躁时，与你美丽绽放的花儿倾吐怨言；喜悦时，在青翠的草儿身旁诉说心事。

还有你那红色的.塑胶跑道，如画了艳丽的妆容一般。白色的球框，在碧绿的草地静卧，外面点缀了一圈血红的容颜。站在那里，如沐春风。每一次，总是筋疲力尽，欢笑着回去。即使知道汗水浸透了衣衫，但看到如此开阔的地方，就想要奔跑将心中的那一份羁傲不拘与洒脱尽情的释放。

教学楼前，是同学们的朗朗书声，音乐室旁，充噬着优美玄妙的曲调。上课铃声响起，看着老师教我们时认真朴实的容颜，我们同样也学得孜孜不倦；下课时，班里的嬉戏声伴随着窗外的鸟语花香；这是我们共同的乐园。

我和你一起走过春风化雨，倾听夏日里的蝉鸣之声，感受秋天肃杀的白霜落叶，漫步在冬天的翩翩雪野中。

这里寄托我们每一个老师的期盼，家长的希望，同学们的心愿。依然喜欢老师上课时严肃的面孔，三角板画出的一条条水平线，粉笔摩擦黑板留下的白色粉末，一次方程，二次函数带给我们的困惑与疑难。

这里是我青春的舞台，快乐的出发点，每次悲伤喜悦的交织线。我爱十河中心中学——我的乐园。

中学作文 篇7

当前我国中学作文教学面临的困惑及其对策

【摘要】目前，语文教学主要分为阅读和写作两大块，本文通过对中学生写作中存在的问题的叙述，分析写作在语文教学中的重要意义，指出中学生作文教学面临的困惑及其对策。阐明要想学生们学好写作必须培养学生的写作兴趣，积极调动学生写作的兴趣，增加学生的阅读量，让学生通过阅读来积累语句，提高写作的能力。

【关键词】农村 作文教学 困惑 对策

从分数上来说作文的分数占总分的五分之二，这是很大的比例，从这里可以看出作文教学在中学语文教学里占主导地位。因此，怎样培养学生的写作兴趣和写作方法是重中之重，现在广大教育工作者在实践中逐渐摸索出了不少经验，但是写作毕竟是语文教学中的难点，学生对于写作也不是很感兴趣，因此改变以往的教学思路，摸索出一条适合学生能够快速地提高写作教学质量的新思路是势在必行的。

1.写好作文的重要意义

写好作文是写作教学的终极目标，写作是一个综合性知识很强的教育环节，他需要学生的情感丰富、知识丰富、有自己的鲜明的人生观、价值观，需要有很好的表达能力、逻辑思维和想象能力，因此写好作文具有多方面的的意义。

（1）能够培养学生拥有积极的人生态度、丰富学生的情感和建立正确的世界观价值观。

（2）能够提高学生的表达能力和语言组织能力。

（3）能够拓展学生的想象能力和逻辑思维，扩大学生的想象空间。

（4）能够吸取学生在平时阅读中吸取的好句子和段落。

2.中学作文教学面临的困惑

（1）教学观念陈旧

目前中学作文教学存在的两大弊端。首先是为了应试而进行的八股式教学，为了应试我们必须严格按照规定的条理去写，不能出现跑题的现象，最起码要及格，学生写作的基本模式就是严格遵守文章的写作程序，例如记叙文一定是事情的起因、经过、结果，议论文就是论点、论据、结论等，只要求分数，不管学生的真实的写作能力，学生不能够自己理解作文的题目，只按教师指出的论点，沿着教师的观点收集相关的论据进行论述。为了让学生取得好的成绩，教师也很辛苦地进行考前分析，绞尽脑汁进行压题训练。这样教师和学生双方都身心疲惫，导致学生写作能力不能提高，自己创作的能力不强。

（2）学生写作兴趣不高

兴趣是做好事情的重要前提，是成功的主要动力，写作的兴趣学生们不会与生俱来即使有也是很少数的，因此大多数学生的写作兴趣应该在日常的教学中培养多年来传统的教学理念就是老师起主导作用，而且教学的模式就是教师命题一学生写作一教师批改的教学环节，这个模式已经试运行了好多年，学生们只能机械地接受这个模式。学生禁锢在这个模式里写入、记事、写景、抒情、议论。每个议论文的论据都是一样的，脱离了社会现实，只是为了论点而罗列论据。因此改变写作教学模式提高学生的写作兴趣已经是势在必行的事。

（3）学生作文内容千篇一律

目前，学生们的生活就是上课学习、下课自习、回家温习，因此学生的社会经验很少，生活经历也比较少，这就导致学生的写作素材比较少，没有写作的激情，单调的生活使学生们的观察力和想象力都低下，不能够积累良好的写作素材和生活经验，因此学生们只能在作文书上吸取经典的句子，导致学生们的观点一致、论据一致，文章的新意缺乏，论点不是很鲜明。出现了天下文章一大抄的现象，仔细阅读你就会发现都是作文书中的句子，连改动都没有。这样学生写出来的'文章内容枯燥、形式重复，写作的频率虽然比较大但是进步不大。

3.改变中学作文教学困惑的对策

“师者，传导授业解惑者也。”因此作为教师，应该适应社会的发展、时代的进步走在教学理念的最前端，摸索出一条能提高学生写作能力的有效的途径。

（1）改变观念，与时俱进

随着社会的发展，教育观念应该有适时的改变，应与时俱进跟上时代展的浪潮。首先，应该让学生积极参加社会活动，在生动有趣的社会活动中去体会真实的情感，从而是学生的写作更富有灵感和激情，学生在写作的过程中使自己的情感得到升华。其次，我们要树立因人而宜的教学理念，从不同的角度去训练学生的写作能力，大胆使用新的教法，这样学生们都会发挥自己的写作特长，每个学生在不同层面上都能得到进步，学生的写作质量和能力也提高了。

（2）激发学生的写作兴趣

要想提高学生的写作兴趣就要刺激学生的感官，是学生有一种身临其境的感觉，引导学生多角度观察，进行积极主动的思考，多进行好的刊物的阅读，积极地鼓励学生，培养学生的写作兴趣。在作文教学中可以组织学生进行班级的写作小组赛，激发学生的竞争意识从而提高学生的写作兴趣，也可以鼓励学生积极参加报刊的投稿活动，这样学生的写作兴趣就有很大的提高。报刊评选文章的角度往往与教师的角度是不一样，因此，让学生多读读课外书可以改变学生的视角和写作的能力，这样既能刺激学生的感官又能提高学生们的写作兴趣。

（3）走向生活，加强积累

我们总说文学作品“源于生活，高于生活”，可见文学作品是脱离不开生活实践和生活阅历的，因此我们应该让学生们走向生活，认真地体会生活中的点点滴滴，深刻地去体会生活，生活教会了我们很多，让学生积极地参加社会实践间活动，积极地写生活日记和实践活动的体会。学生之所以不愿意写作是因为学生的生活经历比较少，主要是学生对于自己的周围的生活没有留心，生活的感悟比较少，对生活中的事情没有正确的世界观和价值观，因此写生活的日记和生活体会是必要的。我们应该多组织学生参加夏令营之类的活动，让学生到生活中去体会、去经历、去磨炼，这样学生在玩的同时注意留心生活的琐事，也从中有自己的体会和理解，这样学生的想象理会更加丰富，写出的作文更加生动，更能打动人心，情感也会更加真实，写出的文章就会有血有肉感人至深的，所以学生得到知识储备和生活积累是写作能力提高的必要条件。

4.结语

作文教学在语文教学中的主导地位是毋庸置疑的，它的教学成功代表着语文的教学成功，我们多年的教学实践中发现面临的教学困惑。虽然应试教育是改变不了的事实，但是我们可以在实践教学中采取有效的方法改变传统的教学理念，摸索出一条适合学生能够快速提高写作的新思路。