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【推荐】老师的鼓励作文四篇

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无论在学习、工作或是生活中,大家都经常接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编收集整理的老师的鼓励作文4篇,欢迎大家分享。

【推荐】老师的鼓励作文四篇

老师的鼓励作文 篇1

在上个学期,我们班去参加了20分钟队会的比赛。那次,老师把做PPT这一重大的工作交给了我负责,我听了以后大吃一惊。

“班里有那么多厉害、成绩棒的同学,老师干嘛会偏偏选我这只“菜鸟”呢?”我迷惑不解,感到非常奇怪。老师似乎看中了我的心思,她微笑着,慈祥地对我说道:“老师选了你,你可不能辜负我的愿望哦!我相信,你可以的,加油!老师这番鼓励温暖了我的'心头,所以,我下定决心,一定不能辜负老师的期望。

自此,我每天都坚持练习。老师那番鼓励的话激励着我,夜以继日,我做PPT的水平越来越高了……

终于到比赛那天了,我认认真真地制作了一份精美的PPT。在做PPT的过程,我突然想起了老师那番鼓励我的话,我情不自禁地笑了——是啊,颖楠,加油!我把全部漂亮的图片作为背景,然后把这次的主题需要的资料全部打上去。做完以后,我开始一字不漏地检查我辛辛苦苦做的PPT……

比赛结束了,我们荣获了二等奖。同学们都兴高采烈的,而我则是开心的一蹦三尺高。我是笑得那么灿烂,那么甜蜜,满脸都是幸福。我之所以那么高兴,就是因为同学们都夸我PPT做的漂亮。我之所以能得到同学们的夸奖,就是因为老师的鼓励让我付出了努力。我是多么地欢乐。这时,我仿佛看到了蓝天更加湛蓝,白云更加洁白柔软,太阳更加灿烂了。是啊,这一切的快乐,都源于老师的鼓励,感谢您,我亲爱的老师!

老师的鼓励作文 篇2

在我成长的过程中,鼓励一直陪伴着我:父母在期末考试前的一声“加油”是对我的鼓励;遇到困难时,同学的一声“你能行”是对我的鼓励;哭泣时,亲人的一声“你一定能站起来”是对我的鼓励:垂头丧气时,生活得一声“幸福就在面前”是对我的鼓励…但令我记忆最深的一次鼓励是老师给我的,他不是“加油,你能行,你一定能站起来,幸福就在面前”这样的话,但是它比这些更重要,更有价值。

在小学五年级的时候,一次语文考试令我记忆犹新,那次是期末之前的一次模拟考试,那位语文老师平常很节省,从来没给我们发过奖品和奖状,那次,他竟然狠下心来,答应我们凡是进步的同学和90分以上的同学都会得到老师丰厚的礼物,我还特意问一声90分算不算,老师笑着说;“当然算了。”老师还说了,即达到90分以上又进步的同学还可以得到两份礼物。我上次考试得了89分,我心里暗暗自喜,如果我能得90分,那双重礼物就会属于我了,哈!!!真是越想越高兴!第二天,卷子发下来了,那残酷的分数如同晴天霹雳一般砸在我的头上,我得了————89分,真想哭,但在全班同学面前我强忍着泪水,微笑着…老师说”咱班这次考试考得很好,有很多进步了,也有很多人达到90分以上,只有个别同学…奖品明天发。这回我可赔大发了!但是…。我还是很高兴!同学们也哄堂大笑,只有我在闷闷不乐,老师看了我一眼,什么也没。

第二天,老师开始发奖品了,看看同学个个兴高采烈的拿着奖品回到座位,脸上露出了灿烂的笑容,我惭愧的低下了头,不敢看老师。只剩下最后一个奖品了,老师竟然念了我的名字,我呆住了。同桌说“快去啊!看什么呢?”我慢悠悠地走上前去。老师小声的.对我说了一句:“你欠我一分,下次多换点哦”。他的声音很平和,很和蔼,但很震动人心。现在,这奖品对我来说已经不重要了。迎来的是期末考试,在我几天的努力下,我语文得了95分,我还给了老师6分。

这是老师给我的鼓励,这是一次特别的鼓励。老师的鼓励教会了我,学习是自己的事。教会了我礼品不重要,学没学会是最重要的。老师的这次鼓励为我接下来的学习开辟了一条重要的道路。

老师的鼓励作文 篇3

小学一年级,我的语文成绩并不好,每次考试都因种种原因考不好,这是我失去了对语文的信心,渐渐开始讨厌语文这门学科.

一次又迎来单元考,考完后,我预料又将考砸。考卷发下来,果然不出所料。忽然,在考卷的上方我看到了两个醒目的大字:加油!!!看到那三个感叹号,我那丧气的心,顿时涌上一股暖流,一股自信,一股向前的决心!我在心里默默地想:我一定要努力,取得优秀的.成绩!

转眼间,又迎来一次单元考,那次我格外的认真,一丝不苟的做题。果然,通过我的努力,取得了优异的成绩,当试卷发下来时,我注意到考卷上方又出现了字迹,不过这次是三个字:有进步!!!我欣喜若狂,又告诫自己:虚心使人进步,骄傲使人落后!

是翁老师那几句鼓励的话,是翁老师那先后六个感叹号,是翁老师那善于鼓励学生的教学方法,使我渐渐又爱上了语文,使我渐渐有对语文充满信心!

翁老师,您那两句简短的话语,您那五个充满力量的字,您那是人奋发的感叹号,使我终生受益不尽!

老师的鼓励作文 篇4

记得我在小学的时候,那时的我由于比较贪玩,成绩并不是很突出,甚至可以说是到了中差了的地步了。本身性格就不开朗的我,由于父母对我要求很严,加之自己的学习不是十分理想,所以在学业和家庭的严格要求的双重压力下,变得更是沉默寡言,总是一副挫败的样子。转眼之间,我就进入到了初中,成为了一名中学生。

刚到校的时候,最初见到常老师的时候并没有给我留下太深刻的印象,以至于相处了两天才能记住老师的相貌。因为常老师不像别的老师那样爱打扮,最初见到她总是给人以很严肃的印象。但随着时间的.推移,我对常老师的看法因为一次吹笛子演出,发生了根本的改变,现在回想起来,才发现那时我对常老师的认识是极为肤浅的。

记得那是一个特别的节日,每个班都在准备自己的节目,我们班的文艺分子也都忙活了起来,想尽自己的能力为班级做些贡献。我自己从小学习竹笛,身为班级的一份子当然也想为集体投入出一份力,但由于我内向的性格总是不知道该如何与大家交往,如何更好的参与到活动中来,所以这个念头刚冒出来就被我自己给且打消了。

这个时候的常老师仿佛看穿了我的心思,把我叫到跟前,问我:“我知道你会吹竹笛,为什么不报名参加表演呢?”我紧紧抿着嘴唇,不敢说话。老师微微笑了一下,继续对我说,“是不是害怕啊,怕什么呢?这是多好的一次机会啊,学了就应该去展示,就当作是一次锻炼,不要害怕,你可以的,要相信自己”。有常老师的鼓励,我的信心也被激发起来了,在老师期待的目光下我没有拒绝。

我怀着忐忑的心情等到了表演的那一天,当我走到台上的时候,双手因为紧张而止不住地颤抖起来,尤其是听到大家的掌声更是止不住的紧张。在慌乱中我瞥到了坐在下面的常老师,她的眼神平静,饱含笑意,仿佛在对我说着“加油”,鼓励我勇敢向前。这种无言的支持让我一下子放松了许多,我于是深吸一口气,开始吹奏我早已背得滚瓜烂熟的曲子。当吹奏结束时,当大家给予我热烈的掌声时,这个时候,只有我能明白我心中的那份激动和感激。台下的常老师依旧神色温柔,鼓掌示意着我,仿佛在告诉我“你很棒”。得到常老师的鼓励,我的嘴角扬起一抹自豪的微笑,从此大家记住了一个会吹竹笛的女生,我也记住了一位犹如亲人般支持我、鼓励我的老师。

因为有了这次表演,常老师的鼓励,从此我不再只是认为老师是严肃的,所以有事情都会和老师商量。常老师就像我的朋友一样,给我建议和安慰,让我在迷茫中得到灵感和方向。每当我与父母闹矛盾时,常老师会给我合理的建议,让我和父母本来矛盾的关系顿时有了好转。这样一位和蔼亲切的像朋友一样的老师深深地让我尊敬。

我对常老师的认识不止这些,老师也有严厉的时候。记得有一次,当我作业没有写时,老师的脸色一下子就变了样,把我叫到办公室去谈话。常老师的话虽然不多,但总是直戳要害,句句在理,让我对自己的犯得错误从心底里感到惭愧。

有这样一位像亲人、像朋友的老师,是我的骄傲,也让我从心里深深地尊敬和爱戴着她———我最爱的常老师。