2015关于日行一善活动方案

为了践行“仁义、礼让、智慧、诚信”的校风和“存好心、说好话、行好事、做好人”的校训，营造人心向上、向善的良好教育氛围，我校将从20xx年8月份开始，实施“日行一善”“周明一理”“月养一习”的“三个一”教育实践活动。“日行一善”就是使学生每天至少能做一件善事;“周明一理”就是通过每周一国旗下的讲话使学生明白一个事理;“月养一习”就是使学生每个月都能养成一个良好的行为习惯。(以下简称“三个一”)使我校的德育工作体现学校特色，使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：

　　一、活动目标

通过实施“三个一”教育实践活动，把学生的自我修养、自我约束、自我完善、自我提升融入到生活的点滴中，分解到每一天的“言”和“行”之中，使我校学生在日常积累中汲取思想的营养，点燃智慧的火炬，引导学生充分体验生活学习中寻善、习善、行善、扬善的快乐，从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。

　　二、活动内容

1、寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德及实际生活中寻找善念，发现善源。

2、存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心。

3、发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

4、行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

　　三、活动对象

1、善待自己：正确认识自我，努力学习，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

2、善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而高兴，能为别人的忧愁而分担。

3、善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。保护好美丽的大自然，保护好朝夕相伴校园和教室。

　　四、活动范围

1、善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。

2、善在家庭：孝顺父母，尊敬长辈，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。

3、善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。

　　五、活动过程

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善，是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善可以是按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的具体要求去做，也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是经常地向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、自己、他人、社会以及诸事众物的相生关系和因果关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

　　六、活动的分层目标

依据年龄特点和认知规律，对不同年级的学生有不同的要求：

一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

　　七、活动措施及要求

1、要求全校学生积极参与此项活动。具体要求：一是要严格要求自己，从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己;二是关爱他人，帮助他人;三是礼貌待人。遇到同学、老师要问好，每天放学后回家要主动与家里人打招呼，自己的事情尽量自己做，并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校良好行为习惯养成的教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“三个一”教育实践活动中去，体验做善事的快乐。要求学生，注重细节，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，个人形成良好的行为习惯，学校形成“知行善、学行善、比行善”的新局面。

3、做好记录。每天选取一件善事记录在《学生成长记录本》上，字迹要工整，书写要整洁，内容要真实，写成“日行一善日记”;每周要记录德育导行语，并写清本周明白的一个事理和感悟;每月要记录本月养成了什么样的的良好行为习惯，并写出自己的收获和感受。 学校将加大检查力度，对各班级学生成长记录本进行不定期的检查和抽查。“三个一”将作为学生、班级评优选先的重要依据，并坚持定期表彰、奖励。

4、把“三个一”教育活动与日常教育教学工作紧密结合在一起。寻找善源可以与品德课教学相结合，引导学生在中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源;存善心要与少先队活动相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等;纳善言要与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记相结合;行善事要与平时的一举一动以及良好行为习惯的养成相结合。

5、广大教职工要率先垂范，以身作责，以自己的善行来感动和影响学生。要求学生做到的，教师首先要做到。教师在日常工作中，每日必须严格遵守教师职业道德规范，同时以学生课业辅导、心理辅导为主，为需要帮助的学生和家庭，献出自己的爱心。

6、从学生“文明礼仪”“勤俭节约”入手，深入开展“七不七多”行动，即：不随意乱扔杂物，多弯腰捡起一片纸屑;不践踏花草，多保护环境;不讲脏话粗话，多说“您好、谢谢、对不起”;不自私自利，多伸援助之手;不在楼内乱跑乱跳，多靠右侧快速通行;不浪费水资源，多拧紧一个水龙头;不乱花零钱，多接济困难同学。让学生明白：无论何时何地，对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

7、把“三个一 ”的教育实践活动与评价激励机制紧密结合起来，鼓励学生行善举，做善事。少先大队部要把对“三个一”的检查督导纳入到平时的检查、监督之中，建立监督机制，通过检查、督促，促进“三个一”实践活动深入持久的开展。

　　八、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段(20xx年8月)　学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。

20xx年8月下旬，举行活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“三个一”教育实践活动的重要意义;充分利用广播、每周的班队会等各种形式在学生当中认真做好“三个一”宣传教育工作，营造开展活动的良好氛围。

第二阶段：实践实施阶段(20xx年9月)

1、各班主任要认真组织学生深入开展“三个一”实践活动，按要求真实填写《学生成长记录本》。

2、少先大队部要在全校各年级举行“三个一”教育实践活动主题班队会比赛，抓3至6个试点班。检验实施“三个一”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段：全面推行、深入实施阶段(20xx年11月以后)

在认真总结实施“三个一”活动经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，并将“三个一”实践活动的“日行一善”逐步引入家庭，走向社会。

第四阶段：年度总结表彰阶段(20xx年12月)

在各班级总结的基础上，学校将对“三个一”的活动情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

　　九、组织机构