一季曾沐春风四时常忆水东散文

若人生可分四季，那么有他的时光是四季中明媚的春，让我沐浴在和煦温暖的春风里。若春水东流是这一季中难忘的景，那么这东流的春水既是美好时光的匆匆行走，也是绚烂年华的不可挽留。这是我想起他时的感觉，其中也镶嵌着他的名字——季水东。

季水东老师是我高中时的班主任，我一见到他就觉得如沐春风。这种如沐春风之感源自他的样貌和性格的“双重奏”。他有一双圆溜溜的眼睛，双眼皮，这双眼睛灵活清澈，流溢着灵动甚至略带狡黠的光。看到他那双眼睛，我就觉得他是一个极聪明的人。他的嘴巴也很有特色，不是传统意义上的“美人嘴”，但却总给我咧嘴而笑的感觉。我觉得他见到我时也心情很好，就像邓丽君的一首歌里唱的“我一见你就笑”。我每次遇见他都见到一张传递出喜爱和欣赏的“喜感”笑脸，我怎能不如沐春风呢？

他给我的“春风”不仅仅因为他的表情，也因为他的性格。他真诚率性，从来不会摆出一副“严师”的模样来“吓老百姓”。而我的性格也很特别，除了温良恭俭让以外，稳重之余也灵活大胆，能收能放。于是在他面前，我更多显现的是大胆跳脱的一面，我甚至可以偶尔和他没大没小地开玩笑，而他也不恼。我记得他的皮肤很好，白皙细腻，脸颊上常带着红晕。有一次我放开贼胆夸赞他，用当时朵而胶囊的广告词说：“老师的皮肤真好呀！白里透红，与众不同！”老师的回答也与众不同，他嘻嘻而笑对我说：“嘿嘿，你羡慕吧？可你羡慕不动呀！”

听他讲课很轻松。不管什么问题到了他那儿，他都能举重若轻。首先他自己轻松得起来，才能带给我们轻松之感。我最佩服他的“画图技术”。他上课的时候从来不带黑板专用的木制直尺和大圆规。他画小圆的时候，用小拇指的指尖做圆心，大拇指和食指夹住粉笔，轻松转一圈，一个小圆就在顷刻间完成了。他那单独伸出的小拇指就像民族舞中的兰花指，那双手灵巧得就像用丝线刺绣的绣娘，而指间的粉笔就是绣花针！他画大圆的时候，就像打太极拳，柔中带刚，手臂就是收放自如的半径。他“一拳挥出去”，线条首尾相合，严丝合缝；曲线光滑圆润，毫无阻滞。他抬手挥臂的一瞬间，尽是潇洒！

画圆如此轻松，他画直线更是小菜一碟。有段时间我趁给自己脑子“放风”的时间，在草稿纸上苦练这位师傅的“太极拳”。直线是基本练成了，圆形就画得惨不忍睹。于是我脑子里又蹦出来两个故事。一个是小学语文课本里的“达芬奇画鸡蛋”，我到了高中终于真正领悟到了“画蛋故事”的精髓；二是电视里的“屠夫卖肉”。高水平的屠夫能一刀一个准，想切一斤就一斤，想切两斤就两斤，放在秤上称重时丝毫不差。而我季老师的画图“武功”就是“一刀斩”！

我最喜欢听他讲解析几何。那时我在心里惊叹，数字和图形居然可以如此巧妙地结合起来说明问题和解决问题！他传授知识的时候，就像用源源不断的清冽溪水灌溉我们这群树苗。这让我很自然地想起他的名字——水东。接着又让我很自然地想起他的雅号——水车。我并不知道他这个雅号的确切来历，但是我自动脑补，认为他名字里的“东”字和“车”字写法相近，恰好“东”字前面又是“水”字，连在一起就成了“水车”。

那时候隔壁文科班的班主任郭祖谦老师就经常在办公室里大声嚷嚷地叫他“水车”，季老师就回郭老师一句“老郭胖”或者“狗不通”！在办公室的时候，他们俩从来不在我们这群学生面前“避讳”。我觉得郭老师的名字也很有意思，他叫“祖谦”，但我看他半点不“谦”。他很有水平，而过分谦虚等于骄傲，像他这么“不骄傲”的人，当然不会“过分谦虚”啦！

季老师也教文科班的数学，而我住郭老师带的文科班宿舍，所以我和文科班之间有那么一点“黏糊糊”的关系。文科班同学告诉我，季老师常在文科班给我打“免费广告”。文科班女生多，所以季老师在文科班号召女生向我看齐，他的“广告词”很特别，特别到我想“掩面泪奔”。

他在文科班里说：“女生啊，要学学隔壁班的钮春异。饭吃一大碗！健康的身体是革命的本钱！吃饱了才有力气读书！”我听到这里，心里开始“小声哀泣”。他接着说：“午觉雷打不动！养足了精神才有精力读书！”我听到这里，“哀泣”已经转为“哀嚎”。他还说：“效率要高！哪像你们上午最后一节课下课时慢吞吞的，光收拾桌子都要好几分钟。钮春异在下课前两分钟，桌子已经整理得精精干净！只等下课铃响就直奔食堂，绝对是前三名冲出教室的！”我听到这里，心里的“哀嚎”已经转为“捶胸顿足，嚎啕大哭”！我的淑女形象啊！就被他简简单单几句话说得“轰然倒塌”！

他给我打的“免费广告”很能体现他的教学理念，就是素质教育。我最钦佩他的也是这一点。能在升学率的巨大压力下，依然坚持素质教育，是很少有人能够做到的！学生的终生发展其实高于一时的分数；并且真正的能力和分数靠死揪学生往往是无法培养的。这对我自己成为教师以后的教学风格有很大影响。在尽量以学生分数为前提的情况下，我尽量给予学生人文关怀，向他们传递终生学习和终生发展的理念。我一直明白——不忘初心，方得始终。我也更加明白——初心易得，始终难守。所以，能够坚持初心是极其难得的，更是值得尊敬的！

那时候他陪男生踢足球，也会陪我打羽毛球。他说和我打羽毛球是带劲的，因为我打起来和一般女生不同。我在技术上和力量上都比一般女生强，而且我打球和读书一样投入——每一场都尽力而为。他用一个词来形容我打球——“穷凶极恶”！唉，我每次听到他对我的形容，总觉得他喜欢在欣赏我的同时带着黑色幽默。谁让我喜欢和他打球呢？我“穷凶极恶”了，才能打得酣畅淋漓呀！

有一次学校开运动会，啥项目都有人报名，就是女生八百米没人报，谁都不愿意去跑这个“马拉松”啊！结果季老师拿着报名表，笑眯眯地对我说：“钮春异啊，你去跑八百米吧。”我问他：“为什么是我啊？我不是运动员啊！”他越发笑眯眯地对我说：“你是班长呀！你不去谁去啊？”如果那时也像现在这样有“表情包”，我一定回给他一个“泪流成河”的表情。佛说“我不入地狱谁入地狱”，班主任说“班长不入‘地狱’谁入‘地狱’？”于是我很有担当地肩负起了“班长责任”，坚持跑了八百米，没给他跑个垫底已经很对得起他的“信手点兵”啦！

运动会上，我除了跑八百米，还要组织同学做好整个班级的后勤保障工作，还要尽量让大家赛得尽兴，看得开心。有同学跟我说，喝的水和饮料不够了，还有得奖的同学比预计的多，备的奖品也不够。此时再挨个儿向同学们收班费是显然来不及的，于是我以班长的身份开口向班主任借一百块钱，结果季老师很大方地给了我两百块。一周之后，等我收齐同学们的班费还给季老师时，我看着那一张张新旧不一的零碎钱，想起他给我的齐整的百元大钞，我就对着他呵呵呵地笑！他数都不数就往兜里一揣，然后他大手一挥，我就一溜烟地跑了！

他对班级管理很有方法，外松内紧。看起来他喜欢对学生“散养”，但实际上他时时关注着学生和班风班纪。活动课上，如果我恰好到他办公室，他会和我闲聊，问我一些班级情况。比如，谁谁谁谈恋爱啦，谁谁谁偷偷出去玩啦，等等。到了现在，我都可以让这些“不是秘密的秘密”大白于天下！

我身为班长，啥都不说是肯定不行的。我会适当权衡，挑挑拣拣地说。其实我现在想来，我也说不出什么“实质性的东西”。在英文中有句话：在纯洁的人眼里，什么都是纯洁的。以我当时的性格，戴着“一切纯洁美好”这副“有色眼镜”来看人和事，也看不出什么坏事来。再说了，季老师又不是那种草木皆兵的老师。他会审时度势，会运筹帷幄之中，决胜千里之外，不会由于我说了什么而让我这只可怜的“小虾米”成为“众矢之的”。

比如他问我，他听说谁谁谁和那谁谁谈恋爱。唉，以我现在的眼光来看，那时的所谓“恋爱”纯洁得很。我觉得顶多不过拉个手而已。他问我的时候，我实话实说，那两人常在一起做作业，通常是成绩好的一个教成绩没那么好的另一个。我当时还想，其他同学可真能说，能把这也说成“恋爱”？讨论问题有什么大不了的。不管哪个同学问我题目，我不是也照样解答？和我讨论题目的还是男同学多，难道我跟这些人都谈恋爱？这都什么跟什么啊！我估计季老师听到我说的情况，觉得这样的“恋爱”谈谈也不妨，所以从未在班上提起，也并不深究。

我在他班上，有很充分的学习自主权。其实我们班上的很多老师都赋予了我这项权利。每节晚自习课都有老师“看班”，通常哪个老师看班就以哪个老师的科目作业为主。但我不一样，我是所有晚自习课统筹安排的。比如第一节晚自习课我就会用前半节课来整理李卫忠老师的化学课堂笔记。上一篇《十里春风正少年》由于篇幅所限，我没有能够把李卫忠老师的真正风采充分展现，在下一篇《同学年少，风华正茂》中，我将对李卫忠老师进行更加立体的描述。言归正传，继续说我的学习自主权。偶尔，各科作业都多，我也有来不及完成的'时候。而且那时候住校，宿舍按时熄灯，即使我想开夜车也没有机会。何况我是个“瞌睡鬼”，睡眠对我很重要。有一次我数学作业没完成。第二天早晨第一节课就是数学，按季老师的安排本来要讲解前一天晚上的作业。季老师在开课前正好走到我座位边，我也没有藏着掖着，大大方方把一张空白讲义摊在课桌上。反正是福不是祸，是祸躲不过。抄作业应付检查这种事情我是不干的，因为抄作业太浪费时间，我还不如用这个时间来完成其中几道题，甚至睡觉补精神也是好的。季老师问我为什么没有完成，我老老实实说来不及。他没有批评我，反而调整课堂进度，把这张试卷推迟到下节课讲。如果我都来不及完成的话，那么估摸着会有不少人没有真正完成。他是一个注重实效的老师，不会为了进度而浪费这一节课的效用。当然，肯定也有不少学生先做数学作业而完成的，所以我非常感谢季老师能够为我调整上课进度，让我得以充分利用每一节课。

他对我的“维护”不仅仅在课堂，还有一次“作弊风波”。记得一次月考，按常规都是全年级的学生打乱顺序安排考场，清空所有课桌的“桌肚子”。在每门科目开考前，我总习惯于拿着教材或笔记浏览一下关键知识点。按考试要求，开考的时候要把所有的书都交到讲台前。我一时懒惰，反正就一本教材，上面又不可能有考试题目，我就把书往桌洞里一扔了事。谁知我的懒惰，造成了某位同学的误解，并在考试后检举我作弊。我早已忘了这位同学是谁，我记得的只是季老师处理这件事情时“举重若轻”的方法。

当时没有监控，没法调取录像来证明我是否作弊，而书确实在我桌子里。当我自己都觉得百口莫辩时，季老师发话了。他根本没有纠结于考试的过程，而是直击考试结果。他对那位同学说：“我立即再拿两份空白考卷来，你和钮春异一起考。你开卷考，钮春异闭卷考。只要你的分数能考到和钮春异一样，不用比她分数高，那么就算钮春异作弊。”那位同学哑口无言，而我重重呼出一口气，暗叫一声“好险”！以后一定记得把书上交！

季老师很少表扬我，少到几乎没有，但我能从他的字里行间感受到他流露出对我的欣赏与喜爱。每次大型考试结束，班会课上进行总结点评时，他都会对第二名和其他表现良好或取得进步的同学进行表扬，并号召班级里的其他同学向他们学习。基本上，除了报分数，点评时他对我只字不提。有一次他高度肯定了第二名的勤奋努力，但在下课时他单独和第二名说，请这位同学注意身体，勤奋是好事，但要以身体健康为前提，就算这位同学整夜不睡觉也是考不过我的。我听到这句话，觉得这是比对我正面表扬更厉害的“表扬”。

但后来，这位同学有一次考过了我。高三上学期的秋天，我祖父过世。刚刚进入高三下学期，我外祖母过世。这两位长辈的离世对我的影响很大，我在情绪和精神上都有些恍惚。紧接着就是一次月考，这次月考我只考了班级第四，是我高中三年里唯一一次非班级第一，而且竟然跌出前三。我记得考试结果出来后的晚自习课上，季老师把我叫了出去。在教室外的阳台上，在早春的丝丝冷意和教室窗口透出的朦胧光线里，他和我谈心。他没有批评我，只是问我为什么状态不好。我告诉他我的两位祖辈相继离世，我的心里有点乱。他说让我尽量平静情绪，他丝毫没有把高三的紧迫感传递给我，他说他相信我，只要我整理好自己的情绪，只要我下阶段努力，就一定能够夺回属于我的第一名。

一个月后，是全市一模。在保证身体和精神状态的前提下，我尽力利用一切可利用的时间学习，终于在一模中夺回了学校的年级第一名。

高考的时候，他送我们去考场。我记得那时的高考是七月七八九日，还没有提前到现在的六月七八九日。高考的第一天下起了瓢泼大雨，所有送考老师都风雨无阻，坚守岗位陪伴我们。那时没有网络，高考分数只可以通过查询。当我查到自己的分数是600的时候，我第一个电话就是打给季老师，告诉他我正常发挥！季老师很高兴，他后来甚至对我父亲说：“幸好钮春异考了个600，我的日子好过多了。”我很清楚，当他顶着压力坚持素质教育，当他与众不同把我们赶出教室活动，他就注定会承受更多质疑！我很幸运，遇上了他这样的老师！我很庆幸，自己能在他这样的独特培养之下成为独特的自己！