三年级童话作文合集七篇

在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的三年级童话作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级童话作文 篇1

在一个风和日丽的早晨，小鸭子出来散步，一不小心掉进了一个树坑。小鸭子一边挣扎，一边拍打着翅膀，嘴里一边拼命地喊：“救命啊！救命啊！”正在树上玩耍的小鸟听见了求救声，往下一望，看见受困的小鸭子，想救他，却力不从心，她飞遍了整个树林，嘴里不停地叫着：“快来人啊！小鸭子掉进坑里了，快来救他呀！”

小猴听见求救声，赶忙跑过来，看见小鸭子在坑里无助的'目光望着他。小猴灵机一动，用自己的尾巴勾在树枝上，倒挂着身体伸手想把小鸭子拉上来，可就是够不着，小猴急得抓耳饶腮。刚刚在河里抓鱼的小熊也闻讯匆匆赶来了，他拍了拍身上湿透的衣服，茅塞顿开：“小鸭不是会游泳吗？咱们只要往树坑里灌水，小鸭子就会浮上来！”小猴听了说：“我真是急晕了头，我怎么没想到呢？”大家觉得小熊的建议非常好，就开始忙碌起来，你一瓢，他一桶，很快，小鸭子就浮上了树坑。

这件事让我明白了：花要叶扶，人要人帮，当他人需要帮助的时候，应该伸出你的援助之手！

三年级童话作文 篇2

设计理念：

童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过本组课文阅读教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。教学目标：

1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。

2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。

3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学重点：

了解童话的特点，学会写童话。

教学难点：

展开丰富的想象。

课前准备：

多媒体课件

教学流程：

课前游戏：

老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？

比如：我说：“小溪”，你能想到什么？（小鱼，小虾，卵石??）再如：我说“森林”，你能想到什么？（蝴蝶、蘑菇、啄木鸟??）同学们的想象力可真丰富。想象力可真奇妙，它能让我们编写新奇而又有趣的故事，那就是童话。

一、激情导入

1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《小豌豆》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、??

（1）师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言）《巨人的花园》、《白雪公主》、《野天鹅》??

（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事。从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。

二、掌握特点、提出任务：

学写文章，我们首先要掌握它的特点。

1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。

一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了,最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地离开了家。

丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他没有朋友,只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着,树叶飘落在丑小鸭身上,他孤零零地走着,走着,泪珠扑嗒扑嗒往下掉。

受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：“难到世界上会有这么漂亮的鸟儿？”他自言自语地说，“我要是能和他们一起飞该多好哇！”

冬天到了,湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了,他又冷又饿,趴在湖边的芦苇从中,昏睡过去,被一个农民救走了。

第二年春天,丑小鸭离开了农民的家,又来到湖边。有几只天鹅落在了他的周围,关切的看着他。“连你们也要嘲笑我么？”丑小鸭心里想着,难为情地低下头。这一低头,让他大吃一惊。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！

周围的几只天鹅起飞了,丑小鸭也张开宽阔的翅膀,向远方发出“呜——呜——”的鸣叫,跟着自己的.同伴,飞向高高的天空。

这时,鸭子、猫、公鸡、仰望着天空,发出一声声赞叹:“啊,多美的天鹅！”“瞧,

他们飞得多高！”大家不知道,在这群天鹅中,有一只,就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。

2、指名发言，归纳要求：童话的特点

①把动物、植物当作人来写，

②体现作者的真情实感。

③想象丰富、真实、神奇、合理。

3、小结：

（1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。

（2）写出人物的语言、动作、表情、心理话可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。

（3）过渡：看来，写童话故事并不难，请同学们写一个试试怎么样？

三、学写童话、总结方法。

1、出示课件：猫小老鼠

师：同学们，你们看它们是谁？

2、你们知道猫和小老鼠各有什么特点吗？（指名让学生多说一说）

猫-----身体较大，本领强，会捉老鼠

小老鼠-----身体小，身体软，会咬坏东西，钻洞

3、现在我们有了主人公，（板书：主人公）

我们要编写一个童话故事，除了有主人公以外，还需要哪些交代哪些事情呢？

（板书：时间、地点、事情）

4、那这两个动物，它们是怎么相遇的？它们之间又会发生什么事呢？同学们可以开动脑筋，大胆设想一下。

设想：

（1）老鼠咬坏东西，主人派猫惩治它

（2）同住一家，待遇不同，引起矛盾

（3）两者比赛，看谁的本领大

5、老师小结：你们想像力真是丰富啊，把它们一下子就联系到了一块儿，很自然地创设了故事的起因。（板书：起因）

我们要编写童话故事，就是需要发挥想象，才能吸引读者，童话故事才会更加有趣。

6、那么，接下来我们应该如何设计一场有趣、惊险故事环节呢？结果又如何呢？大家接着往下说说吧！（板书：经过结果）

7、指名回答。

8、老师与学生相互配合，扮演猫与小老鼠如何打斗几个回合。

设想对话：

生：猫会伸出手抓小老鼠

师：我难道会这么容易被你抓住吗，我身手敏捷，还没等你碰到我，我就跑了

生：那我发射一颗粘型导弹把你炸死

师：我可不是一只普通的老鼠，我会隐形

生：我有隐形追踪器，可以定到你的位

师：那我钻进洞里去

生：我使用追身激光弹。最后猫胜利了。

9、同学们设计的场面真是既精彩又激烈，如果能在打斗的回合中，把主人公的神态和动作融入进去，大胆想象，那你编写的童话更是绘声绘色了。（板书：大胆想象）

10、老师就以这两个主人公，编写了一篇童话故事，你们想不想听听啊？

11、课件出示“猫与小老鼠”，学生边看，老师话外音朗读。

12、同学们我们除了要具备无限的想象力，还要诵读成篇，完整具体，这样才能算是一篇完整的童话故事。（板书：完整具体）

13、师：同学们看完这个童话故事，你发现少了什么吗？（少了题目）对，那我们就为这个童话故事拟个题目吧！

老师发现有的同学皱眉了，如何来拟一个合适的题目呢？其实也是有方法的。我们来做一个小练习，课件：

请认真读读下面的内容，然后与合适的标题连线，再回答问题。

以主人公的名字命名《小猫刮胡子》

以主人公的特征命名《<龟兔赛跑>续编》

以童话要表达的中心命名《知错就改的青蛙》

以揭示童话的主要内容命名《什么是美》

在童话故事的基础上加上“续编”二字《狼和乌龟》

你能给刚才的童话拟一个合适的题目了吗？试着说一说。

14、听完这个童话故事，我们一起来总结一下吧，要写好一篇童话故事，需要哪几个步骤？

（1）选好主人公

（2）设想主人公之间会发生什么事情

（3）讲清事情的起因、经过、结果

（4）设计有趣的情节（语言、动作、表情、心里话）

（5）拟个题目

13、学生编写童话

（1）、根据上述要求，学生自由编写童话。

（2）、同桌相说，你要编一个什么样的童话故事。

（3）、指名说一说。简单的三两句说说自己要编什么故事。

（4）、学生开始编写、老师巡视

（5）、同桌之间讲故事

（6）、点名读故事，评价

(7）、修改后再读。

四、角色扮演，切身体悟。

1、小组内演一演各自编的故事。

2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。

三年级童话作文 篇3

我是一盏漂亮的台灯。我有着雪白的球形外壳，像一轮圆月，里面装着明亮的灯管，它就是我漂亮的“眼睛”。修长的身材，腿旁边还有一个钟表呢！说起我的来历，还要从去年说起。

有一天，我正在柜台上发呆。这时，一个小女孩走了过来，拿起我摸了摸，对她妈妈说：“妈妈，这个灯好漂亮呀，我想要它！”就这样我便被她领回了家。

也许因为我是新的吧，小主人特别爱惜我。每次对我都是轻拿轻放，看我的目光也是温柔的，我也十分愿意为小主人服务。每当她晚上放学要写作业时，就会起动我的开关，用我的眼睛给她照明，可是如果哪天晚上没有作业，我便被小主人遗忘。小主人看电视，在床上玩游戏，虽然一眼都可以看见我，但却像没看见一样，不理我，我有种失落感。

有一次，小主人发现我的生命线被小提琴压住了，于是，便用力拽。可是，我还没准备好，一下子没站稳，摔在了地上，只听“砰”的一声，我的眼罩破了，也看不见了，更别提为小主人照明了。这时，小主人的.爸爸来了，把我的眼睛下了下来，我便彻底失明了。过了几天，小主人为我配了个灯泡。可是这个新“眼睛”却没有我原来的“眼睛”明亮，我很不适应，时常照错方向，小主人写字时一会儿亮，一会儿暗，写的字也是歪歪倒倒，十分难看。这时，小主人便会经常埋怨我没用。可我呢？真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！

这就是我的生活。有高兴，有伤心，有委屈，也有苦恼，要是小主人能像以前一样爱惜我，我就是世界上最快乐的台灯了！

三年级童话作文 篇4

他，是一个2B橡皮，当他出现在售货架上时，他就知道自己注定要被买走。当同伴们被逐一买走后，自己也被一个叫东明的男孩买走了。当他展现橡皮盒里时，便引起了老橡皮的议论：“他怎么这么怪？瞧，长方形，黄中带白，像一块奶酪。而我们都是小人儿，还是彩色的呢！”2B橡皮想：笑什么，你们还不是小主人精雕细刻弄出来的？待会儿，我也来个大变样。

第二天早上，他惊讶地发现：自己竟变成了一个小人儿！昨天他还是一个“奶酪”，现在却变成了一个戴墨镜、扎领带的绅士。他高兴极了，立刻冲进橡皮堆里，和老橡皮们聊天、打牌。

正当他昏昏欲睡的'时候，一只小老鼠跑过来：“你好！”“你好！”橡皮绅士说。“你叫什么名字”小老鼠问。“我叫……我叫……皮大叔”，皮大叔回答。他们就这么海阔天空地聊着，聊老鼠洞，聊小老鼠怎么耍家里的坏猫；他们还聊了各自对橡皮生和鼠生的看法。突然，小老鼠好像想起了什么，惊慌地说：“你快逃吧，再不逃，东明可能把你剪成牛、马、羊、鸡，甚至还会把你剪成许多橡皮屑呢！”皮大叔顿时慌了神，这可怎么办呀！小老鼠想了想，说：“我知道坏猫休息的地方有一包建造模型，我去引开坏猫，你拿到模型就跑吧”。说完，小老鼠溜到坏猫出没的地方……（欲知后事，请看下回）

三年级童话作文 篇5

棒棒糖的甜味还留在嘴边，

伴着阳光的游戏似乎又回到了过去``````````

自己好象被施了魔法，

只在原地转了三圈，

再睁眼，

镜中的自己已经长大，

童年成为了过去，

告诉自己，

只有把遗憾留给过去，

把梦想留给明天，

努力向着阳光生长，

就像童年的故事一样。

十二岁的我喜欢什么都不需要理由，

把所有爱我的'人永远留在记忆中，

花开在梦的季节，香````````

梦中飘来我们飞扬的笑声，

风吹过我的衣服飘起阵阵馨香，

天使朝着大地撒下一片片雪花，

我们收获着蓝色的梦，

我傻傻的想着：

鱼儿在天空中飞舞，

会不会挥动隐形的翅膀？

我就像断了翅膀的天使，

要学会用心去飞。

我们的故事还在继续

记得那些只属于我们的日子~``````````````

三年级童话作文 篇6

在植物园里，一朵鲜艳的玫瑰花盛开了。因为它颜色娇艳、妩媚，所以观赏它的人很多。因此，玫瑰花也一天天骄傲起来。

每天，玫瑰花都要对着泉水打扮大半天。一天，它偶然低下头，发现脚下肮脏的'泥土，非常生气。

它愤愤地说：“我这么漂亮，你这么丑，还好意思跟我在一起吗?”泥土回答：“尊敬的玫瑰花小姐，请不要忘记，正是因为吸收了泥土的营养，您才长得这样娇艳、美丽。”

“胡说!真是胡说!”玫瑰花这样说着，便离开了泥土。

可没过几天，玫瑰花就枯萎了。

它问也渐渐枯黄的叶子：“为什么会这样?”

叶子说：“你不该那样对待泥土!”

“唉!”玫瑰花后悔极了，它在一声声叹息中死去了。

三年级童话作文 篇7

从前在一棵大树上，有个马蜂窝。马蜂飞来飞去，真烦人！有个农夫看见了，用块布把马蜂窝包了起来，用绳子系紧，扔在了那颗大树下。

过了一会儿，这个包裹被在大树下乘凉的小鹿和小兔看见了，他们心想：里面肯定是一个好东西。于是，他们连忙伸手去抢。小兔说：“明明是我先发现的，应该是我的。”小鹿生气地说：“才怪，这是我先拿到的，应该是我的。”他们争得面红耳赤，谁也不让谁。而争吵声引起了路过狐狸的注意，狐狸躲在一旁偷听，心想：吵得这么激烈，这个包裹里肯定是又大又肥的肉吧！于是狐狸走了出来，装模作样的对小兔和小鹿说：“你们吵来吵去那不是办法，还是让我评判吧！”小兔和小鹿异口同声地说：“你聪明！你来告诉我们，谁可以得到这个包裹。”狐狸眼珠一转说：“你们比赛跑步，谁最快跑回来，谁就能得到包裹。”“好。”小鹿和小兔满口答应。一、二、三，跑！小鹿和小兔飞快得向前奔跑。狐狸趁这个时候把包裹打开，没想到里面是个马蜂窝。愤怒的.马蜂飞向狐狸，把狐狸蛰得哇哇大叫。

比赛回来的小兔和小鹿看见了一切，明白自己被狐狸给骗了。但看见那被马蜂蛰得抱头乱跑的狐狸，小兔和小鹿坐在草地上哈哈大笑起来。