(实用)二年级家的作文8篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的二年级家的作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级家的作文 篇1

又是轻松愉快的星期六，太阳公公叫醒了大地。我们一家人来到妈妈的家乡，就是外婆家，那里的风景真美丽啊！

外婆家门前有一条河，叫——赤水河。赤水河河水清澈，偶尔开来一艘大船，浪花一波一波涌上河边，朵朵雪白的浪花，好像天上的.云朵。妈妈说，这条河是我们的母亲河，她养育了赤水人民。这条河是英雄的河，当年红军在这里战斗过。这条河，还是妈妈的玩伴，妈妈小时候，就常常和赤水河一起玩......

外婆家后面是一片树林和竹林，林子里有绿色的小草，有五颜六色的野花，还听见小鸟叽叽喳喳的叫声。

外婆家有好多人忙来忙去。我就和几个小朋友在林子里捡落叶玩，玩到红红的太阳落山，才回家......

二年级家的作文 篇2

从前那个美丽的。美好的地球去哪里了呢？那蔚蓝的天空，小鸟快乐的叫声去哪了呢？那绿油油的草地有去那了呢？我们把那些制造氧气的“朋友”砍了，从此，地球不在美丽，不再快乐，汽车后面排出来的尾气不仅臭，而且对人们一点益处都没有，虽然我们丢的是一点纸屑，吐的是一点痰，但是如果一直这样下去，地球会变成什么样子呢？我们经过那些垃圾，随手捡一下就那么的.难吗？就算是捡一点垃圾，至少让地球洗了个澡，原本美丽的地球，因为我们的存在，地球才会变成这么丑，我们在“母亲”的怀抱里过着这么幸福快乐的日子，而我们却不爱护地球。人类为了自己毁坏了森林，杀害着动物朋友。地球只有一个。

二年级家的作文 篇3

我的家乡是美丽的舟山群岛，那儿不但景色迷人，而且物产也非常丰富。

风光秀丽的普陀山非常有名，远远望去轻雾环绕，神秘极了。走进普陀山，那儿古木参天，一座座高山上全是寺庙。普陀山还有美丽的千步沙。千步沙一眼望不到边，沙滩对面是一望无际的'大海，金灿灿的阳光照在大海上，大海亮晶晶的，仿佛大海上铺满了金子。金黄的沙滩和雪白的浪花为普陀山镶上了一道双色花边。

白泉的皋泄杨梅也很有名。杨梅种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了盛夏，杨梅一颗颗地挂在绿叶底下，有红的，白的，字的，暗红的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到皋泄去，热情好客的老乡准会摘下最甜的杨梅，让你吃个够

我的家乡真美呀！欢迎你到我的家乡来做客。

二年级家的作文 篇4

大黄牛的脑袋圆溜溜的，像一个球。它的眼睛很大，像一个大铜铃，而且，它的眼睛一直在观察周围的情况，如果它发现了你，就会一直盯着你，好像发怒了。它那似半圆的小耳朵像在倾听周围的动静。它的角又尖又硬，足足可以把几块砖头一起撞碎。它那两个圆圆的小鼻孔，可以用来呼吸新鲜空气。它还有一张大嘴，可以咀嚼食物。它的身子又高又大，像一堵墙。它的尾巴像一根鞭子，可以驱赶蚊蝇。

我每天早上和下午放学后，都要给它喂食，渐渐地我和它成为了好朋友。我们之间还发生了许多有趣的事呢！一天，我问它：“你的汗在哪里冒出来的？”它好像听懂了我的话，就“哞哞”的叫了两声，好像在说：“汗？在鼻子上冒出来的。”有一次，我牵着它去放养时，遇到别人的`一头牛，它们俩“哞哞”的叫两声，然后我在它耳边悄悄地说：“就是现在，快冲过去！”那时，它们冲到一起打了起来，打了20分钟不分胜负，这时，我心里非常紧张，怕它赢不了，我就趁别人的牛不注意，就叫它用技能“野蛮冲击”攻击它，并为它喊加油，它听到鼓励声，就用尽全力向前冲去，一下子就把它打输了。之后，我对它说：“看来，你这个‘野蛮冲击’没白学，回家好好奖励你！”

怎么样？我家的养的黄牛不错吧！你可知道，黄牛能耕地，但它死了，我们却要把它的肉给吃了，它那一心为主人效劳的精神，我们不能忘记！

二年级家的作文 篇5

小说集《 我们班的“作家群” 》出版了。

看着这个四年级的学习、尤其作文方面的圆满句号，我感慨良多。

为什么让学生写小说？引导孩子们写小说的初衷又是什么？

一般情况下，三、四年级是作文的起步期，如果仅仅依照教材，一个学期只有七、八篇。尤其是至少十年没有改动的教材内容——缺乏个性而模式化，远远不能展现现代孩子的多彩生活，不能表达他们对生活的感悟。

我发现：教材作文这个“盘子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而写小说，无疑为他们增加了一个表达生活体验的渠道。

小说的表达是自由的：形式自由、思想自由，更接近于现实生活中的真实。学生当中的多数孩子阅读量较大，需要学以致用。但，不少学生和家长反映“看了不少书，却不会写作文，写不好作文”，原因就在于常规的作文教学较为程式化，从某种程度上束缚了孩子们的表达。写出的作文往往不是自己内心所想的，是写给改卷老师看的，因为只有如此才能在应试中取得高的分数……而小说就不一样，它和写作文不是一个话语系统，作文写不好的孩子往往小说写得很好。因为小说能切入真实的自己，表达真实的感情。并且写的过程中促进孩子们更自主地阅读。这种良性的循环让阅读和写作都变成了兴趣。兴趣有了，还怕读和写吗？

孩子们的小说，也让我在班级管理的角度有了意外的收获。我从中看到了平时看不到的、更真实的一面：他们的生活能力、人际关系，奇思妙想……他们实际上是一个内心非常丰富的小大人！我发现，写小说实际上也是一种教育的方式，并且是学生自我教育的成分占主导——因为写的'过程是思考的过程，也是自我认识、自我纠正、自我提高的过程。比如有些学生，学习成绩暂时处于落后水平，从而缺乏自信。但小说写得很好，我抓着这个可喜的生长点加以肯定，从而激发了他或她的信心，开发了他或她的潜能，使他或她认识到了自己优质的一面……事实验证了：数月之后，这些学生的学习成绩真的有了大幅提高。

德国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。” 从孩子们的小说中，我高兴地看到，学生的创造力被诱导，被唤醒了！

写作是由点到面推开的。一年来，全班80个孩子当中，写小说的由几个发展到人数近半。他们作品的题材范围广泛：有的描写校园生活，有的反映师生之情和同学关系；有的从少年的角度看待中日两国的关系；还有的写历险经历，通过曲折惊险的情节表现儿童的天性和聪明才智……他们才小学四年级啊，对生活的表达却这么大胆和准确！内在的创造力一旦被诱导和唤醒，释放出的能量是多么大呀！

当然，在写作的过程中，老师和家长需要对孩子进行有意的引导，这种引导主要表现在做文、做事和做人上，要引导他们的思想感情和正确的价值观、人生观。让真、善、美成为孩子成长的内在标准。

坦率地说，我让他们写小说，并不是培养“作家”，而是要让他们在小学期间提高写作的兴趣和积极性，学会用文字表达自己的所思所想和喜怒哀乐，进而提高阅读的水平。我甚至想，他们进入中学之后，即使有的孩子喜欢理科，但他们有了写作的能力，就能把更多的时间放在其它学业上了；他们在生活中遇到了不同的事情，会用文字的形式宣泄和抒发内心情感……

四二班的孩子们：这是我们迈出的第一步，等你们五二班、六二班时，我们还会写出更好的作品。出版人数更多，质量更高的小说集。孩子们，请放开、轻松地写吧！什么都可以写，怎么写都可以！让我们以小说、诗歌、童话、科幻等不同的方式，展现自己的独一无二的生活吧！

我们刚刚启程，前面还有更高的目标和更远的路……

二年级家的作文 篇6

我的家乡在乌拉山脚下，这是一个美丽、富饶的地方，那里有山有水，山清水秀。看到它，你会耳目一新，流连忘返；想到它，你会心旷神怡，心驰神往……

我的家坐东朝西，门前西边是一条宽阔的'柏油马路，路上的车来来往往，川流不息。马路两边有一排排大杨树。那粗壮的树杆挺拨的站在路的两旁，非常壮观。

杨树的后面有着宽阔的、肥沃的田野，里面种着长长的水稻，一阵微风吹过，水稻弯下腰，好像是要快快长高，成熟。从天空中看，像是五彩滨纷的颜料盒，把田野妆扮的更美丽了。

我爱我的家乡，欢迎你们到我的家乡来做客。

二年级家的作文 篇7

在一个茂密的森林里，住着一只活泼可爱的小蚂蚁。有一天，这只小蚂蚁搬家了，森林里的动物都来了，就连天庭的小天使也来凑热闹。

你瞧，蚂蚁们多勤劳呀！它们有的扛米，有的搬谷子，还有的.拉果子，个个累得满头大汗。大象见了，拍拍蚂蚁的肩膀说：“小兄弟，你累了，我来帮你吧！”大家刚说完，就忙手忙脚的干了起来，嘿！大象力气可真大，一下子把食物全都搬走了。可是，食物背走了没有新家怎么办？不要着急，小天使用手一指，施了法术，一个漂亮的新家展示在小蚂蚁的眼前。随后，小蚂蚁又把食物一个个的搬了进去。它见伙伴们都累得上气不接下气，他连说：“谢谢，谢谢。”

二年级家的作文 篇8

我的家乡在合肥，它以“三国故地”“包拯家乡”而闻名。

合肥气候宜人，四季分明，风景如画。春天来了，桃花开了，柳树发芽了。太阳一出来就晒得暖洋洋的，舒服极了。

夏天到了，火辣辣的太阳晒得人龇牙咧嘴，连门都不想出了。

秋天到了，果园里的.果子都成熟了。稻子笑完了腰，高粱乐红了脸，就连被风吹落的叶子，也漫天飞舞，好看极了!

冬天到了，雪更神奇了，他像魔术师一样，把大地变成白茫茫一片。

你看，我们合肥是不是很美啊?如果你有空也到合肥这边来看看吧!我们欢迎你哦。