语文《快乐宫7》教学设计

教学目标：

1．能按部首给汉字归类。

2．学习词语之间的正确搭配。

3．能阅读短文，并了解短文的描写顺序。

4．学习写简单的日记。

5．能熟记3句名言。

6．能写左中右结构的字。

教学过程：

一、在本单元学过的生字中找出带有下列部首的字。

1、让学生不看书回忆一下本单元学过的生字

2、出示：木——（）（）（）

王——（）（）（）

鸟——（）（）（）

3、在这些生字中找出带有“木”部、“王”部、“鸟”部的字。

二、在下面的括号中填上合适的词语。

1、出示：色彩（）频临（）星罗（）

多姿（）不畏（）自鸣（）

2、学生在括号里填上合适的词语，注意这种词语的搭配并不唯一。如：色彩艳丽色彩斑斓

3、通过一个个具体的词语搭配让学生体会到：汉语中很多词语的搭配是有规律的，不能随心所欲。

三、阅读短文，完成练习。

1、组长带领大家读短文，注意读通顺。

2、指名读

3、自由轻声读，思考：蚂蚁是怎样洗澡的？在文中用直线划出句子。

4、完成后面第一题

5、蚂蚁用什么方式告诉对方要洗澡了，按短文内容填空。

蚂蚁要想洗澡，先、地坐着，然后，，安静地，于是对方很快就明白了：噢，你要洗澡了。

6、蚂蚁是按什么顺序给别的蚂蚁洗澡的？同桌读短文，在有关的词语前标上顺序。

7、完成后面第三题

四、学写日记

1、什么是日记？师：日记有它独特的写作形式，每次记日记需要写上日期和天气情况。

2、出示学生写的日记，注意日记的正确格式：日记的第一行要写上日期和天气情况，然后换一行写正文。正文的格式和作文一样。

3、指名读日记的内容师：写日记应该写自己的生活，反映自己的真情实感，不要去抄别人的作文，那就失去写日记的真正意义了。

4、请你回忆一下，这几天的生活中有什么材料可以写，也写一则日记，注意日记的格式。

5、学生动手写日记。

五、熟记名言

1、自由读名言

2、指名读

3、在读熟的基础上，理解这三句名言的意思

4、背诵名言

六、写字

1、出示：掰椰

2、这两个字有什么特点？

师：这两个字都是由三个字组成的，也就是左中右结构的字，书写时要注意相互“谦让”，不要过分地挤向一边。

3、学生自己写，注意左中右在田字格和方格里的位置