《1000以内数的读写》教学设计

　　知识点：

⑴读写几百几十几、几百零几、几百几十和一千。

⑵数的组成教学目标：

1、借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。

2、放手让学生迁移100以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力。

3、联系实际，感受数学书写的简练、读数的必要性，并应用于实际。

教学重点：借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。

教学难点：中间或末尾有零数的正确读写教具准备：课件、计数器学具准备：计数器教学过程：

一、复习引入，探示课题

1、师：复习数位顺序表。生：第一位个位，第二位十位，第三位百位，第四位千位。

2、师：（复习100以内数的读写）计数器上的数是由什么组成的？几位数？最高位是什么位？）（课件出示计数器57）生1：57。十位上是5，个位上是7，读作五十七。

生2：两位数。最高位是十位。

课件出示计数器50师：屏幕上的数是什么？由什么组成的？几位数？最高位是什么位？生：50。个位上写0，十位上写5。读作50。最高位是十位。

师：0能不能不写，为什么？

生：不能。个位上没有数的添0占位。

3、（揭题）师：这些是我们以前学过的100以内数的读写。今天我们一起来读写一千以内的数。（板书；1000以内数的读写）

二、合作学习，探究新知

1、教师拨出126。

⑴师：这是多少？请你读一读生：126（生自由尝试读一读）⑵师：这是几位数，它的最高位是哪位？怎样写？怎样读这个数？

⑶生：两位数。最高位是百位，个位是6，十位是2，百位是1，写作：126，读作：一百二十六，课件演示。

⑷师总结：这个数最高位百位上一颗珠子表示一个百就在百位上写1，十位上两颗珠子表示2个十就在十位上写2，个位上六颗珠子表示6个1就在个位上写6。这个数写作：126。学生读数。

2、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么写？

⑴生：个位是4，十位是0，百位是3，写作：304，读作：三百零四⑵师：这里十位上一颗珠子也没有，表示什么？（全班交流）生：一个十也没有，用零表示。

⑶板书：读作：三百零四写作：3043、课件出示计数器580⑴请全班学生在练习上写出这个数的读法和写法。（课件演示）请学生核对。生：百位上写5，十位上写8，个位上0占位。写作：580。

师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。这是几位数，最高位是多少？生：三位数，最高位是百位。

师强调0不用读。

4、课件拨出1000师：请学生思考怎样写，怎样读，由什么组成的。

生：1000，读作一千5、师引导小结：读写都要从高位起，中间和末尾没算珠的要添“0”占位，读数时中间的0要读，末尾的0不读。生齐读。

三、内化新知，巩固提高

1、课件出示吸尘气冰箱的价钱，师：同桌互读，说说是由什么组成的。

生：203。2个百和3个一组成。

2、P69“做一做”第1、2题。

师：先和同桌说，再回答。

师：330读作什么？由什么组成？

生1：330读作：三百三十。3个百和3个十组成。

师：九百五十写作什么？由什么组成？

生2：写作950由9个百和5个十组成。

P71“练习十五”第1、2、3、题。

（1）师：由电池的回收讲讲保护环境。

（2）师：多少钱？由什么组成？

生：630，由6个百和3个十组成。

3、教师在计数器上画珠子，学生读出这个数。请一学生写数读数，同桌及时校正。

（1）屏幕显示600生：在百位上画6个珠子。

（2）屏幕显示530生：在百位上画5个珠子，十位上画3个珠子。

（3）屏幕显示1000生：在千位上画1个珠子。

（4）说说洗衣机的价格。（生读题）4、巩固提高，完成课件填空题。

（1）一千里面有（）个百。

生：10个百（2）940是由（）个百和（）个十组成的。

生：9个百和4个十组成。（生齐读）（3）4个百和9个一组成的数是（）。

生：4095、拨珠游戏。（老师拨珠学生写出来。）

四、拓展提高数学思维能力

1.课件出示猜数字，学生思考，写出数字，回答说出数字。

师：为什么是318？

2.课件出示题目：在800的前面写两个数，后面写两个数，让它们形成一个有规律的数列。学生按自己的方法写出数列，全班展示不同方法。

五，全班小结：读写都要从高位起，中间和末尾没算珠的要添“0”占位，读数时中间的0要读，末尾的0不读。