有关家庭励志教育的小文章3篇

导语：为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平，小编整理了有关家庭教育的小文章，欢迎阅读。

　　篇一：父母就是孩子的“镜子”

母蟹对小蟹说：“孩子，你怎么老是横着爬，为什么不能直着走呢?”小蟹委屈地答道：“妈妈，我是照着您的样子走的呀。”这是说，母亲必须正直地生活，正直地做人、行事，才能正确引导孩子。

“不管我死在什么地方，请不要把我同贵族、名流、富豪们葬在一起，请把我埋在普通的犹太工人、老百姓中间，让我的墓碑能够点缀周围普通的石碑，也让他们装饰我的墓碑。”这遗嘱出自俄国籍犹太作家肖洛姆·阿莱汗姆的手笔。与这份遗嘱一起留给后世的，还有一个厚厚的笔记本，记满了尖酸刻薄、谩骂诅咒的语言。例如：“吃——让蛆虫把你吃掉!”“叫——让你牙疼得叫起来!”“缝——让缝衣针扎死你!”

原来，肖洛姆幼年失去了母亲，父亲给他娶了个心肠毒、脾气坏的继母。继母经常用恶毒的语言谩骂他。肖洛姆从不顶嘴，只是躲在角落，把继母嘴巴里“吐”出的词语，记录在笔记本上。后来，他成了作家，在他的作品中，许多咒骂和尖酸刻薄的词语，都是从继母那里“借”来的。

事实证明，父母在日常生活中的言行，往往不知不觉影响着孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“镜子”，想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。”

　　篇二：父母最怕是孩子

小时候，父母为我们操碎了心，怕我们冷，也怕我们热，怕我们被人欺，也怕我们闯祸。如今，他们老了，更怕我们，怕给我们添麻烦，怕我们嫌他们唆，甚至怕我们不回家。张爱玲有句话令我记忆深刻：人老了，不知为什么，总有些怕自己的儿女。人到中年，重新回味，才明白这里的“怕”，有依赖和讨好的意思，心里顿时涌出辛酸。

我和父母住在同一座城市里，十天半个月回一次家，我总是尽量帮父母多干些家务活儿，累得要命。后来，我再回家看父母，却发现窗玻璃是亮堂的，灶台是洁净如新的，床单衣物都洗得干干净净。我心疼，埋怨他们：“等我回来收拾嘛!”父母憨笑着说：“不是怕给你添麻烦吗?你一天到晚挺累的。”

听了这话，眼里有了潮热。女儿帮父母干点活儿怎么能是麻烦呢?我反思，是不是自己在父母面前抱怨太累太忙，被父母记在心上了?

同事小郭曾经埋怨母亲爱唠叨，说真不想听到她的声音。几个月前小郭的母亲终于不再唠叨了。小郭问母亲：“怎么话少了?”母亲微微一笑：“怕你嫌我唠叨，我就少说。”一个星期前，小郭的母亲忽然患上脑血栓……如今的小郭每天都哄着母亲说话，逗她开心，她多么希望母亲和以前一样唠唠叨叨啊!

看到一则新闻，一对老夫妻为了让儿女常回家，设立了一个“回家奖”，儿女每回家一次就能得到百元以上的现金。看过一个广告，节日里女儿们轮番打电话说不回家，剩下孤单的母亲独自发呆——是从什么时候开始父母害怕我们不回家?我们总以为自己做得很好，打个电话问候一声，给父母多些零花钱，却忘了要多陪伴他们。

父母老了，最“怕”孩子。孩子说母亲不懂得保养身体，母亲就坚持每天健身做运动，怕自己得病拖累人;父亲怕孩子说他健忘，丢三落四的事儿从不向孩子汇报;孩子说工作忙、收入少，父母怕孩子生活苦累，说自己一切安好，不必回家看望，甚至找借口给孩子塞钱……父母老了，他们忘记了很多事，却从没有忘记过爱孩子。

所以，请不要苛责年迈的父母，就像他们不曾苛责我们儿时的顽皮。在父母面前，不妨“神化”一下自己：没有什么事儿能难住我!让他们放心。常回家看看，别让父母“怕”我们，尽孝，有时就是这么简单。

　　篇三：让孩子吃吃泥沙

阿灵和阿盈母女俩剑拔弩张，时起勃谿。

在聚餐会上，阿灵气呼呼地说：“小孩才三岁呢，她却事事讲求教育原则，荒唐!孩子不肯吃饭，她便把饭菜倒掉，还振振有词地说，孩子已经三岁了，当然知道饥和饱的感觉，逼他，是违反生理需求的。她忘了，我以前是怎样喂她的。她不吃，我便把食物盛在保温盒里，带她到儿童游乐场去，当她忘情地玩着时，我便一口一口喂她，整一大碗的饭啊菜啊肉啊，吃得个一干二净;一顿饭，得花上一两个小时耶!照顾孩子呀，没耐心，能行吗?最气人的是，小豪豪不肯吃饭，我刻意做了小点心端给他吃，她居然还大发雷霆，说孩子已经三岁了，我这样惯他，等于是放纵他使性子。唉，可怜的小豪豪，才三岁啊!”

有一回，小豪豪攀着阳台的栏杆，好奇地俯瞰楼下众生。阿盈喝令他下来，然后，用藤条打他的手心，把他打得哇哇乱哭，阿灵骂她：“你疯了啦，孩子才三岁，你竟用体罚!”阿盈理直气壮地应道：“我一再告诫，叫他不准攀栏杆，万一跌了下去，连命都不保呀!他已经三岁了，这样重要的话都没放在心上，难道不该打吗?”阿灵心痛地说：“他才三岁呢，用藤条吓唬吓唬就可以了，干吗真个使劲去打呢?”阿盈叫道：“妈妈，你以为我在和豪豪玩游戏啊?不让他吃痛，他会记取教训吗?”阿灵生气地应道：“以前你小的时候，就算再调皮，我也不曾鞭打你啊!”

我注意到，在阿灵的叙述里，有几个“关键词汇”，那就是：“才”和“已经”、“以前”和“现在”。这几个词汇，恰好反映出两代之间对教育截然不同的看法。阿灵认为豪豪“才”三岁，还处于懵懂无知的年龄，需要呵护，所以，百般迁就;然而，阿盈却觉得豪豪“已经”三岁了，早已进入需要纪律对付的阶段了，所以，严立家规。母女势如水火，只因为教育理念不同。

曾经读过一则短文，文中通过一个有趣的小例子，写出了两代之间迥然而异的教育哲学。有一回，一位老妈妈远到澳大利亚去探望她的女儿和四岁的小孙女。三个人到海边去玩，老妈妈和女儿坐在阳伞下纳凉，当她看到蹲在沙滩上的孙女将一把泥沙塞进嘴里时，大惊失色地嚷道：“别，别吃!”说着，便要冲过去阻止，但是，女儿却一把扯住了她，气定神闲地说：“吃泥沙，有什么关系呢，就让她吃啊，如果她觉得不好吃，一定会吐出来的，以后，自然也就不会再吃啦!”

年长一辈的父母，实施的是间接的教育;年青一代的父母呢，强调的是直接的体验教育。直接教育所带来的不愉快经验，会让孩子铭记终生，永不再犯。间接教育呢，没有切肤之痛，父母循循善诱的语言，也许会成为孩子耳边一股无关痛痒的风。

爷爷和奶奶，应该与时并进，放心、放胆、放手，让亲爱的孩子以他们的理念和方式去教育他们的下一代。吃过泥沙的孩子，当会懂得“吃一堑，长一智”的道理。