学生良好行为习惯应该如何培养

曾经有位记者问一位诺贝尔化学奖获得者，你成功的秘密是什么？那位化学家回答：“是在幼儿园里养成的良好习惯。”可见，良好的行为习惯将会给学生的一生带来无法估量的影响。下面我就结合自身实践，谈几点做法：

一、狠抓常规教育

俗话说“没有规矩，不成方圆”。而小学生精力旺盛，喜欢追逐打闹，这样，极易发生事故，为了对学生的安全负责，为了使他们养成良好的行为习惯，为此，我充分利用班会课时间，对学生进行安全方面的教育，通过讲解示范、榜样激励等督促学生认真遵守，养成自我约束力，形成习惯，使整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。如在班级卫生方面，刚开始，我发现刚刚打扫干净的教室，过不了多久，又会有废纸出现，很少有同学捡起来的，怎么办？我来捡，我来扫，但事实上并没有收到预设的效果，于是干脆实行“卫生包干”，即每位学生都有一块属于自己的“卫生包干区”，监督别人的同时监督自己，人人都是卫生监督员。并，就“乱扔垃圾”的现象展开讨论，让学生从思想上有一个全新的认识，自那以后，班级中再也没有乱扔垃圾的现象发生。反思这样教育成功的关键在于我为学生创设了一个体验—自责—感情的情感变化过程，在他们内心深处烙上了难以泯灭的印记。我深深感到，面对学生出现的问题，强制压服和惩罚都很难起到本质的效果。只有有用地创造教育和契机，才能激发孩子们内心的矛盾冲突，唤起他们自觉的正义行为。

二、营造良好的学习环境

我们的祖辈十分注重学习环境行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时期模仿性最强，所以我很注意班风的建设，如果说学习成绩是一个班级的生命，那么良好的学风将是它的保障。所以，在排位置时，做到让先进带动后进，真正发挥榜样的力量，对于极个别“顽固”分子，可以采用四周包围策略，当他感到“孤立无援”的时候，他自然而然地会向着好的方向发展。再则，良好的班风跟建立一支关心集体，工作认真负责的班干部队伍也是密不可分的。因为班级的干部，尤其是班长，是班级的主心骨，班主任应做他坚强的后盾，给他加油鼓励，让他更大胆地开展班级工作。因此，我采用一天一轮换，人人都能当班长的方法，这样大大调动了学生的积极性。对学生良好行为习惯的养成和良好班风的建设都发挥了极大的作用。

三、因势利导互相监督

在班里我经常以守纪律较好的同学为例子，大张旗鼓地进行表扬，与此同时也举一些违纪违规带来不良后果的例子。正反两方面教育兼而有之，这样的因势利导比空洞的说服教育效果要好的多。学生有了良好行为规范养成的欲望后，我发动他们互相监督，共同遵守班纪班规，改正自身存在的不良行为习惯，使其健康成长。

经过良好行为习惯的养成教育，我班学生都有很大的进步。现在我班无论是在卫生方面还是在班风班貌方面都较以前有很大的改观。我班在2008~2009学年度第二学期荣获“红桥之星”第六届校园文化艺术节活动优秀组织奖，课外活动百分赛优秀组织奖，校级三好班集体。

总之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断的督促和引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正成为学生的内在需要。只要学生养成良好的行为习惯，就能促进班风班貌整体发展，为他们今后的人生打下坚实的基础。