一年级学生倾听习惯培养实验计划大纲

　　一、了解现状，找出班级存在的问题。

1、课堂观察，了解学生课堂倾听的情况。

2、访谈与问卷调查相结合（前测），了解学生倾听的动机，不认真倾听的.原因。

　　二、针对问题，制定目标。

1、培养学生养成良好的倾听习惯，表现为细心听，用心听。

2、培养学生形成良好的倾听能力，不但要“听”，还要“会听”。

　　三、实施方案。

习惯的养成不是一朝一夕的，一年级学生更容易出现反复。而自觉行为需要兴趣来支撑，自信来维护，成功来滋养，才能形成持久动力。因此教师需要通过评价诱导学生保持良好的倾听状态。具体评价方法如下：

以小组为单位进行管理，分发争星评价表。以教师评价为主，学生他评为辅，针对课堂学生倾听状态给予不等星数的奖励，做到每节一登记，每日一小结，每周一点评，每月一回顾（回顾学生一个月的表现评出“倾听优秀个人”，“倾听进步个人”），每学期一总评。

具体实施方法如下：

第一阶段：（时间为4—6个星期）以第一个目标为主，具体要求学生做到，①坐姿端正，两手摆放整齐；②听讲时，眼睛看着老师或同学；③不随便插嘴，发言要举手、有序。

第二阶段：（时间从第8周到第18周）以第二个目标为主，具体要求学生做到，①听清楚老师讲课内容，对老师的提问能举手回答；②听清楚别人的发言，并能做出回应（如点头，微笑）；③专心听讲，肯于动脑，能提出自己的疑问，发表不同见解。